【正文】 。顯示：“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”誰(shuí)有一雙有力的翅膀？誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿？這句話中告訴我們青蛙認(rèn)為他上得去嗎？你是從哪句話知道的呢？（怎么上得去呢？）實(shí)際上就是說(shuō)——（上不去）那你能換個(gè)說(shuō)法嗎？用我們剛才對(duì)這句話的理解來(lái)?yè)Q下這句話。顯示：“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,(是上不去的。)”因?yàn)榍嗤苡X(jué)得自己沒(méi)有蒼鷹一樣有力的翅膀，飛不了；沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，跑不了。要登上這樣的高山幾乎是不可能的。要讀出“一定上不去”的感覺(jué)。小朋友們?cè)囋?。顯示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段，體會(huì)一下青蛙的想法和心情。（齊讀）3:師：青蛙被眼前的大山嚇倒了，可是不登上山頂，青蛙能看到大海嗎？（1）顯示蒼鷹的話：“是呀，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”說(shuō)完蒼鷹就展翅飛走了。（2）師：蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了，看著蒼鷹遠(yuǎn)去的身影，青蛙心里會(huì)怎么想呢？（我肯定是看不到大海了??）對(duì)于飛行能力很強(qiáng)的蒼鷹來(lái)說(shuō)這座山都高，那對(duì)于青蛙呢？（3）師：嗯,當(dāng)我們的愿望沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn),希望落空的時(shí)候就變成了用一個(gè)詞來(lái)形容：“失望”出示句子：青蛙很失望。板書(shū)（失望）青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話，一直很失望，你生活中有失望的事嗎？（生交流）把這種失望的感覺(jué)送到這句話中。指名讀。那就讓老師來(lái)當(dāng)那只指路的蒼鷹，你們來(lái)當(dāng)那只失望的沒(méi)有信心的小青蛙，來(lái)讀一讀她們的對(duì)話。出示蒼鷹和小青蛙的對(duì)話。（師生戴上頭飾分角色朗讀）三、演讀結(jié)合，體會(huì)道理就在青蛙失望的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到了它的面前？他們說(shuō)了些什么，又是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文410自然段，思考哪些話是青蛙說(shuō)的，哪些話是小松鼠說(shuō)的。匯報(bào)交流，他們進(jìn)行了幾次對(duì)話。師生分角色讀讀第一次對(duì)話。（生讀青蛙的話，師讀松鼠的話）顯示：“你想看海嗎？”顯示：“是啊，可是這山太高了，我上不去。”你從老師的朗讀中，你體會(huì)到什么？誰(shuí)體會(huì)到了青蛙的心情，好，你來(lái)讀。（青蛙很難過(guò)，很失望。）現(xiàn)在老師請(qǐng)個(gè)熱心的孩子來(lái)讀讀松鼠的話。誰(shuí)愿意讀青蛙的話。老師讀旁白。師，青蛙認(rèn)為自己上不去，松鼠是怎么幫助它的呢？（1）顯示： “這石階你能跳上去嗎？”顯示:“這有什么難的！”（2）老師請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友先在下面練習(xí)一下。（學(xué)生自讀。）（3）指名表演。師：“跳上一個(gè)臺(tái)階這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)難嗎？你是怎么知道的?（不難！所以它說(shuō)：“這有什么難的?。┰瓉?lái)登上一個(gè)石階對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)是件輕松平常的小事?。。ㄎ覀?cè)僬?qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾來(lái)表演讀。）（4）當(dāng)松鼠看到青蛙跳上了一步，松鼠就熱情地鼓勵(lì)他，誰(shuí)來(lái)做松鼠鼓勵(lì)一下青蛙。顯示： “再跳一下！” 指名讀，再指名讀。（5）誰(shuí)能來(lái)再熱情的鼓勵(lì)青蛙一下。指導(dǎo)讀好顯示：“好，你一定能看到大海的?！彼墒竽銈?yōu)槭裁匆蒙稀耙欢ā边@個(gè)詞語(yǔ)？ 你覺(jué)得這是一只怎么樣的小松鼠？四、學(xué)習(xí)第11——12自然段過(guò)渡：聽(tīng)了松鼠的話，青蛙又充滿了板書(shū)：信心。那么青蛙會(huì)怎么做呢？出示：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀讀這一自然段，青蛙要登上這樣一座高山辛苦嗎？