【正文】 ）3）表演展示在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個人技術(shù)或集體的配合能力。（2分鐘）游戲教師講解籃球接力游戲的動作方法，提出游戲規(guī)則與要求，以及讓學(xué)生分組進行熟悉性練習(xí)。（10分鐘）結(jié)束部分用腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎等游戲放松。之后做課堂小結(jié)，指出本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。本節(jié)課的教學(xué)準備跳繩2條、籃球：4個、球場1個，預(yù)計教學(xué)效果預(yù)計平均心率為120135次/分 最高心率為150次/分，出現(xiàn)在35分鐘 運動密度為35%，運動負荷為中等三、教學(xué)設(shè)計特點首先，本課教學(xué)設(shè)計運用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生們都喜好的運動情境來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。另外，還采用了示范法，以準確的動作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，以及采用講解法和比賽法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。其次，本課在學(xué)法上主要采用了觀察法、模仿練習(xí)法、自我評價法、團體評價法。讓學(xué)生在觀察后進行模仿練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過預(yù)防與句正錯誤相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。第五篇：2014《原地雙手胸前傳接球》說課稿《原地雙手胸前傳接球》說課稿朱賢鋒一、指導(dǎo)思想根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。二、學(xué)情分析我所任教的是三年級學(xué)生，三年級的班級中整體男生多于女生，男生：活潑好動，善于表現(xiàn)，但自控能力較差；女生：勤于動腦，善于合作，但不愿主動參與活動。根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展，三四年級以籃球為特色教學(xué)，他們在第一個學(xué)期已經(jīng)接觸了籃球并有了一定運球的技術(shù)，有一定的籃球基礎(chǔ)。根據(jù)水平二的籃球教學(xué)目標(biāo)要求和平時學(xué)生在運球過程中想要掌握更多的技術(shù)，為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，本課設(shè)計了原地雙手胸前傳接球的教學(xué)。三、本課的教學(xué)目標(biāo)：（1）認知目標(biāo)：學(xué)生能意識到傳接球的重要性；會進行傳接球游戲和競賽；在課的過程中積極進行觀察并能完成各項練習(xí)內(nèi)容；（2）技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，基本掌握自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)方法，打好技能基礎(chǔ)。學(xué)生自主練習(xí)的能力增強；（3）情感目標(biāo)：積極思考探究；敢于表現(xiàn)自我；與同伴合作愉快；對籃球運動產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進行交流。四、教學(xué)方法針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：激趣教學(xué)法興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先以學(xué)生現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法在本課引導(dǎo)階段傳接球游戲及鞏固學(xué)習(xí)運球和傳接球練習(xí)的學(xué)習(xí)中使用“游戲教學(xué)法”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的積極性，激發(fā)其興趣，并讓學(xué)生在游戲中體會合作的重要性。對比教學(xué)法本次課在學(xué)習(xí)之前先讓學(xué)生展示他們的動作和已有知識，然后教師在演示，這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動和相象的空間；為學(xué)生創(chuàng)建展示風(fēng)采的平臺，這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。啟發(fā)教學(xué)法學(xué)生在有了對胸前傳接球要點的體會，然后啟發(fā)引導(dǎo)“除了直線傳球，你還能怎樣傳？”從而引發(fā)對弧線球、反彈球的思考，這種教學(xué)方法對幫助學(xué)生建立較好的正確動作概念有好處，并舉一反三，同時也凸顯了學(xué)生的主體地位。四、教材重難點本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復(fù)習(xí)，還要重點解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題，為以后的籃球教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。重點：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎球、緩沖、護球于胸前。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。五、教學(xué)過程課堂常規(guī)——宣布本課內(nèi)容；進行課堂常規(guī)教育。激趣導(dǎo)入階段——引入你喜歡的籃球明星話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣，有節(jié)奏慢跑進行準備活動；四列橫隊進行徒手操活動技能學(xué)習(xí)引導(dǎo)游戲，傳球游戲A：從排頭起向左依次傳接球（手中交接）B：左右加大距離傳接球（空中交接）在學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生在游戲中展示怎樣雙手傳接球，然后教師講解雙手傳球的重要性，最后演示對比。教師根據(jù)學(xué)生已有知識進行學(xué)習(xí)，講解并示范雙手胸前傳球的動作要領(lǐng)：后腳登地，身體重心前傾，同時前臂向傳球方向伸出、當(dāng)球離手霎時用力下壓手腕前屈指用力撥球。接球要領(lǐng)：兩眼注視來球，兩臂伸出迎球，雙手自然張開，兩手成一個半圓形。然后，學(xué)生徒手練——分組對練——教師巡視輔導(dǎo)——鼓勵學(xué)生大膽自主創(chuàng)新練習(xí)，（適時提出除了直線傳球，你還能怎樣傳？）。教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)“小老師”說說傳接球的動作要領(lǐng)；教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。鞏固提高階段——運球和傳球接力教師提出練習(xí)的方法和要求，先將球運至標(biāo)志物前迅速將球傳出給隊友進行迎面接力活動，讓學(xué)生根據(jù)掌握情況、身體素質(zhì)等因素自由結(jié)合分組，進行拓展性練習(xí)，教師適時指導(dǎo)，最后小組內(nèi)評價。通過游戲練習(xí)，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性、敏捷性，提高學(xué)生傳球的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，通過學(xué)生自我評價、小組評價培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識。放松身心部分：游戲：抓手指方法：一名學(xué)生把一只手向前伸出，掌心向上，另一名學(xué)生把自己的一個食指伸直，指尖貼在對方的掌心上。聽到教師發(fā)出的信號后，掌心向上的同學(xué)迅速抓對方的食指。這樣有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生機體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。結(jié)束階段——課堂總結(jié)；整理器材，下課。