【正文】 習他的一篇文藝論文《談中國詩》。第三部分：作者辯證地論述了中國詩歌的本質(zhì)特征。(3)中國詩深厚情韻，富于暗示性，如“中國詩人要使你從易盡里看到了無垠”。)(三)品析語言，合作交流，探究本文語言在形式上的特色，并在文中舉出相應的例子加以說明。感受豐富，如引用豐富，將西方的“何處是”與中國詩歌對比，如“春去也，人何處。(2)比喻：生動、趣味、深刻。(相應板書。（來源于網(wǎng)絡整理）第三篇：2018四川教師招聘面試試講：高中語文教學設計()2018四川教師招聘面試試講：高中語文教學設計（）四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。二、教學重難點 【教學重點】合作探究品析景、情的關系，體會“即景傷懷”的手法。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠，飲酒作賦。下面，我們來學習杜甫的七言律詩—《登高》。(注意四點要求：一是讀準字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。(三)精讀詩歌，也就是首聯(lián)：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。十四個字寫六種景，極為凝練。作者巧妙的運用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。提問：聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么? 【明確】落木蕭蕭：①杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺?！彼麜綍r空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。而且，杜甫此時是在兵荒馬亂的年代。寫這首詩時已是第八個年頭了。提問：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 【明確】國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端?古人認為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結在詩中，郁結在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!(四)拓展延伸朗誦比賽，分小組誦讀這首詩，看哪一組讀地更有感情。(三)情感態(tài)度和價值觀在探索的過程中體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生思維的有序性和條理性,增加學生學習數(shù)學的信心。(二)自主探究，生成新知 ，觀察算式。(三)小組討論，深化新知了解了因數(shù)與倍數(shù)的關系，之后讓學生討論如何求一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)。因為18247。因為18247。因為29=18，所以2和9是18的因數(shù)。圖示法(如下圖所示)(1)你能找出30的因數(shù)有哪些嗎?36的因數(shù)呢?(2)怎樣找才能不遺漏、不重復地找出一個數(shù)的所有因數(shù)? 【設計意圖】讓學生通過自主探索、交流，獲得找一個數(shù)的因數(shù)的不同方法，在練習中體會“一對一對”有序地找一個數(shù)的因數(shù)，避免遺漏或重復。預設：方法一：利用除法算式找2的倍數(shù)。2=2，所以4是2的倍數(shù)。因為21=2，所以2是2的倍數(shù)。你能找出3的倍數(shù)有哪些嗎?5的倍數(shù)呢? 【設計意圖】在理解“倍數(shù)”的基礎上，讓學生進一步體會有序思考的必要性。[中學生物學科教學設計] [示例一]初中生物《細胞分化形成組織》教學設計一、教學目標。，提高觀察能力、分析問題、解決問題的能力。三、教學過程四、板書設計（來源于網(wǎng)絡整理）[示例二]高中生物《動物生命活動的調(diào)節(jié)》教學設計一、教學目標。【難點】各種激素的分泌器官和發(fā)揮作用的途徑。、生活實踐密切相關，培養(yǎng)學習生物的興趣。動、植物的幾種主要組織及特點。識別人體的幾種基本組織。(四)一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的特征，你有什么發(fā)現(xiàn)? 。因為23=6，所以6是2的倍數(shù)。2=3，所以6是2的倍數(shù)。2=1，所以2是2的倍數(shù)。(三)找一個數(shù)的倍數(shù)教學例3：。(1)我們怎樣來表示18的因數(shù)有哪些呢?怎樣表示簡潔明了?(2)交流方法。方法二：根據(jù)尋找哪兩個整數(shù)相乘的積是18，尋找18的因數(shù)。因為18247。(1)18的因數(shù)有哪些?你是怎么找的?(2)交流方法。在回答問題的過程中點撥不能說誰是因數(shù)，誰是倍數(shù)，兩者是相互依存的關系。教學難點：自主探索有序地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。五、板書設計（來源于網(wǎng)絡整理）第四篇：2016四川教師招聘面試試講：《因數(shù)和倍數(shù)》教學設計2016四川教師招聘面試試講：《因數(shù)和倍數(shù)》教學設計一、教學目標(一)知識與技能理解因數(shù)和倍數(shù)的意義以及兩者之間相互依存的關系，掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)中最大的數(shù)、最小的數(shù)。提問：這是一種什么心情?憂愁還是憂憤? 【明確】是一種憂憤的心情，心急如焚?！俺！弊骺?。提問：什么是“作客”?是否和現(xiàn)在的“做客”相同? 【明確】“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。