【正文】 會。思考：“有時”說明了什么？“金邊”指的是什么?為什么說連我自己也成了光亮的了?觀察畫面,分組討論。)出示課文后面的練習(xí)?！昂Ｉ先粘觥钡淖匀幻谰坝肋h(yuǎn)留在了我們的記憶中。輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：一剎那：形容時間極短。四、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。難點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。重點(diǎn)理解：⑴“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。②聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。掌握本課生字新詞，能辨析”光彩“、”光芒“，會用”目不轉(zhuǎn)睛“、”果然“、”終于“、”不僅……連……也……“等詞語造句。想象這時陽光照亮一切的奇景，體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。請回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？明白修辭，反問句改陳述句：這真是偉大的奇觀！讀讀兩句話。②看錄像，談感受?！堪盐涨楦校笇?dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？我們該怎樣通過朗讀表達(dá)出來？學(xué)生練讀，讀讀自己最喜歡的段落。延伸拓展，陶醉美太陽大自然賜予人類最好的禮物。積累好詞、佳句，背誦自己喜歡的段落。出示課件1：課文朗讀談觀后感受?？凑n件8，復(fù)述日出過程。板書設(shè)計：海上日出晴天負(fù)著努力跳出薄云直射燦爛有云偉大的奇觀厚云透過鑲第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固出示生詞，指名認(rèn)讀。表達(dá)了作者對大自然的熱愛以及對光明的追求結(jié)構(gòu)很清晰，第1自然段開門見山點(diǎn)出為看日出，我常常早起，第2至第5自然段寫海上日出過程及景象的不同。到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，簡單的幾行文字，卻使日出的過程呈一種動態(tài)的效果。熟讀課文，用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容，并給2―5自然段加小標(biāo)題。二、理清寫作順序。聯(lián)系學(xué)生生。生： 課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個人或小組為單位觀察日出的情景，摘錄與“日”有關(guān)的詞句并做好記錄，搜集有關(guān)背景材料。文章語言平實(shí)曉暢，是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的典范，也是對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的范本。難點(diǎn)也是這個過程。四、領(lǐng)悟情感學(xué)了這篇課文后你有什么感受？五、總結(jié)全文六、課后作業(yè)背誦課文。你感受到什么呢？指導(dǎo)朗讀。課件7出示句子讀喜歡的句子，說原因，理解重、難點(diǎn)句子。那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？今天，我們就跟隨巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的“海上日出”?！逗Ｉ先粘觥方虒W(xué)設(shè)計13教學(xué)要求了解海上日出的過程和景色，體會日出奇觀的偉大；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三部分，理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)?！薄昂谠畦偭艘坏拦饬恋慕疬?。”為什么覺得“太陽好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的？”①“一縱一縱地”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。今天讓我們也一起來繼續(xù)領(lǐng)略一下這海上日出的偉大奇觀。隨文找出生字詞引導(dǎo)學(xué)生識字、理解應(yīng)用生詞。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住”然而“、”后來“這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時天空的美景。沖破了云霞，完全跳出了海面。說說你是怎樣理解課文中難句的。指名讀課后練習(xí)2（默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文。第二部分（2～5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）范讀課文。）有感情地朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的“偉大”和“奇觀”之處。)（四）、學(xué)習(xí)第五自然段。描寫太陽色彩的詞語有：紅、深紅。(一)、學(xué)習(xí)第二自然段。齊讀課題）(設(shè)計意圖：我們生活在內(nèi)陸山區(qū)，同學(xué)們都沒有見過海上日出的景觀，聽說老師帶他們?nèi)ズ＿吙慈粘?，自然就激起了學(xué)生的好奇心。通過學(xué)習(xí)、理解文中“偉大”、“奇觀”的涵義，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。課文的第1自然段交代了看日出的時間、地點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)感受：課文主要講了巴金爺爺在海上看日出時的事情，日出是那樣的美麗壯觀。