【導(dǎo)讀】圓周率的近似值。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書五年級下冊85～87頁，89頁練習(xí)十三1～3題。、畫圖、操作等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征。知道什么是圓的圓心、半徑和直。徑；能借助工具畫圓，能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象。示范畫圓，并強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。引導(dǎo)畫半徑是4cm的圓。學(xué)生探究，集體匯報。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書五年級下冊89～90頁練習(xí)十三4～10題。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書五年級下冊第88頁例3，第91頁練習(xí)十三11～13題，動手做。

　　

【正文】 第 10 課 時 圓的整理與練習(xí)（ 1） 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級 下冊第 102 頁～ 103頁整理與練習(xí)“回顧與整理”和“練習(xí)與應(yīng)用”第 1～ 8 題。 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生進(jìn)一步加深對圓和扇形特征的認(rèn)識，能正確畫圓并表示各部分名稱，掌握圓的周長和面積計算公式，并能正確運用圓的周長和面積計算解決一些實際問題。 2．使學(xué)生經(jīng)歷整理圓的知識整理過程，了解知識間的聯(lián)系，加深理解圓的周長、面積的計算方法，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)幾何與圖形知識的經(jīng)驗，發(fā)展形象思維和空間觀念。 3．使學(xué)生進(jìn)一步體驗圖形與生活的聯(lián)系、感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)號數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點： 圓的特征 和周長、面積計算的整理與應(yīng)用。 教學(xué)難點： 理解周長、面積計算的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個圓形紙片。 執(zhí)教時間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學(xué)環(huán)節(jié) 備 注 一、導(dǎo)入 我們已經(jīng)學(xué)會了圓的知識，今天這節(jié)課整理與練習(xí)圓的特征和周長、面積計算。（板書課題） 二、回顧與整理 。 這一單元，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？互相說一說，如果不嗯能夠記得很清楚，可以在課本上再看一看。 交流：這一單元都學(xué)到了哪些內(nèi)容？ 。 大家知道了這一單元學(xué)習(xí)了圓的特征和扇形，學(xué)習(xí)了圓的周長計算和面積計算。那圓具體有哪些特征呢？周長、面積分別怎樣算呢？ 出示討論題： (1)圓有哪些特征？怎樣發(fā)現(xiàn)的？什么是扇形，和圓有什么關(guān)系？ (2)什么是圓的周長和面積？各是怎樣計算的？說說公式的推導(dǎo)過程 。 。 圓周長計算公式是怎樣的？怎樣推導(dǎo)的？ 圓面積計算公式是怎樣的？這又是怎樣推導(dǎo)的？跟以前一些面積計算公式推導(dǎo)有什么相似的地方？ 三、練習(xí)與應(yīng)用 “練習(xí)與應(yīng)用”第 1 題。 讓 學(xué)生先按要求畫出圓。 指名學(xué)生展示畫的圓，交流各部分表示的名稱。 學(xué)生計算周長和面積，指名兩人分別板演。 “練習(xí)與應(yīng)用”第 2 題。 讓學(xué)生找一找每組圖形能畫哪些對稱軸，畫出這些對稱軸。 “練習(xí)與應(yīng)用”第 3 題。 出示表格，明確四個欄目內(nèi)容和每行的已知條件，各要求哪些結(jié)果。 學(xué)生計算、填表。 “練習(xí)與應(yīng)用”第 4 題。 讓學(xué)生說說條件和問題。 讓學(xué)生獨立思考，完成解答。 提問：周長是怎樣計算的？ 占地多少平方米求的什么？你是怎樣想的？ “練習(xí)與應(yīng)用”第 6 題。 先讓學(xué)生了解教室的長和寬 。 “練習(xí)與應(yīng)用”第 7 題。 