【正文】 出uuu。小魚吐泡252。252。252。指導(dǎo)書寫i、u、252。學(xué)生練習(xí)書寫。三、鞏固練習(xí)看板書讀準(zhǔn)字母i、u、252。打亂次序認(rèn)讀6個單韻母?？雌匆艨ㄆx字母i、u、252。做“摘星星”的游戲。學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。板書設(shè)計： i、u、252。第二課時一、學(xué)習(xí)i的四聲i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號”，就是一、二、三、四聲。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。)順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲過度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。依次出示：ū ǔ 249。，抽學(xué)生試讀。學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎？（生編）教學(xué)生記憶的方法：ūūū火車嗚嗚叫。沒有就是無。ǔǔǔ一二三四五。249。249。249。我們愛公物。三、學(xué)習(xí)“252?！钡乃穆曔^度：小i和小u都戴上了帽子，小252。看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小252。也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。順口溜，跟我念一念。ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。ǘ ǘ ǘ小明在喂魚。ǚ ǚ ǚ天要下大雨。ǜ ǜ ǜ媽媽送我一塊玉。四、鞏固練習(xí)自由練讀i、u、252。的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。第三課時一、復(fù)習(xí)引入a、o、e、i、u、252。，6個兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞?。出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y w?？磮D，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。順口溜：(1)像個樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。(2)房屋屋頂，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。練書寫。三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。聽老師講故事：一個星期天，i、u、252。三個小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、252?？ㄆ┛墒怯捎谒鼈兊哪挲g太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、252。就去請大y，大 w來帶路，大y對小i說：“小i，我?guī)闳ィ　庇谑撬麄z成了好朋友，變成了音節(jié)yi，（讀yi yi yi，）大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wu wu wu）。小252。呢？沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對小252。說：“小252。弟弟別哭了，我?guī)闳?，但必須要把眼淚給擦掉?！毙?52。弟弟聽后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y放在252。的前面，把252。得兩點擦掉。）（讀yu yu yu）。認(rèn)識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲?？磮D讀帶調(diào)的音節(jié)。讀兒歌：“i、u、252。，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wu、yu?！彼摹㈧柟叹毩?xí)用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話，看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節(jié)多。在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。板書設(shè)計：i、u、252。、y、w、yi、wu、yu一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。二、教學(xué)重點1．學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。b p m f2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3．學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。三、教學(xué)難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、字母卡片五、教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u 252。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？今天，我們還要認(rèn)識幾位新朋友。二、看圖說話，初識字母（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。（7）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：我聽廣播b b b。學(xué)習(xí)b和a的拼法。（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。（2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。（3）小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（4）做“找朋友”游戲。3．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形（方法同上）。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個別讀。）拼讀ba、pa的第二和第三聲。二、教學(xué)聲母m。看圖說話引出m。“摸”聲母是m，（出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）教發(fā)音方法。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。記住字形。（1）看圖說說怎樣記住它的形？（2）順口溜：兩個門洞m m m。指導(dǎo)書寫。教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。三、教學(xué)聲母f?？磮D說話引出f。教學(xué)f的發(fā)音。學(xué)習(xí)“f”的形。指導(dǎo)書寫。教學(xué)f和單韻母的拼音。四、鞏固練習(xí)。讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！辈伦种i。聽音取卡片。用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵。今天我們認(rèn)識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。把學(xué)會的拼音拼給家長聽。d t n l一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會d t n l四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。初步學(xué)會朗讀音 節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。二、教學(xué)重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。三、教學(xué)難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、聲母卡片。五、教學(xué)過程： 第一課時一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)b225。 p225。 b224。 mā m249。 b249。 mǒ等。認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽二、情境導(dǎo)入孩子們，今天我們一起去逛“快樂城”，好嗎？出示課件情境：快樂城城門。二、教學(xué)新課。教學(xué)聲母n.（1）、（課件出示圖畫）你看到什么？（引導(dǎo)說圖）（2）老師范讀，學(xué)生跟讀。（發(fā)這個音的時候啊，感冒了可發(fā)不好，因為氣流是從鼻子里面出來的，大家試試看，捏著鼻子能否發(fā)出來。）（3）誰來做小老師領(lǐng)著大家讀？（4）師相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。字形和書寫的教學(xué)。（1）誰來說說，你用什么來記住n呢？ 順口溜：一個門洞n n n。（2）怎樣寫好這個n呢？請小朋友自己看看書，告訴大家。（3）交流，老師范寫。（4）學(xué)生描紅。教學(xué)聲母l。（方法同上）教學(xué)n l與單韻母u、252。相拼的音節(jié)。過渡:小朋友學(xué)得真好，下面要考考大家看誰有本事自己來學(xué)習(xí)。（1）出示nu n252。和lu l252。（2）學(xué)生自由拼讀，指名逐個讀。（3）同桌練讀。（4）自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。三、復(fù)習(xí)鞏固用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母。四、作業(yè)抄寫聲母n l。第二課時一、情境重現(xiàn)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了幾個聲母？出示相關(guān)聲母卡片和音節(jié)，指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城，課件出示快樂小馬和傘把圖。二、新課學(xué)習(xí)教聲母d。（1）教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音，教這個字母就讀得。（2）記住字形。順口溜：隊鼓鼓錘d d d。（3）教書寫。說說先寫什么，再寫什么。d字住哪里？教學(xué)t。（1）出示情境圖。說說你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰知道這個字母的名字？（3）生讀后師糾正。（4）學(xué)生試著發(fā)音。（5）字形和書寫教學(xué)。順口溜：小傘把兒ttt。先寫豎右彎，再寫橫。教學(xué)d t與單韻母I u相拼的音節(jié)。（1）出示di和du，再出示ti和tu。（2）你能自己拼出他們的讀音嗎？（3）指出你自己已經(jīng)會讀的音節(jié)。（4）開火車指讀。三、復(fù)習(xí)鞏固出示聲母卡片，指名讀。出示聲母和韻母給學(xué)生自己拼讀。四、作業(yè)。書寫d t。讀課文。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示聲母卡片。二、學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。出示情境圖。說說圖上都有誰？他們在干什么？在學(xué)生交流說話的過程中，出示：（課本生字的音節(jié)）現(xiàn)在誰來看著圖，用上這些音節(jié)向大家介紹？評議。三、學(xué)習(xí)兒歌。過渡:大家學(xué)習(xí)的真好！快樂城要獎勵大家一首兒歌，看誰能先讀出來。出示兒歌。小朋友自己拼讀。同桌討論。交流。學(xué)生提出不會的字。老師范讀。指名朗讀。全班齊讀。背誦兒歌。四、作業(yè)背誦兒歌。抄寫音節(jié)。教學(xué)目的：。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。，練習(xí)三拼音。，會讀兒歌。教學(xué)重點：。，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。、g k h 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)時間： 2課時第一課時一、學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。問：？它在做什么？ ？講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g 學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。二、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。問：？講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。？ 如果把k放倒了它像什么呢？ 學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk 學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。三、學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。問：，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對了，要獎給學(xué)生一朵小紅花，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也說明，學(xué)生會看圖學(xué)拼音了。），我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）教兒歌：一把椅子h h h 練習(xí)四聲：指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。四、鞏固練習(xí)。板書設(shè)計（略）第二課時一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。 二、學(xué)習(xí)三拼連讀法談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法 板書：g—u→gu學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u—a→guā 講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。三、鞏固三拼連讀 板書：講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。