【正文】 第一段。⑴指名讀，其他同學思考：這一段交代了些什么？時間：天還沒有亮人物：我地點：海上事情：看日出環(huán)境：周圍很靜⑵“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f明什么？與下文有什么聯系。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）⑶小結：“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。聽寫詞語：淺藍 紅霞 范圍 擴大 奪目 光彩 分辨燦爛 紫色 奇觀 目不轉睛 一剎那〖板書〗1海上日出這不是偉大的奇觀嗎？↓這真是偉大的奇觀！第二課時〖教學目標〗理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。有感情地朗讀課文，背誦課文?！冀虒W重點難點〗重點：日出的全過程。難點：理解全過程的詞句，體會日出過程變化?！冀虒W過程〗一、啟發(fā)談話，引入課文二、指名朗讀課文三、學習課文選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：①先理解重點詞語再理解難句。②查閱資料理解難句。③結合時代背景理解難句。④通過多讀展開想像理解難句……）今天我們就來學習用聯系上下文或生活實際的方法來理解句子。指名讀課后練習2（默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話表達了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學習，拿出自學中不懂的地方大家共同研究。重點理解：⑴“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘槭裁从X得太陽像負著重擔？為什么是“一縱一縱地？”請你聯系生活中見到的日出情景再聯系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態(tài)的。此時作者是在船上，船、人、海都在動，所以使作者產生了這樣的感覺。）⑵“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。說說你是怎樣理解課文中難句的。（①在難句的上下文，有對這個句子進行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個句子；也可以根據句子上下文的意思推斷出難句的意思。②聯系生活實際理解難句，就是聯系生活中相同或相似的情形，通過聯想、想象理解句子。）四、指導朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們該怎樣通過朗讀表達出來？五、指導背誦說說你經常用什么方法背誦文章？⑴讀背交叉。⑵抓重點詞語，把要背的內容串連起來。⑶先部分，后整體，一段一段背誦。選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎上進行背誦?！及鍟?海上日出太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。沖破了云霞，完全跳出了海面。《海上日出》教學設計12【教學目標】感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情，體會景物中蘊含的人文精神。掌握本課生字新詞，能辨析”光彩“、”光芒“，會用”目不轉睛“、”果然“、”終于“、”不僅……連……也……“等詞語造句。理解作者運用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。初步了解文章的結構和寫作特點，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時景色的短文。有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W重點、難點】重點：第二、第三段是課文的重點，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。難點：課文第5自然段是課文教學的難點。教學時，先引導學生讀1～3句，抓住”然而“、”后來“這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化，想象當時天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，”這時候，不僅太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。想象這時陽光照亮一切的奇景，體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情?！窘虒W流程】第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題導入課文。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，讓人印象深刻。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領略這奇跡般的《海上日出》。