【正文】 啟發(fā)：有沒有辦法轉(zhuǎn)化得出一個(gè)以圓的半徑為邊長(zhǎng)的正方形？ 怎樣轉(zhuǎn)化？轉(zhuǎn)化成的以半徑為邊長(zhǎng)的正方形面積是多少平方厘米？ 教后反思 。 。 讓學(xué)生閱讀“動(dòng)手做”的內(nèi)容，要求了解怎樣做。 。 （ 3） 要求按小組畫圓、測(cè)量，各組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，測(cè)量后記錄好數(shù)據(jù)。現(xiàn)在我們先討論畫法和測(cè)量方法。 要求：我們應(yīng)用計(jì)算公式等知識(shí)解決了組合圖形的周長(zhǎng)或面積的計(jì)算，接下來(lái)要應(yīng)用圓的知識(shí)實(shí)踐操作。 交流：半徑怎樣求的？ 。 啟發(fā)：大家想一想，解決這個(gè)雞圈面積的關(guān) 鍵是要知道什么？ 引導(dǎo)：根據(jù)條件怎樣求出半徑，再求半圓形雞圈的面積呢？大家獨(dú)立解答。 能說(shuō)說(shuō)第 11 題的周長(zhǎng)和面積各要怎樣算嗎？ 追問：為什么第 11 題里求面積要用圓面積加長(zhǎng)方形面積，求周長(zhǎng)卻不用圓的周長(zhǎng)加長(zhǎng)方形周長(zhǎng)？ “練習(xí)與應(yīng)用”第 13 題。 引導(dǎo)：大家看練習(xí)與應(yīng)用第 10題和第 11 題，同桌互相討論一下，這兩題的計(jì)算要怎樣想。（板書課題） 二、練習(xí)與應(yīng)用 。 執(zhí)教時(shí)間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學(xué)環(huán)節(jié) 備 注 一、導(dǎo)入 ？圓的面積呢？ 。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握組合圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算。 2．使學(xué)生通過(guò)綜合應(yīng)用圓的知識(shí)解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、推理等四位能力和實(shí)踐能力，發(fā)展幾何直觀和形象思維，提升知識(shí)的應(yīng)用能力；進(jìn)一步體會(huì)極限思想，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和空間觀念。 教后反思 第 11 課 時(shí) 圓的整理與練習(xí)（ 2） 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第 103 頁(yè) ～ 104頁(yè)整理與練習(xí)“回顧與整理”和“練習(xí)與應(yīng)用”第 9～ 13 題，“探索與實(shí)踐”第 14～ 15 題，思考題，“動(dòng)手做”和評(píng)價(jià)和反思。 這節(jié)課整理與練習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲和體會(huì)？ 。 題里有哪些條件，求什么問題？ 可以怎樣解答，同桌互相討論一下。 先讓學(xué)生了解教室的長(zhǎng)和寬 。 讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成解答。 “練習(xí)與應(yīng)用”第 4 題。 出示表格，明確四個(gè)欄目?jī)?nèi)容和每行的已知條件，各要求哪些結(jié)果。 讓學(xué)生找一找每組圖形能畫哪些對(duì)稱軸，畫出這些對(duì)稱軸。 學(xué)生計(jì)算周長(zhǎng)和面積，指名兩人分別板演。 讓 學(xué)生先按要求畫出圓。 。 大家知道了這一單元學(xué)習(xí)了圓的特征和扇形，學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)計(jì)算和面積計(jì)算。 這一單元，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？互相說(shuō)一說(shuō)，如果不嗯能夠記得很清楚，可以在課本上再看一看。 執(zhí)教時(shí)間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學(xué)環(huán)節(jié) 備 注 一、導(dǎo)入 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了圓的知識(shí)，今天這節(jié)課整理與練習(xí)圓的特征和周長(zhǎng)、面積計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解周長(zhǎng)、面積計(jì)算的應(yīng)用。 3．使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系、感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)圓和扇形特征的認(rèn)識(shí)，能正確畫圓并表示各部分名稱，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算解決一些實(shí)際問題。交流：黃色部分的面積可以怎樣求？ 先算圓的面積，圓的面積怎樣計(jì)算呢？ 四、練習(xí)總結(jié) 這節(jié)課，你有哪些收獲？有了哪些新的認(rèn)識(shí)或體會(huì)？ 。正方形面積是 2 r2. 。 。 提問學(xué)生條件和問題。 引導(dǎo)： 3個(gè)正方形中涂色部分是不是相等？同桌先討論，互相說(shuō)一說(shuō)你的想法。 讓學(xué)生估計(jì)三種鮮花種植面積各占花圃的幾分之幾，明確牡丹大約占 1/2，玫瑰、百合大約占 1/4。 圓的計(jì)算，主要是掌握?qǐng)A的各部分之間的關(guān)系，根據(jù)相互間的聯(lián)系有條理地分析，找出解決問題的思路，正確解答。 厘米的圓的面積。 提問：圓的半徑、直徑和周長(zhǎng)之間有什么關(guān)系？半徑跟面積呢？ 。今天，重點(diǎn)練習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)不同條件和圖形特點(diǎn)選擇正確計(jì)算方法。 3．使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圓的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，能根據(jù)條件計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積， 以及圓的組合圖形的面積，能解決一些圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的實(shí)際問題。 這節(jié)課你有哪些收獲？對(duì)于解決實(shí)際問題還有什么體會(huì)？ 。 。 (1)檢查左圖面積計(jì)算。 通過(guò)解決上面的問題，和上面例題有什么不同？為什么不一樣？ 三、練習(xí)鞏固 “練一練”。 出示“試一試” 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。同時(shí)還知道了計(jì)算圓環(huán)形的面積。 （ 2） 讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，指名板演。 交流：這個(gè)鐵片的面積怎樣算？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 （ 1） 出示例 11，學(xué)生默讀例題。 執(zhí)教時(shí)間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學(xué)環(huán) 節(jié) 備 注 一、 導(dǎo)入 今天，我們一起學(xué)習(xí)圓的一些組合圖形的面積計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 圓的組合圖形的面積計(jì)算。 2．使學(xué)生通過(guò)分析特點(diǎn)、思考解答等活動(dòng)，進(jìn)一步感受組合圖形面積的計(jì)算方法，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，發(fā)展形象思維和空間觀念。 教后反思 第 8 課 時(shí) 圓的組合圖形的面積計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第 99 頁(yè)例 11 和“試一試”， ”練一練”，第 100頁(yè)練習(xí)十五第 8～ 9 題。 這節(jié)課你有哪些收獲？對(duì)于解決實(shí)際問題還有什么體會(huì)？ 。 引導(dǎo)：請(qǐng)大家拿出你準(zhǔn)備的圓形茶葉罐或紙筒，先量出底面周長(zhǎng)，再計(jì)算面積。 6題。 3題。第 3小題和前兩題解答時(shí)有什么不同？為什么不同？ “練一練“第 2題。 提問：今天計(jì)算面積的是怎樣的問題？我們是怎樣解決的？ 三、鞏固提高 “練一練”第 1題。 提問：要計(jì)算圓的面積，要先求什么，再求什么？為什么？ （板書：花圃半徑 花圃面積） （ 2） 讓學(xué)生列式計(jì)算。今天就繼續(xù)解決這樣的問題，計(jì)算圓的面積。 執(zhí)教時(shí)間：（ 1） ______