籃球雙手胸前傳接球設計-資料下載頁
2025-11-06 06:02本頁面
【正文】 利用有限的運動場地進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練習興趣。六、教學過程開始準備鋪墊階段 8’課堂常規(guī)師通過NBA的事例語言激勵學生學習籃球。慢跑、拔球 組織：一路縱隊（一人一球）：學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。參與運動學習新知階段 12’師示范講解持球的手型；要求大拇指“八”字形。學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯；解決手型的問題。引導學生觀察；導出本課的學習內(nèi)容：雙手胸前傳接球。學生嘗試練習；初步體會雙手胸前傳接球的方法。師與一生演示，重點進行傳球動作的示范講解（如右圖）；討論歸納雙手胸前傳接球的動作要領，師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”；便于學生記憶，進而突出教學重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。組織：二人一組原地進行練習，體操隊形目的：教學技能動作先整體感知，再分步學習，教學中注意針對學生學習中出現(xiàn)的問題，在其嘗試學習的基礎上，通過同伴互助，師生互動來解決問題，進而使學生初步了解傳接球的動作要領。鞏固反饋階段7’傳球比穩(wěn) 組織：同上 ；；師：提示學生在傳穩(wěn)的基礎上拉長距離，引導學生邊練邊思考如何傳得遠？ ；師進行評價目的：注意學生的個體差異，檢測學生傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過比賽提高學生的積極性；在傳穩(wěn)的基礎上，拉長距離，使學生在練習中體會到傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力，比直接告知更推進利于學生掌握。傳球比多 組織：同上 ；師：引導學生邊練邊思考如何傳得多？ ；師進行評價 目的：通過形式的變化進一步加強傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過比賽提高學生的積極性；并鞏固學生的動作掌握情況，及時進行評價，從而突破教學難點。拓展激趣階段 10’游戲：輪轉(zhuǎn)傳球 組織：三人一組，散點 要領：傳球、轉(zhuǎn)體、接球師：組織三人演示，引導學生觀察； 生：自主練習要求：明確游戲規(guī)則，反應靈敏、配合默契、保持相互距離注意安全。游戲：迎面?zhèn)髑蚪恿?分8組 組織：如右圖師：根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，要求：相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏目的：注重學生的個體差異，培養(yǎng)學生應變能力，使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。放松恢復階段3’游戲：打氣球小結；表揚評價本課的學習情況，號召學生課后參與到籃球運動中去?；厥掌鞑钠?、教學預設場地器材：籃球場一塊、籃球45只、籃筐4只；
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