讀題、審題。讀了課文你知道了什么？由課題你會想到什么樣的問題？二、逐段朗讀，隨文識字指名讀文，思考每段的大意。隨文找出生字詞引導學生識字、理解應用生詞。三、初讀課文，理清層次自由朗讀，把握文章的主要內容。請回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。寫日出景象的段落中先寫什么?再寫什么?最后寫什么?四、小結第二課時一、創(chuàng)景激情，順勢導入厚積薄發(fā)，加強積累：應用百花園一中的比喻歇后語和諧音歇后語作為上課口令。吟誦經典，溫故知新：將生字蘊藏古詩名句，復習積淀雙管齊下。談話引入，課件展示日出情景，板書課題。過渡：《海上日出》描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。巴金爺爺乘船去巴黎留學，在海上航行的日子里，常常早期觀看日出，并把看到的景象寫了下來寄給了他的哥哥們，讓他們一起領略這壯觀的景象。今天讓我們也一起來繼續(xù)領略一下這海上日出的偉大奇觀。二、朗讀課文，暢談感受自由讀文，思考：讀了文章后你有什么感受？文中的哪一句話概括了我們的共同感受。（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？明白修辭，反問句改陳述句：這真是偉大的奇觀！讀讀兩句話。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？【句子的比較，使學生對反問句有了感性的認識?！咳?、品讀課文，美讀展示。巧設疑問，突出主線：為什么稱之為“偉大的奇觀”？默讀課文，畫畫能體現“偉大奇觀”的語句，簡單寫出自己的39。讀書體會。集體交流，順學而教重點理解：課件出示（1）“太陽好像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘槭裁从X得“太陽好像負著什么重擔似的？”①“一縱一縱地”請你聯系生活中見到的日出情景再聯系上下文想想。引導學生體會太陽上升時，給人的一步一步的感覺。②看錄像，談感受?！径嗝襟w的使用，給學生以直觀的形象，便于學生對文章所描述的景象的了解把握?！竣巯胂笾柹饡r吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！（個人展示）（2）“很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光?！睘槭裁捶直娌怀鏊吞?？你愿意跟誰比一比讀這一句話。（賽讀）比較帶點詞語的意思有什么不同？“一剎那間，這深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。”“太陽在黑云里放謝的光芒，透過黑云的重圍……”它旁邊的云片也突然有了光彩?！薄昂谠畦偭艘坏拦饬恋慕疬??！薄疽馑枷嘟~語的辨別，加深了對文章的準確理解?！堪盐涨楦?，指導朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？我們該怎樣通過朗讀表達出來？學生練讀，讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評價。【評讀可以有效地提高學生的理解能力，口表能力，聽讀能力?！魁R讀最后一段，回味整篇文章。四、指導背誦、積累語言說說你經常用什么方法背誦文章？（抓重點詞語，把要背的內容串連起來；先部分，后整體，一段一段背誦；理出思路，按順序背……）選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。五、談話小結，學習寫法滲透觀察，養(yǎng)習慣《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實的生活經歷，真實的內心體驗。學習巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現。總結寫法，指明燈結構安排是：總起分述總述；寫作順序是：日出前日出時日出后；有詳有略:一六段略寫，二三四五詳寫。延伸拓展，陶醉美太陽大自然賜予人類最好的禮物。它是光明的使者，溫暖的象征。尤其是經過漫漫長夜噴薄而出的太陽，給人們帶來的不僅是光明和溫暖，還有奮發(fā)向上的精神和力量。六、作業(yè)布置，拓展延伸有條件的同學明天早點起來，觀察一下日出的景象。盡可能的用上“詞語采集”中的“目不轉睛、奪目、奇觀”三個詞語寫一個片段，注意寫出其變化的過程和自己的感受。你注意到日落刮風、下雨、葉落等自然現象的變化過程嗎？可以學習課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現象?！逗Ｉ先粘觥方虒W設計13教學要求了解海上日出的過程和景色，體會日出奇觀的偉大；重點學習第二、三部分，理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情。練習給課文段落加小標題。積累好詞、佳句，背誦自己喜歡的段落。重點難點通過了解具體描寫海上日出的不同景象。理解含義深刻的句子，體會作者在文中表達的思想感情。練習給課文段落加小標題。教學準備課件教學課時二課時教學過程第一課時一、創(chuàng)景激情，導入新課談話：同學們看過日出的景象嗎？