（引導(dǎo)探究：這句話先將太陽升起的過程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。（這樣可以加深學(xué)生對日出的直觀感受，加深對語言文字的理解。在朗讀的過程中注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，（教師在屏幕上出示容易讀錯的生字和有必要和大家一起來解釋的新詞，大家閱讀時重點(diǎn)注意）。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)雪生憑借圖片或課件結(jié)合文字描述，展開現(xiàn)象，去感受日出時的壯觀景象。做一課一練。）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。三、出示練習(xí)：它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。二、講讀四、五自然段。B到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。背誦課文。這篇課文描繪了下層勞動者的飽受欺凌，小職員黃省三走投無路毒死自己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋。①那你可以到街上要——（飯）②您說，要我去——（偷）潛臺詞一種特殊的臺詞。）瞅（chǒu）庶務(wù)（sh249。（三）你預(yù)習(xí)好了嗎？用心愛心專心需要掌握的字詞囁嚅（ni232。（一）了解戲劇知識戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，他借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活?！逗Ｉ先粘觥方虒W(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解戲劇的一些基本知識。師：今天我們通過品讀課文，想象作畫，充分感受了海上日出的壯觀美景。師：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齊讀，第6自然段。男生齊讀第5自然段。（2）學(xué)生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面，并用一兩個詞語概括圖畫的意思。（3）提問：作者看到這樣的景象是怎么做的？他的心情怎樣？（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)背誦。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回憶“辨”的形近字，比較說說與“分辨”的區(qū)別。四、檢查自學(xué)情況出示寫有下列句子的幻光片，讓學(xué)生在課文中找到這些句子讀一讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音并說說帶橫線的詞語的意思。（板書課題）。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙，彩色筆教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系生活，談話引入師：同學(xué)們，你們看，這是誰出來了？（師用紅粉筆板畫太陽）生：太陽出來了！師：不錯，它就是我們上個星期“早晨追蹤活動”的主角――太陽。對于大海上日出的情景，孩子只是從電視或圖片中得到過一些相關(guān)的信息。②這時候，不僅是太陽，邊云和海水也成了（ ）的了。如“透”、“鑲”、“染”、“不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。A、日出前天空景象出現(xiàn)了哪幾次的變化？B、日出時句子中哪些詞用得好？體會到太陽上升時的吃力，學(xué)生可學(xué)太陽上升時的動作。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：第一課時(略)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀通課文，梳理生字新詞，理清文章脈絡(luò)：作者具體描述了晴朗、有云兩種天氣里的海上日出景象，其中晴朗天氣里的海上日出景象是按日出前，日出時，日出后的順序描寫的。能力目標(biāo)：有感情朗讀課文；背誦課文；觀察理解，描述海上日出的幾種不同景色。體會鑲、透、染等詞好在那里？講讀第6自然段齊讀課文奇觀指什么？這偉大的奇觀指什么？作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣？表達(dá)了怎樣的思想感情？這是一個什么句子？這樣寫有什么好處？朗讀課文四、作業(yè)：1練習(xí)背誦課文2識記生字第二課時一、練習(xí)背誦課文練習(xí)背誦第一段指導(dǎo)背誦第23自然段完成思考練習(xí)2指導(dǎo)背誦45自然段同桌練習(xí)背誦全文抽查二、指導(dǎo)書寫練習(xí)用擴(kuò)大、分辨造句指導(dǎo)寫生字理解擴(kuò)大、分辨并造句書寫句子聽寫生字三、小練筆寫早晨校園的一處景物四、作業(yè)：熟背課文預(yù)習(xí)第3課板書設(shè)計：2 海上日出沖、跳上升 躲露半邊 黑云紅霞 透淺藍(lán) 光亮教學(xué)札記：學(xué)生在觀察圖畫時對于兩幅日出圖區(qū)別之處看不出，只認(rèn)為第二幅圖是第一幅圖的延伸。六、板書設(shè)計日出前：淺藍(lán) 紅霞越來越亮日出時：負(fù) 縱 升 沖 跳 射海上日出 薄云：躲時 透過 直射 亮光日出后： 厚云：鑲 透出 出現(xiàn) 染成 光亮《海上日出》教學(xué)設(shè)計4目的要求感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。]三、背誦課文1．課文寫得這么美，想不想背下來?學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。)