你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？插件出示：說(shuō)一說(shuō)就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了（），師：歇了一會(huì)兒之后呢？（生：還是一級(jí)一級(jí)地往上跳。）討論：渴了（）。餓了（）。你是一只能吃苦的小青蛙。跌倒了（）你是一只勇往直前的小青蛙。腳磨破了（）你是一直意志堅(jiān)強(qiáng)的小青蛙?，F(xiàn)在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來(lái)？(1)指名一人跟老師配合表演，一直演到一級(jí)一級(jí)地往上跳。這時(shí)老師說(shuō)：小朋友們，來(lái)，讓我們一起跟著青蛙一級(jí)一級(jí)地往上跳。(師：一級(jí)，兩級(jí)，三級(jí)，四級(jí)??，加油啊，我們已經(jīng)來(lái)到半山腰了，繼續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。）跳跳跳，再堅(jiān)持堅(jiān)持，勝利就在眼前；（2）音樂(lè)停，老師喘著氣說(shuō)：真是累壞了，小朋友，我們?cè)谄降厣喜盘诉@么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢(shì)）會(huì)怎么樣？（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，點(diǎn)擊“不知不覺(jué)”加紅點(diǎn) 既然青蛙登山這么辛苦，可為什么還說(shuō)“不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂”？因?yàn)榍嗤芟露Q心要登上山頂，看到大海，就一級(jí)一級(jí)地往上跳，一步一個(gè)腳印，它忘記了辛苦，忘記了勞累，所以，不知不覺(jué)，它已經(jīng)到達(dá)了山頂。再次引讀：就這樣青蛙跟著松鼠??累了~，渴了~。不知不覺(jué)間，就剩最后幾級(jí)了，我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，來(lái)宣布這個(gè)令人振奮的時(shí)刻，5 4 3 2 1，直接出示：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。此時(shí)你們的心情怎么樣？ 那就讓我們一起激動(dòng)地高興地讀一讀“啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前?！蹦呛茫妥屛覀円黄鸶嗤苋タ创蠛０?。出示：大海圖片看到大海，小青蛙你覺(jué)得大海怎么樣? 指名說(shuō)。出示：啊！大海真（）??！欣賞大海（圖片）：一望無(wú)邊的大海，廣闊無(wú)垠；清澈見(jiàn)底的海水，蔚藍(lán)剔透；洶涌起伏的海浪，波瀾壯闊。青蛙終于看到了心里夢(mèng)寐以求的大海。四、激發(fā)想象，升華主題此時(shí)此刻，青蛙最想說(shuō)些什么？師：小青蛙，現(xiàn)在你登上了山頂，最想感謝誰(shuí)？ 師：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，很多朋友給了我們無(wú)限的幫助，我們應(yīng)該感謝他們。師：青蛙能登上山頂，除了有朋友的幫助，還有其他的原因嗎？ 生：自己付出了努力，一步一步堅(jiān)持著登上了山頂，我為他感到自豪。生：因?yàn)槲以诘巧綍r(shí)能不怕困難，堅(jiān)持到底。小結(jié)：是啊，在我們成長(zhǎng)的路上，僅靠別人的指點(diǎn)是不夠的，還需要自己腳踏實(shí)地不懈努力，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，在朋友的幫助下，一級(jí)一級(jí)地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這真是——世上無(wú)難事，只要肯攀登。（媒體出示諺語(yǔ)）出示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。小結(jié)：你們都是一只樂(lè)于助人的小松鼠。我們一起讀“幫助他人，快樂(lè)自己！”同時(shí)也別忘記了當(dāng)你得到別人的幫助時(shí)，一定要真誠(chéng)的感謝別人。五、指導(dǎo)寫(xiě)字：過(guò)渡： 小青蛙雖然沒(méi)有有力的翅膀，善跑的長(zhǎng)腿，但是他擁有克服困難的決心和勇氣，如果我們能用這種精神來(lái)寫(xiě)字，你肯定能成為寫(xiě)字能手。今天這只可愛(ài)的小青蛙，為我們帶來(lái)了哪兩個(gè)字呢？出示生字：吸喝那你想用什么方法記住她們呢？這個(gè)小朋友不僅寫(xiě)字姿勢(shì)端正，寫(xiě)出來(lái)的字更漂亮。）（這里最好能夠把小朋友當(dāng)作小青蛙來(lái)對(duì)待。）