導入：很多人都喜歡看日出。登高看日出，使人心胸豁達，草原看日出，令人精神舒暢。那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？今天，我們就跟隨巴金爺爺一起去領略這奇跡般的“海上日出”。板書課題。出示課件1：課文朗讀談觀后感受。那巴金爺爺筆下的“海上日出”又是怎樣的呢？二、初讀課文，理清層次課件2出示閱讀要求通讀全文后，問：巴金爺爺是如何贊美海上日出的？理解句子：課件3“這不是偉大的奇觀嗎？”改成陳述句。誰能把題目與結尾結合起來說一句話？快速瀏覽，思考：課文哪幾段寫日出？寫了日出的幾種情況？隨答板書：晴天有云三、學習晴天部分指名讀第二自然段。思考：作者怎么知道太陽要升起來了？出示課件6指導學生字“霞”默讀第三自然段。思考：太陽是怎樣升起來的？畫出有關語句。指名有序地說太陽升起過程。課件7出示句子讀喜歡的句子，說原因，理解重、難點句子。隨答板書齊讀第三自然段?？凑n件8，復述日出過程。四、學習有云部分默讀四、五自然段。思考：這兩個自然段寫的日出情形有什么不同。合作學習，找出描寫有薄云和有厚云時陽光特點的詞、句。匯報學習情況。理解重點詞、句。你感受到什么呢？指導朗讀。五、整體感悟為什么說是“偉大的奇觀”六、積累作業(yè)摘抄好詞佳句。板書設計：海上日出晴天負著努力跳出薄云直射燦爛有云偉大的奇觀厚云透過鑲第二課時一、復習鞏固出示生詞，指名認讀。指名復述太陽升起的過程。二、給段落加小標題思考：你能給二、三、四、五自然段加上小標題嗎？全班交流小標題。三、品讀課文，指導背誦有感情地練讀你喜歡的段落。朗讀匯報。選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。四、領悟情感學了這篇課文后你有什么感受？五、總結全文六、課后作業(yè)背誦課文?！逗Ｉ先粘觥方虒W設計14《海上日出》這篇課文是巴金的名作，它記敘的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。表達了作者對大自然的熱愛以及對光明的追求結構很清晰，第1自然段開門見山點出為看日出，我常常早起，第2至第5自然段寫海上日出過程及景象的不同。第6自然段寫作者對海上日出的贊嘆，表達熱愛祖國之情。課文的第2自然段詳細描寫了日出前天空的顏色一片淺藍，很淺很淺的。轉眼間，天水相接的地方出現一道紅霞，紅霞的范圍慢慢擴大就與前面描寫天空顏色形成對比，讓人很快想像到景色，這是太陽升起的序曲。第3自然段可以說是重點段，也是難點段。重點是作者很具體很細致地描繪了日出的全過程。難點也是這個過程。從最初太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，簡單的幾行文字，卻使日出的過程呈一種動態(tài)的效果。抓住重點句太陽像負著什么擔似的，慢慢兒一縱一縱地，使勁兒向上升，到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。理解其中負著什么重擔慢慢兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個詞，讓學生體會過程是艱辛的。通過指導朗讀讓學生明白最初日出費力到后來的跳出海面這個過程，抓住重點句、段理解過程。第5自然段分別描述了太陽躲進云里和天邊有黑云時日出的景象，觀察仔細具體，其中蘊含了科學道理。第6自然段以一個反問句結尾，加強語氣，表現這就是偉大的奇觀，總結全文。文章語言平實曉暢，是對學生進行語言文字訓練的典范，也是對學生進行美的熏陶的范本。教學目標：學會本課生字新詞，會用“目不轉睛”造句。熟讀課文，用圖文對照的方法理解課文內容，并給2―5自然段加小標題。理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，體會作者熱愛大自然，追求光明的思想感情，陶冶學生的愛美情趣。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重點難點：重點：感受海上日出的壯觀景象，有感情地朗讀課文難點：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。教學準備：師： 課件1：重點語句的幻燈片。課件2：日出的影像資料。生： 課前一星期布置學生根據自己的能力以個人或小組為單位觀察日出的情景，摘錄與“日”有關的詞句并做好記錄，搜集有關背景材料。課時安排：2課時第一課時一、習生字新詞，初讀課文，了解文章大意。二、理清寫作順序。三、學習1－2自然段。第二課時教學過程：一、啟發(fā)談話，引入課文導語：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動的自然景觀。用一兩個詞語或幾句話說說你們看日出的感受。（生說）是啊，登高看日出，使人心胸豁達；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？今天，讓我們隨著作家巴金，去領略海上日出的壯麗景象。（板書課題：海上日出）看到題目，結合上節(jié)課的學習，你能想到什么？（生說）[培養(yǎng)學生的觀察和搜集資料的能力，在課前一星期布置學生開展 觀察記錄的語文實踐活動，并組織學生在課堂中交流，讓學生展示自己的活動成果，實現資源共享，并鍛煉學生的口語表達能力。聯