【正文】 第 3 課 時 認(rèn)識扇形 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書五年 級下冊 第 88 頁 例 3， 第 91頁練習(xí)十三 11～ 13題，動手做。 教學(xué)要求： 、討論、判斷等活動中，經(jīng)歷初步認(rèn)識扇形的過程。 ，能在同一個圓中，根據(jù)圓心角的大小比較扇形的大小。 ，增強觀察能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 教學(xué)重點：掌握扇形的特征。 教學(xué)難點：在同一個圓里，比較扇形的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。 執(zhí)教時間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學(xué)環(huán)節(jié) 備 注 一、導(dǎo) 入 教師拿出圓形折扇并打開，讓學(xué)生觀察。 談話：你想到了什么圖形？這樣打開的扇子和圓的哪些知識能聯(lián)系在一起？ 學(xué)生交流。 小結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)扇形。（板書課題） 二、新授 教學(xué)例 3。 （ 1）認(rèn)識扇形。 出示教材第 88頁例 3的三幅圖。 提問：這幾幅圖有什么共同的特點？它們的樣子像什么？ 學(xué)生討論交流。 教師小結(jié)：它們都是由圓的兩條半徑和一段曲線圍成的；它們都有一個角，角的頂點在圓心。 教師指出：上面各圓中的涂色部分都是扇形。 （ 2） 認(rèn)識扇形各部分的名稱。 學(xué)生自學(xué)教材例 3下面的一段話。 師生交 流并明確：圖中 A、 B兩點之間的曲線是弧，它是圓的一部分。像圖中 ∠ 1那樣，頂點在圓心的角叫作圓心角。 討論：同一個圓中，扇形的大小與什么有關(guān)？你準(zhǔn)備怎樣比較扇形的大??？ 學(xué)生獨立思考后小組討論。 組織學(xué)生操作：畫大小相同的圓，在這個圓里畫扇形，小組成員互相比較自己畫的扇形的大小。 師生共同小結(jié)：同一個圓中，圓心角越大，扇形越大。 三、練習(xí)鞏固 88頁“練一練”第 1題。 課件出示圖形。 指名說說哪些是扇形及理由。 學(xué)生回答。 88頁“練一練”第 2題。 學(xué)生讀題，小組交流。 指名口答。 88頁“練一練”第 3題。 學(xué)生判斷三部分的大小并說說自己是怎樣判斷的。 提示：根據(jù)圓心角的大小，判斷扇形的大小。 91頁“練習(xí)十三”第 11 題。 教師出示鐘面，學(xué)生操作、畫圖，并說說：分針從 12起所經(jīng)過的部分都可以看作什么圖形？（扇形） 91頁“練習(xí)十三”第 12 題。 提問：每個圓里的涂色部分和空白部分都可以看作什么圖形？這些圖形各占圓的幾分之幾？ 學(xué)生獨立思考，在小組內(nèi)交流后完成。 91頁“練習(xí)十三”第 13題。 教后反思 第 4 課 時 圓的周長 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書五年級下冊 92～ 93頁例 例 5和試一試，練一練， 94頁練習(xí)十四1～ 4題。 教學(xué)要求： 、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動的過程，推導(dǎo)圓的周長公式，并能正確計算圓的周長。 ，熟記圓周率的近似值，結(jié)合圓周率的教學(xué)，感受數(shù)學(xué)文化，激發(fā)愛國熱情。 教學(xué)重點： 通過多種數(shù)學(xué)活動推導(dǎo)圓的周長公式，能正確計算圓的周長。 教學(xué)難點： 圓的周長與直徑關(guān)系的探討。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。 執(zhí)教時間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學(xué)環(huán)節(jié) 備 注 一、導(dǎo)入 我們已經(jīng)初步認(rèn)識了圓，誰來說說自己已經(jīng)掌握了圓的哪些知識？ 二、新授 4。 我們知道自行車是一種常用的交通工具，它的車輪有一些規(guī)格，出示： 22英寸、 24英寸、 26英寸的圖片。 如果把它們各滾動一圈，哪種車輪行的路程比較長？ （ 1）猜測滾動的路程與什么有關(guān)？ （ 2）你認(rèn)為什么是圓的周長？ 指出：車輪一周的長度是車輪的周長。學(xué)生在圖中指出圓的周長。（板書課題：圓 的周長） （ 3）比較這三個車輪的直徑和周長，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 車輪的直徑越長，車輪的周長就越長。 5。 （ 1）出示例 5。 引導(dǎo)認(rèn)識圓的周長與直徑 /半徑有關(guān)。 （ 2）指一指圓的周長，明確量周長的方法。 滾動法、繞 線 法、用軟尺測量 （ 3）操作活動。 小組合作，用你喜歡的方法量出圓的周長，再用計算器算出每個圓的周長除以直徑的商，并把書上的表格填寫完整。 填完以后思考表格下面的問題，并在小組中說說你的發(fā)現(xiàn)。 （ 4）交流發(fā)現(xiàn)。 通過測量和計算，你發(fā)現(xiàn)圓的周長和直徑有什么關(guān)系？ 小結(jié)：一個圓的周長總是直徑的 3倍多一些。 （ 5）認(rèn)識圓周率π。 介紹圓周率。 閱讀“你知道嗎”內(nèi)容。 說說你了解了哪些知識？ （ 6）公式推導(dǎo)。 知道了圓的周長約是直徑的 ，根據(jù)這個倍數(shù)關(guān)系，圓的周長可以怎樣求呢？ 如果用 C 表示周長， d 表示直徑，怎樣用字母公式表示圓的周長呢？（板書： C＝π d） 根據(jù)圓的周長公式，要求圓的周長必須知道什么條件？（直徑或半徑） 知道半徑如何求周長呢？（板書： C＝ 2π r） 三、練習(xí) 鞏固 93頁“試一試”。 學(xué)生嘗試練習(xí)，交流算法。 93頁第一個“練一練”。 指名讀題，說說題目的已知條件和要求的問題。 學(xué)生獨立計算。 94頁“練習(xí)十四”第 4題。 指名學(xué)生讀題，說說題目的已知條件和要求的問題。 提問：“它在公路上轉(zhuǎn)一周前進多少米”“大約在空中轉(zhuǎn)過多少米”這兩句話如何理解？（求圓的周長） 學(xué)生獨立完成，同桌交流。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 五、作業(yè) 數(shù)補第 67頁 練習(xí)與測試第 84～ 85頁 教后反思 第 5 課 時 圓的周長公式應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教 育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第 93頁例 6 和“練一練”，第 94～ 95 頁練習(xí)十四第 5～ 10 題，“你知道嗎。” 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生進一步掌握圓的周長計算公式，能應(yīng)用公式求圓的直徑或半徑，正確解決求圓的直徑或半徑的簡單實際問題。 2．使學(xué)生通過圓的周長公式的實際應(yīng)用，進一步掌握圓的半徑、直徑和周長間的關(guān)系；感受利用公式列方程解決實際問題的過程，提高分析問題和解決問題的能力。 3．使學(xué)生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識、方法的應(yīng)用價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)愛過情操。 教學(xué)重點： 應(yīng)用圓的周長計算公 式列方程解決求直徑或半徑的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備計算器 執(zhí)教時間：（ 1） _______年 _____月