【正文】 會(huì)。思考：“有時(shí)”說明了什么？“金邊”指的是什么?為什么說連我自己也成了光亮的了?觀察畫面,分組討論。)出示課文后面的練習(xí)?！昂Ｉ先粘觥钡淖匀幻谰坝肋h(yuǎn)留在了我們的記憶中。輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：一剎那：形容時(shí)間極短。四、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。難點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會(huì)日出過程變化。重點(diǎn)理解：⑴“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。②聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。掌握本課生字新詞，能辨析”光彩“、”光芒“，會(huì)用”目不轉(zhuǎn)睛“、”果然“、”終于“、”不僅……連……也……“等詞語造句。想象這時(shí)陽(yáng)光照亮一切的奇景，體會(huì)作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。請(qǐng)回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？明白修辭，反問句改陳述句：這真是偉大的奇觀！讀讀兩句話。②看錄像，談感受。】把握情感，指導(dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？我們?cè)撛鯓油ㄟ^朗讀表達(dá)出來？學(xué)生練讀，讀讀自己最喜歡的段落。延伸拓展，陶醉美太陽(yáng)大自然賜予人類最好的禮物。積累好詞、佳句，背誦自己喜歡的段落。出示課件1：課文朗讀談?dòng)^后感受?？凑n件8，復(fù)述日出過程。板書設(shè)計(jì)：海上日出晴天負(fù)著努力跳出薄云直射燦爛有云偉大的奇觀厚云透過鑲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固出示生詞，指名認(rèn)讀。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)光明的追求結(jié)構(gòu)很清晰，第1自然段開門見山點(diǎn)出為看日出，我常常早起，第2至第5自然段寫海上日出過程及景象的不同。到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，簡(jiǎn)單的幾行文字，卻使日出的過程呈一種動(dòng)態(tài)的效果。熟讀課文，用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容，并給2―5自然段加小標(biāo)題。二、理清寫作順序。聯(lián)系學(xué)生生。生： 課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個(gè)人或小組為單位觀察日出的情景，摘錄與“日”有關(guān)的詞句并做好記錄，搜集有關(guān)背景材料。文章語言平實(shí)曉暢，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的典范，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的范本。難點(diǎn)也是這個(gè)過程。四、領(lǐng)悟情感學(xué)了這篇課文后你有什么感受？五、總結(jié)全文六、課后作業(yè)背誦課文。你感受到什么呢？指導(dǎo)朗讀。課件7出示句子讀喜歡的句子，說原因，理解重、難點(diǎn)句子。那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？今天，我們就跟隨巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的“海上日出”?！逗Ｉ先粘觥方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)要求了解海上日出的過程和景色，體會(huì)日出奇觀的偉大；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三部分，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)?！薄昂谠畦偭艘坏拦饬恋慕疬叀！睘槭裁从X得“太陽(yáng)好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的？”①“一縱一縱地”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。今天讓我們也一起來繼續(xù)領(lǐng)略一下這海上日出的偉大奇觀。隨文找出生字詞引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、理解應(yīng)用生詞。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住”然而“、”后來“這些詞語，理解太陽(yáng)的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時(shí)天空的美景。沖破了云霞，完全跳出了海面。說說你是怎樣理解課文中難句的。指名讀課后練習(xí)2（默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文。第二部分（2～5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）范讀課文。）有感情地朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的“偉大”和“奇觀”之處。)（四）、學(xué)習(xí)第五自然段。描寫太陽(yáng)色彩的詞語有：紅、深紅。(一)、學(xué)習(xí)第二自然段。齊讀課題）(設(shè)計(jì)意圖：我們生活在內(nèi)陸山區(qū)，同學(xué)們都沒有見過海上日出的景觀，聽說老師帶他們?nèi)ズ＿吙慈粘?，自然就激起了學(xué)生的好奇心。通過學(xué)習(xí)、理解文中“偉大”、“奇觀”的涵義，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。課文的第1自然段交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)感受：課文主要講了巴金爺爺在海上看日出時(shí)的事情，日出是那樣的美麗壯觀。