(1)轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。]六、布置作業(yè)1．用自己喜歡的方式記住本課的生字，把你喜歡的詞句抄下來。]4．提問、交流：(1)課文讀到這里，知道作者為什么說這是偉大的奇觀了嗎?(2)作者說“這不是偉大的奇觀么”表達(dá)了怎樣的感情?[意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀理解，解決前面提出的問題，進(jìn)一步體會作者對自然美景的贊美之情。今天我們一起來學(xué)習(xí)著名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥啡?、初讀課文，整體感知1．(1)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受海上日出的壯觀景象，受到美的熏陶；體會作者的思想感情。這句話用反問的句式表達(dá)了贊美之情，朗讀時語調(diào)稍平，語氣上體現(xiàn)出贊嘆的感情。）誦讀、背誦1——3自然段?！凹t霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮”這一句可以通過想象畫面來感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。這句話與全文有什么關(guān)系？▲教學(xué)小結(jié)：這篇文章主要寫了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情？作者寫這篇《海上日出》有什么特x？第一、作者觀察得很仔細(xì)。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的？文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏x、形狀、光亮、動態(tài)的？導(dǎo)讀第三自然段。（注意：讀得流利、正確。二、啟發(fā)談話：本文選自x著名作家巴金的《海行雜記》。難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)?！皼]有亮光”是因?yàn)樘杽偵饡r光量不大，透過海面上飽含水蒸氣的空氣層，光線被反射、吸收，能量消耗很多，光線透不過來，所以沒有亮光。過程。想象句子描繪了怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。這句話與全文有什么關(guān)系？▲教學(xué)小結(jié)：第三，課文用詞非常確切、傳神。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的？文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態(tài)的？導(dǎo)讀第三自然段。（注意：讀得流利、正確。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那指名按自然段朗讀課文。默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏色有些什么變化？我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里這句話中知道是什么意思？個別讀第三自然段。四、讀第三段練讀第三段。生字、新詞可利用工具書解決。按課文填空。第二課時一、品讀美文讀文作畫，感知語言讀文作畫的過程，實(shí)際上就是一個還原的過程，即由文字符號還原成圖畫的39。板書設(shè)計：張貼學(xué)生的畫反饋：“海上日出”蘊(yùn)含的科學(xué)道理為什么“太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光”？剛升起的太陽是紅的，是因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔嫌写罅康乃魵猓柟馔高^水蒸氣發(fā)生折射，呈現(xiàn)為七色，而紅光穿透力強(qiáng)，所以人們只能看到紅色。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。六、教學(xué)程序：第一課時一、揭示課題：《海上日出》。生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那指名按自然段朗讀課文。默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏x有些什么變化？我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里這句話中知道是什么意思？個別讀第三自然段。四、讀第三段練讀第三段。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”；“紅霞”給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；“從天水相接的地方出現(xiàn)”既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面無限延伸，讓人感到視野開闊、心曠神怡。讀這句話時語速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個詞上要加重語氣。品評最后一節(jié)，體會出：既贊美了奇妙的自然景觀，更驚嘆于光明的偉大力量，表達(dá)了作者熱愛光明、追求光明的思想感情。3．有感情地朗讀課文、背誦課文。2．小結(jié)：日出的景象壯觀迷人，很多作家詩人都曾贊美過它。[意圖：運(yùn)用電教手段，將靜態(tài)的文字變成動態(tài)的景象，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受日出的壯觀，加深對語言文字的理解，為解決學(xué)生的疑問作鋪墊。)3．我們和巴金爺爺一起欣賞了海上日出，你想說什么?[意圖：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上美讀，把自己的閱讀感受通過感情朗讀表達(dá)出來，把自