【正文】 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學環(huán)節(jié) 備 注 一、導入 ：請同學們說說已經知道的有關圓的知識。 ，進一步發(fā)展學生的空間觀念和交流能力。 提問：直徑是 5 厘米的圓，半徑是多少？圓規(guī)兩腳間的距離是多少？ 學生畫出指定的圓，用字母 o、 r、 d 分別表示它的圓心、半徑和直徑。 （ 5）還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？ 小結：剛才大家通過自己的努 力又發(fā)現(xiàn)了圓的這么多的特征，看來只要善于觀察，善于探索，善于研究，就會有意想不到的收獲。 （ 3）同一個圓里直徑是半徑的 2倍。 學生探究，集體匯報。 嘗試介紹圓。） 引導畫半徑是 4cm的圓。 展示作品，交流下列問題： （ 1）同學們畫出的圓為什么有大有小呢？ （ 2）同學們畫出的圓為什么位置不同呢？ （ 3）我也發(fā)現(xiàn)有幾個同學畫得不夠圓，你覺得問題出在哪兒了？ 根據(jù)學生的回答，小結畫圓的注意點。老師給大家?guī)砹艘恍? 執(zhí)教時間： （ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學環(huán)節(jié) 備 注 一、導入 ：摸圖形。 ，感受平面圖形的學習價值，提高數(shù)學學習的興趣 和學好數(shù)學的自信心。 課時安排： 圓的認識??????????????????????????? 1課時 圓的認識練習???????????????????????? ? 1課時 認識扇形??????????????????????????? 1課時 圓的周長??????????????????????????? 1課時 圓的周長公式應用??????????????????????? 1課時 圓的面積??????????????????????????? 1課時 圓的面積計算????????????????????????? 1課時 圓的組合圖形的面積計算???????????????????? 1課時 圓的計算練習????????????????????????? 1課時 整理與練習 ????????????????????????? 2課時 第 1 課 時 圓的認識 教學內容： 蘇教版義務教育教科書五年級下冊 85～ 87頁， 89頁練習十三 1～ 3題。 學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。 獨立自學，使學生初步認識弧、圓心角和扇形。 教學要求： 、畫圖、操作等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關特征。 教學重點： 圓的各部分的名稱，圓的基本特征，學會用圓規(guī)畫圓。 請一名學生到前面摸，其他人說。 。 示范畫圓，并強調需要注意的地方。 學生 畫圓。 （ 1） 認識圓心 O （ 2） 認識半徑 r 畫半徑 。 （ 1）圓有無數(shù)條半徑和直徑。 練習十七第 1題。 三、練習鞏固 87頁“練一練”第 1題。 89頁第 1～ 3題。 教學重點：進一步認識圓的特征。 教師根據(jù)學生的介紹，板書：圓心、半徑、直徑。 89頁“練習十三”第 5題。 90頁“練習十三”第 10 題。 （ 1）指名學生回答，用數(shù)對表示圓心的位置。 90頁“練習十三”第 8題。 學生讀題，引導學生討論：輪胎為什么要做成圓的？車軸應裝在什么位置？ 教師小結。 ，增強觀察能力，發(fā)展數(shù)學思維。 執(zhí)教時間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學環(huán)節(jié) 備 注 一、導 入 教師拿出圓形折扇并打開，讓學生觀察。 （ 1）認識扇形。 教師指出：上面各圓中的涂色部分都是扇形。像圖中 ∠ 1那樣，頂點在圓心的角叫作圓心角。 三、練習鞏固 88頁“練一練”第 1題。 88頁“練一練”第 2題。 學生判斷三部分的大小并說說自己是怎樣判斷的。 提問：每個圓里的涂色部分和空白部分都可以看作什么圖形？這些圖形各占圓的幾分之幾？ 學生獨立思考，在小組內交流后完成。 ，熟記圓周率的近似值，結合圓周率的教學，感受數(shù)學文化，激發(fā)愛國熱情。 執(zhí)教時間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學環(huán)節(jié) 備 注 一、導入 我們已經初步認識了圓，誰來說說自己已經掌握了圓的哪些知識？ 二、新授 4。（板書課題：圓 的周長） （ 3）比較這三個車輪的直徑和周長，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 車輪的直徑越長，車輪的周長就越長。 （ 2）指一指圓的周長，明確量周長的方法。 （ 4）交流發(fā)現(xiàn)。 閱讀“你知道嗎”內容。 93頁第一個“練一練”。 指名學生讀題，說說題目的已知條件和要求的問題。 2．使學生通過圓的周長公式的實際應用，進一步掌握圓的半徑、直徑和周長間的關系；感受利用公式列方程解決實際問題的過程，提高分析問題和解決問題的能力。如果我們知道圓的周長是多少，應用周長公式能解決哪些問題呢？這是這節(jié)課研究的問題。 提問：這里的周長可以怎樣計算得到？根據(jù)這個公式，想一想要求直徑可以用什么方法解答？為什么？ 引導：已知圓的周長、要求圓的直徑，就是已經積是 米，要求其中一個乘數(shù) d 等于多少，根據(jù)公式可以列方程解答。 。 讓學生根據(jù)周長估計直徑的長度，說說估計是怎樣想法。 10 題。 學生交流知道了些什么，教師相機作適當介紹，幫助學生了解和認識。 2．使學生經歷觀察比較、實驗操作、討論歸納等數(shù)學活動過程，培養(yǎng)運用已有知識解決新問題的能力，積累數(shù)學活動經驗；進一步 體會轉化的思想方法，滲透極限思想，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維。 教學準備： 學生剪下教材上地 117 頁上的圓，每人準備計算器 執(zhí)教時間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學環(huán)節(jié) 備 注 一、導入 對于圓，你們還想學習哪方面的知識？圓的面積是 指圓的哪一部分？ 圓圍成的平面部分的大小，就是圓的面積。 （ 2）引導：要使得到的面積更準確，你準備怎樣數(shù)？ 學生交流數(shù)法，統(tǒng)一結果，確認數(shù)出 12整格 +5 個半格， 1/4 個圓的面積 平方厘米，圓面積 50 平方厘米。 思考 ：根據(jù)圓面積和正方形面積的倍數(shù)關系，你能發(fā)現(xiàn)圓面積和它的半徑有什么關系嗎？同桌互相說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)？ 你發(fā)現(xiàn)圓面積和它的半徑有什么關系嗎？ 三、實驗發(fā)現(xiàn) 。 交流：你是怎樣拼的？ 和剛才拼