（引導(dǎo)探究：這句話先將太陽(yáng)升起的過程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動(dòng)態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。（這樣可以加深學(xué)生對(duì)日出的直觀感受，加深對(duì)語言文字的理解。在朗讀的過程中注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，（教師在屏幕上出示容易讀錯(cuò)的生字和有必要和大家一起來解釋的新詞，大家閱讀時(shí)重點(diǎn)注意）。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)雪生憑借圖片或課件結(jié)合文字描述，展開現(xiàn)象，去感受日出時(shí)的壯觀景象。做一課一練。）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。三、出示練習(xí)：它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。二、講讀四、五自然段。B到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。從課文中把描寫太陽(yáng)升起景象的部分找出來。背誦課文。這篇課文描繪了下層勞動(dòng)者的飽受欺凌，小職員黃省三走投無路毒死自己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋。①那你可以到街上要——（飯）②您說，要我去——（偷）潛臺(tái)詞一種特殊的臺(tái)詞。）瞅（chǒu）庶務(wù)（sh249。（三）你預(yù)習(xí)好了嗎？用心愛心專心需要掌握的字詞囁嚅（ni232。（一）了解戲劇知識(shí)戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，他借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解戲劇的一些基本知識(shí)。師：今天我們通過品讀課文，想象作畫，充分感受了海上日出的壯觀美景。師：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齊讀，第6自然段。男生齊讀第5自然段。（2）學(xué)生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面，并用一兩個(gè)詞語概括圖畫的意思。（3）提問：作者看到這樣的景象是怎么做的？他的心情怎樣？（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)背誦。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回憶“辨”的形近字，比較說說與“分辨”的區(qū)別。四、檢查自學(xué)情況出示寫有下列句子的幻光片，讓學(xué)生在課文中找到這些句子讀一讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音并說說帶橫線的詞語的意思。（板書課題）。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙，彩色筆教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，談話引入師：同學(xué)們，你們看，這是誰出來了？（師用紅粉筆板畫太陽(yáng)）生：太陽(yáng)出來了！師：不錯(cuò)，它就是我們上個(gè)星期“早晨追蹤活動(dòng)”的主角――太陽(yáng)。對(duì)于大海上日出的情景，孩子只是從電視或圖片中得到過一些相關(guān)的信息。②這時(shí)候，不僅是太陽(yáng)，邊云和海水也成了（ ）的了。如“透”、“鑲”、“染”、“不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。A、日出前天空景象出現(xiàn)了哪幾次的變化？B、日出時(shí)句子中哪些詞用得好？體會(huì)到太陽(yáng)上升時(shí)的吃力，學(xué)生可學(xué)太陽(yáng)上升時(shí)的動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：第一課時(shí)(略)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀通課文，梳理生字新詞，理清文章脈絡(luò)：作者具體描述了晴朗、有云兩種天氣里的海上日出景象，其中晴朗天氣里的海上日出景象是按日出前，日出時(shí)，日出后的順序描寫的。能力目標(biāo)：有感情朗讀課文；背誦課文；觀察理解，描述海上日出的幾種不同景色。體會(huì)鑲、透、染等詞好在那里？講讀第6自然段齊讀課文奇觀指什么？這偉大的奇觀指什么？作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣？表達(dá)了怎樣的思想感情？這是一個(gè)什么句子？這樣寫有什么好處？朗讀課文四、作業(yè)：1練習(xí)背誦課文2識(shí)記生字第二課時(shí)一、練習(xí)背誦課文練習(xí)背誦第一段指導(dǎo)背誦第23自然段完成思考練習(xí)2指導(dǎo)背誦45自然段同桌練習(xí)背誦全文抽查二、指導(dǎo)書寫練習(xí)用擴(kuò)大、分辨造句指導(dǎo)寫生字理解擴(kuò)大、分辨并造句書寫句子聽寫生字三、小練筆寫早晨校園的一處景物四、作業(yè)：熟背課文預(yù)習(xí)第3課板書設(shè)計(jì)：2 海上日出沖、跳上升 躲露半邊 黑云紅霞 透淺藍(lán) 光亮教學(xué)札記：學(xué)生在觀察圖畫時(shí)對(duì)于兩幅日出圖區(qū)別之處看不出，只認(rèn)為第二幅圖是第一幅圖的延伸。六、板書設(shè)計(jì)日出前：淺藍(lán) 紅霞越來越亮日出時(shí)：負(fù) 縱 升 沖 跳 射海上日出 薄云：躲時(shí) 透過 直射 亮光日出后： 厚云：鑲 透出 出現(xiàn) 染成 光亮《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)4目的要求感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。]三、背誦課文1．課文寫得這么美，想不想背下來?