20xx下半年四川教師招聘面試試講：中學語文教學設計(417)-資料下載頁
2025-11-06 07:24本頁面
【正文】 業(yè)課外收集并賞讀杜甫的詩歌“三吏三別”。五、板書設計（來源于網(wǎng)絡整理）第四篇：2016四川教師招聘面試試講：《因數(shù)和倍數(shù)》教學設計2016四川教師招聘面試試講：《因數(shù)和倍數(shù)》教學設計一、教學目標(一)知識與技能理解因數(shù)和倍數(shù)的意義以及兩者之間相互依存的關系，掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)中最大的數(shù)、最小的數(shù)。(二)過程與方法通過整數(shù)的乘除運算認識因數(shù)和倍數(shù)的意義，自主探索和總結(jié)出求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。(三)情感態(tài)度和價值觀在探索的過程中體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生思維的有序性和條理性,增加學生學習數(shù)學的信心。二、教學重難點教學重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。教學難點：自主探索有序地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。三、教學過程(一)復習導入同學們，之前我們都學過什么數(shù)字呢?有自然數(shù)，那今天我們就一起學習除0之外的自然數(shù)，看看自然數(shù)之間有什么樣的特征，引出因數(shù)與倍數(shù)。(二)自主探究，生成新知 ，觀察算式。每個小組都有12個正方體，讓各個小組討論可以擺出幾種，引出1*12=12,2*6=12，3*4=12 ，初步感知因數(shù)與倍數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。在回答問題的過程中點撥不能說誰是因數(shù)，誰是倍數(shù)，兩者是相互依存的關系。，學生之間相互說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。(三)小組討論，深化新知了解了因數(shù)與倍數(shù)的關系，之后讓學生討論如何求一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)。(1)18的因數(shù)有哪些?你是怎么找的?(2)交流方法。預設：方法一：根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義，通過除法算式找18的因數(shù)。因為18247。1=18，所以1和18是18的因數(shù)。因為18247。2=9，所以2和9是18的因數(shù)。因為18247。3=6，所以3和6是18的因數(shù)。方法二：根據(jù)尋找哪兩個整數(shù)相乘的積是18，尋找18的因數(shù)。因為118=18，所以1和18是18的因數(shù)。因為29=18，所以2和9是18的因數(shù)。因為36=18，所以3和6是18的因數(shù)。(1)我們怎樣來表示18的因數(shù)有哪些呢?怎樣表示簡潔明了?(2)交流方法。預設：列舉法，18的因數(shù)有：1，2，3，6，9，18。圖示法(如下圖所示)(1)你能找出30的因數(shù)有哪些嗎?36的因數(shù)呢?(2)怎樣找才能不遺漏、不重復地找出一個數(shù)的所有因數(shù)? 【設計意圖】讓學生通過自主探索、交流，獲得找一個數(shù)的因數(shù)的不同方法，在練習中體會“一對一對”有序地找一個數(shù)的因數(shù)，避免遺漏或重復。初步感受一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，以及“最大因數(shù)、最小因數(shù)”的特征。(三)找一個數(shù)的倍數(shù)教學例3：。(1)2的倍數(shù)有哪些?你是怎么找的?(2)交流方法。預設：方法一：利用除法算式找2的倍數(shù)。因為2247。2=1，所以2是2的倍數(shù)。因為4247。2=2，所以4是2的倍數(shù)。因為6247。2=3，所以6是2的倍數(shù)。?? 方法二：利用乘法算式找2的倍數(shù)。因為21=2，所以2是2的倍數(shù)。因為22=4，所以4是2的倍數(shù)。因為23=6，所以6是2的倍數(shù)。??(3)2的倍數(shù)能寫完嗎?你能繼續(xù)找嗎?寫不完怎么辦?(4)根據(jù)前面的經(jīng)驗，試著表示出2的倍數(shù)有哪些?(預設：列舉法、圖示法)。你能找出3的倍數(shù)有哪些嗎?5的倍數(shù)呢? 【設計意圖】在理解“倍數(shù)”的基礎上，讓學生進一步體會有序思考的必要性。初步感受一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，以及“最小倍數(shù)”的特征。(四)一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的特征，你有什么發(fā)現(xiàn)? 。(四)練習提升，鞏固新知 學生做課后練習題(五)課堂總結(jié)回顧一下，我們今天學習了什么?你有哪些收獲?四、板書設計第五篇：2018四川教師招聘面試試講中學生物教學設計()2018四川教師招聘面試試講中學生物教學設計（）四川教師招聘面試試講教學設計包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。[中學生物學科教學設計] [示例一]初中生物《細胞分化形成組織》教學設計一、教學目標。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種基本組織。了解植物組織培養(yǎng)技術(shù)。，提高觀察能力、分析問題、解決問題的能力。二、教學重難點 【重點】生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。動、植物的幾種主要組織及特點?！倦y點】生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。三、教學過程四、板書設計（來源于網(wǎng)絡整理）[示例二]高中生物《動物生命活動的調(diào)節(jié)》教學設計一、教學目標。，提高學生觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。、生活實踐密切相關，培養(yǎng)學習生物的興趣。二、教學重難點 【重點】各種激素的生理功能?！倦y點】各種激素的分泌器官和發(fā)揮作用的途徑。三、教學過程四、板書設計（來源于網(wǎng)絡整理）
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