題里有哪些條件，求什么問題？ 可以怎樣解答，同桌互相討論一下。 四、小結(jié)與作業(yè) 。 這節(jié)課整理與練習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲和體會？ 。 第 103 頁第 8 題， 數(shù)補 第 74～ 75 頁，練習(xí)與測試第 92～ 93 頁。 教后反思 第 11 課 時 圓的整理與練習(xí)（ 2） 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第 103 頁 ～ 104頁整理與練習(xí)“回顧與整理”和“練習(xí)與應(yīng)用”第 9～ 13 題，“探索與實踐”第 14～ 15 題，思考題，“動手做”和評價和反思。 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握組合圖形周長、面積的計算方法，能應(yīng)用圓周長、面積計算的方法，計算組合圖形的周長或面積，解決一些簡單的實際問題；能應(yīng)用圓的特征在較大范圍內(nèi)畫圓，計算一些常見圓或半圓形的周長和面積。 2．使學(xué)生通過綜合應(yīng)用圓的知識解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、推理等四位能力和實踐能力，發(fā)展幾何直觀和形象思維，提升知識的應(yīng)用能力；進(jìn)一步體會極限思想，發(fā)展創(chuàng)新意識和空間觀念。 3．使學(xué)生進(jìn)一步體會圓的知識有實際中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識，能客觀評價自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn) ，正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度和品質(zhì)。 教學(xué)重點： 掌握組合圖形的周長、面積計算。 教學(xué)難點： 分析組合圖形，靈活計算周長和面積。 執(zhí)教時間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學(xué)環(huán)節(jié) 備 注 一、導(dǎo)入 ？圓的面積呢？ 。今天這節(jié)課，我們就在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)整理與練習(xí)圓的知識。（板書課題） 二、練習(xí)與應(yīng)用 。 （ 1）讓學(xué)生看圖計算面積 交流：能看出這里每道題怎樣算的嗎？ （ 2）第 3 個圖形周長能計算嗎？怎樣計算？ “練習(xí)與應(yīng)用”第 11 題。 引導(dǎo)：大家看練習(xí)與應(yīng)用第 10題和第 11 題，同桌互相討論一下，這兩題的計算要怎樣想。 交流：計算第 10題兩個圖形的面積要怎樣算？說說你們討論的意見。 能說說第 11 題的周長和面積各要怎樣算嗎？ 追問：為什么第 11 題里求面積要用圓面積加長方形面積，求周長卻不用圓的周長加長方形周長？ “練習(xí)與應(yīng)用”第 13 題。 讓學(xué)生讀題，了解條件、問題。 啟發(fā)：大家想一想，解決這個雞圈面積的關(guān) 鍵是要知道什么？ 引導(dǎo)：根據(jù)條件怎樣求出半徑，再求半圓形雞圈的面積呢？大家獨立解答。 學(xué)生解答。 交流：半徑怎樣求的？ 。 提問：通過上面組合圖形的周長、面積計算，你有哪些體會？ 三、 探索與實踐 。 要求：我們應(yīng)用計算公式等知識解決了組合圖形的周長或面積的計算，接下來要應(yīng)用圓的知識實踐操作。主要完成兩項實踐活動，一是每個小組在操場上畫一個較大的圓；二是通過測量、計算學(xué)?；@球場和足球場少年宮圓形或半圓形的周長和面積。現(xiàn)在我們先討論畫法和測量方法。 （ 1） 提問：想一想，在操場上畫較 大的圓，你想到可以怎樣畫？ （ 2） 分別出示籃球場和足球場平面圖，讓學(xué)生說說其中的圓形和半圓形各是什么區(qū)域。 （ 3） 要求按小組畫圓、測量，各組由組長負(fù)責(zé)，測量后記錄好數(shù)據(jù)。 。 。 四、實踐拓展 “動手做”。 讓學(xué)生閱讀“動手做”的內(nèi)容，要求了解怎樣做。 結(jié)合交流完成右上部分畫圖，說明平均分的份數(shù)可以多一些，一般不要少于 6 份；示范連線順序，明白可以順次連線，畫出圖形。 。 讓學(xué)生討論怎樣解決思考題。 啟發(fā)：有沒有辦法轉(zhuǎn)化得出一個以圓的半徑為邊長的正方形？ 怎樣轉(zhuǎn)化？轉(zhuǎn)化成的以半徑為邊長的正方形面積是多少平方厘米？ 教后反思