生命生命教學設計-資料下載頁
2025-08-06 02:28本頁面
【正文】 飛蛾、頑強生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都 讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個觀點：（投影出示，示意學生齊讀） 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。 作者還在此明確表達了自己的生活態(tài)度：（投影接著出示，教師引導學生齊讀） 于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 ，并談一談自己的體會和認識。 。 ，想一想通過學習這篇課文，思想上受到了哪些啟迪。先跟周 圍的同學說一說，然后全班交流。 感情讀背，布置作業(yè) 。 。 。教師示范背誦一段，并激勵學生課后繼續(xù)背誦。 9 ：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《生命生命》教學設計 學習目標 、診等 5個生字，會寫擾、欲等 8個生字 （ 2）《生命生命》教學設計 學習目標 、診等 5個生字，會寫擾、欲等 8個生字 （ 3） ：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因 （ 4）下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟 ──《生命，生命》 （ 5）投影出示比賽規(guī)則： ，把課文讀正確、讀流利
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