學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。)(1)轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。]六、布置作業(yè)1．用自己喜歡的方式記住本課的生字，把你喜歡的詞句抄下來。]4．提問、交流：(1)課文讀到這里，知道作者為什么說這是偉大的奇觀了嗎?(2)作者說“這不是偉大的奇觀么”表達(dá)了怎樣的感情?[意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀理解，解決前面提出的問題，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)自然美景的贊美之情。今天我們一起來學(xué)習(xí)著名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥啡?、初讀課文，整體感知1．(1)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受海上日出的壯觀景象，受到美的熏陶；體會(huì)作者的思想感情。這句話用反問的句式表達(dá)了贊美之情，朗讀時(shí)語調(diào)稍平，語氣上體現(xiàn)出贊嘆的感情。）誦讀、背誦1——3自然段?！凹t霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮”這一句可以通過想象畫面來感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。這句話與全文有什么關(guān)系？▲教學(xué)小結(jié)：這篇文章主要寫了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情？作者寫這篇《海上日出》有什么特x？第一、作者觀察得很仔細(xì)。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽(yáng)升起的過程的？文章用了哪些詞句分別寫出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏x、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？導(dǎo)讀第三自然段。（注意：讀得流利、正確。二、啟發(fā)談話：本文選自x著名作家巴金的《海行雜記》。難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)?！皼]有亮光”是因?yàn)樘?yáng)剛升起時(shí)光量不大，透過海面上飽含水蒸氣的空氣層，光線被反射、吸收，能量消耗很多，光線透不過來，所以沒有亮光。過程。想象句子描繪了怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。這句話與全文有什么關(guān)系？▲教學(xué)小結(jié)：第三，課文用詞非常確切、傳神。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽(yáng)升起的過程的？文章用了哪些詞句分別寫出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？導(dǎo)讀第三自然段。（注意：讀得流利、正確。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那指名按自然段朗讀課文。默讀課文第二自然段，太陽(yáng)還沒有露面之前，天空的顏色有些什么變化？我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里這句話中知道是什么意思？個(gè)別讀第三自然段。四、讀第三段練讀第三段。生字、新詞可利用工具書解決。按課文填空。第二課時(shí)一、品讀美文讀文作畫，感知語言讀文作畫的過程，實(shí)際上就是一個(gè)還原的過程，即由文字符號(hào)還原成圖畫的39。板書設(shè)計(jì)：張貼學(xué)生的畫反饋：“海上日出”蘊(yùn)含的科學(xué)道理為什么“太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光”？剛升起的太陽(yáng)是紅的，是因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔嫌写罅康乃魵猓?yáng)光透過水蒸氣發(fā)生折射，呈現(xiàn)為七色，而紅光穿透力強(qiáng)，所以人們只能看到紅色。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。六、教學(xué)程序：第一課時(shí)一、揭示課題：《海上日出》。生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那指名按自然段朗讀課文。默讀課文第二自然段，太陽(yáng)還沒有露面之前，天空的顏x有些什么變化？我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里這句話中知道是什么意思？個(gè)別讀第三自然段。四、讀第三段練讀第三段。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”；“紅霞”給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；“從天水相接的地方出現(xiàn)”既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面無限延伸，讓人感到視野開闊、心曠神怡。讀這句話時(shí)語速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個(gè)詞上要加重語氣。品評(píng)最后一節(jié)，體會(huì)出：既贊美了奇妙的自然景觀，更驚嘆于光明的偉大力量，表達(dá)了作者熱愛光明、追求光明的思想感情。3．有感情地朗讀課文、背誦課文。2．小結(jié)：日出的景象壯觀迷人，很多作家詩(shī)人都曾贊美過它。[意圖：運(yùn)用電教手段，將靜態(tài)的文字變成動(dòng)態(tài)的景象，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受日出的壯觀，加深對(duì)語言文字的理解，為解決學(xué)生的疑問作鋪墊。)3．我們和巴金爺爺一起欣賞了海上日出，你想說什么?[意圖：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上美讀，把自己的閱讀感受通過感情朗讀表達(dá)出來，把自