高中體育說課稿教案行進間雙手胸前傳接球-資料下載頁
2024-11-15 07:04本頁面
【正文】 ：學(xué)生主動積極地參與教學(xué)，自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)。（2）運動技能：學(xué)生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術(shù)熟練的運用到籃球比賽的實戰(zhàn)中。（3）身體健康：使部分學(xué)生能將學(xué)到的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)以及籃球中各項技術(shù)的運用變成學(xué)生的一種終身體育鍛煉項目。（4）心理健康：樹立學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生克服困難戰(zhàn)勝自我的堅強意志品質(zhì)。（5）社會適應(yīng)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和學(xué)生之間的合作意識。教學(xué)程序：1）準(zhǔn)備部分：學(xué)生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習(xí)（原地熟悉球性練習(xí)、原地運球）{球操、運球跑圈} 2）基本部分：1）：先講行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用（如：邁克爾喬丹和皮蓬的傳接球的配合，使得公牛隊兩度奪得三連冠）。（2）將班級分成四個小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學(xué)習(xí)卡片，卡片上內(nèi)容含有行進間雙手胸前傳球的圖片、動作要領(lǐng)、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生集合，每組選出一對動作技術(shù)好的同學(xué)出來示范，學(xué)生進行講評，然后教師進行 總結(jié)，并示范正確的動作技術(shù)。（4）按小組發(fā)放練習(xí)卡片（內(nèi)容以及圖解），教師巡回輔導(dǎo)：此卡片含有多種輔助性練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自已的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進行練習(xí)，鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。輔助性練習(xí)如下：A：兩人對面跨步接球；B：兩人移動傳接球；C：三角移動傳接球；D：五角星對角線移動傳接球；E：多點（兩人或三人）固定，移動傳接球；F：在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術(shù)的練習(xí)；G：行進間雙手胸前傳接球技術(shù)練習(xí)；H：兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃（5）學(xué)生集合，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。（6）學(xué)生可以根據(jù)自已的具體情況進行拓展性練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（小組間的教學(xué)比賽）。3）結(jié)束部分。（心理放松、瑜迦功、太極的呼吸法）第五篇：《行進間雙手胸前傳接球》評課稿《行進間雙手胸前傳接球》評課稿《行進間雙手胸前傳接球》評課稿應(yīng)老師的《行進間雙手胸前傳接球》這節(jié)課，整體上講是很成功的。這節(jié)課應(yīng)老師先以復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球，再進行跨步接球、邁步傳球，慢慢過渡到慢走中傳接球慢速移動中傳接球的教學(xué)手段，整堂課的教學(xué)手段由易到難、由簡到繁、循序漸進、層層深入的練習(xí)方法，體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。從整堂課的設(shè)計上看，應(yīng)老師是通過導(dǎo)學(xué)、逐步遞進的形式來組織學(xué)生，并通過分散練習(xí)、自主練習(xí)、探究和分層次的的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握、了解傳接球時“推—翻—撥”的動作要領(lǐng)，使學(xué)生很好的掌握傳接球的動作。應(yīng)該說這節(jié)課應(yīng)老師對技術(shù)的教學(xué)比較到位，是成功的一節(jié)展示課。首先我來說一下應(yīng)老師這節(jié)課的亮點：目標(biāo)明確：應(yīng)老師選擇的教材是籃球，因為籃球運動具有趣味性、技術(shù)性強的特點。本課圍繞籃球行進間雙手胸前傳接球單元第三課時的重難點，在把握傳接球技術(shù)的同時關(guān)注學(xué)生的興趣，通過走動中、慢跑、中速移動練習(xí)的結(jié)合，來達成本課的教學(xué)目標(biāo)。組織形式：應(yīng)老師在課堂中沒有一次刻意的調(diào)動隊伍，在課的開始部分通過兩列橫隊變成四列橫隊，然后調(diào)動隊伍，既沒有浪費隊伍調(diào)動的時間，同時也起到了隊列隊形練習(xí)的效果。在副教材教學(xué)時沿著兩列橫隊，雖然組織形式?jīng)]變，但學(xué)生練習(xí)面在變化，不但節(jié)省了隊伍調(diào)動的時間，同時給學(xué)生增添了練習(xí)的樂趣。總之，應(yīng)老師的組織形式簡單明了，使整堂課非常緊湊。練習(xí)形式：本節(jié)課無論在開始部分還是基本部分，應(yīng)老師都是從由易到難，由簡到繁，循序漸進。特別是在分層教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)，設(shè)計了不同的任務(wù)，這樣做有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了學(xué)生的自我水平。應(yīng)老師采用多樣化的練習(xí)手段不僅提高了學(xué)習(xí)效率，同時也提高了學(xué)生的練習(xí)興趣。在組織教法的選擇上應(yīng)老師也很用心。在教學(xué)中，針對一些出現(xiàn)的問題，應(yīng)老師采用小范圍的點撥、糾正和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)密度。新課程理念：本節(jié)課教學(xué)過程中，從場地器材的布置到練習(xí)形式的多樣化都體現(xiàn)了新課程的可操作性和可檢測性。整個教學(xué)應(yīng)老師以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念進行有效教學(xué)。首先，同一個技術(shù)動作采用了不同的練習(xí)形式，同時不同的練習(xí)形式都圍繞學(xué)生與學(xué)生之間相互合作練習(xí)，整堂課學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師融為一體，為體育教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好、和諧的課堂氛圍。這只不過是我個人的一點意見和想法，如有不足之處，還請大家?guī)椭更c，提出寶貴意見。
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1