【正文】 發(fā)生的不良傾向，表現(xiàn)為高度的以自我為中心，想干什么就干什么，不聽(tīng)勸告。產(chǎn)生任性的原因，主要有兩個(gè)方面：一是受孩子認(rèn)知水平限制，不善于從其他人的角度考慮問(wèn)題，只考慮自己的需要、自己的情感。尤其是3～4歲的孩子，由于活動(dòng)能力比三歲前大有進(jìn)步，于是在活動(dòng)中追求自主，力圖表達(dá)自己的意志，進(jìn)入了所謂“第一反抗”時(shí)期，常常不肯按成人的意圖辦事。二是由于家庭教育不當(dāng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，對(duì)孩子百依百順，甚至明明是不合理的要求也遷就答應(yīng)，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的習(xí)慣。一旦有不順心的事，孩子就會(huì)大哭大鬧，直到家長(zhǎng)讓步為止。孩子很快發(fā)現(xiàn)，只要自己堅(jiān)持，家長(zhǎng)總會(huì)讓步。于是養(yǎng)成了任性的性格特征。因此，從一開(kāi)始，家長(zhǎng)就應(yīng)該堅(jiān)持熱愛(ài)但不溺愛(ài)，遇事要與孩子講明道理，讓孩子懂得辦事要尊重別人的不同意見(jiàn)，不要以自我為中心。對(duì)已經(jīng)形成任性性格的孩子，要善于調(diào)控和引導(dǎo)。當(dāng)孩子由于要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心痛、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)?？梢圆扇《惚艿霓k法，暫時(shí)離開(kāi)他。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而做出讓步。這種“冷處理”的辦法往往比較有效。這種方法適用于年齡較小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮的東西吸引的特點(diǎn)，把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。掌握了孩子任性的規(guī)律后，用事前“約法三章”的辦法來(lái)預(yù)防任性的發(fā)作。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱，可以在出門(mén)之前就與孩子說(shuō)好：“今天上街不要媽媽抱，你自己走。實(shí)在累了，可以休息一會(huì)再走，不然就不帶你出去了。”。利用孩子的好勝心理，激發(fā)起他們的自信心去克服任性。對(duì)于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的。適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不好好吃飯，父母不要多費(fèi)口舌，過(guò)了吃飯時(shí)間就把食物全部收走。不用擔(dān)心餓壞孩子，一頓兩頓不吃，對(duì) 孩子的生長(zhǎng)發(fā)育不會(huì)有影響。六、聽(tīng)話(huà)的孩子就是好孩子嗎？“你這孩子怎么又不聽(tīng)話(huà)了？”“寶貝聽(tīng)話(huà)，媽媽買(mǎi)一輛大玩具汽車(chē)給你?！?“你什么時(shí)候才能聽(tīng)話(huà)，讓老爸省心點(diǎn)！”“這孩子怎么這么犟！”這是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常聽(tīng)到成人教育孩子的話(huà)。我們傳統(tǒng)文化總是教育小孩子要“聽(tīng)話(huà)”，不要淘氣。結(jié)果，我們的孩子不是“獨(dú)立性差”，就是“膽小怕事”“缺乏社交能力”。聽(tīng)話(huà)的孩子不一定就是好孩子，淘氣的孩子也不等于就是壞孩子。從某種意義上說(shuō)，過(guò)于聽(tīng)話(huà)的孩子反而有可能是一個(gè)“問(wèn)題兒童”。為什么說(shuō)聽(tīng)話(huà)的孩子是問(wèn)題兒童呢？我們稍加觀察即可發(fā)現(xiàn)，最受大人夸獎(jiǎng)的聽(tīng)話(huà)孩子，常見(jiàn)的特點(diǎn)是膽小、怯懦、很少有自己的不同意見(jiàn)。但是不說(shuō)出來(lái)不等于沒(méi)有不同看法，只不過(guò)這樣的孩子更甚于壓抑自己，即使心里有問(wèn)題也不提出來(lái)，更不與長(zhǎng)輩爭(zhēng)議。有的孩子表現(xiàn)為在幼兒園是個(gè)特別聽(tīng)話(huà)、遵守紀(jì)律的好孩子，在家里也很少反抗父母，聽(tīng)?wèi)T了周?chē)说谋頁(yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，但他們往往最受不了別人的批評(píng)，心理脆弱。要求孩子聽(tīng)話(huà)并沒(méi)有錯(cuò)，但關(guān)鍵是聽(tīng)什么話(huà)和怎么聽(tīng)。學(xué)齡前階段的孩子已經(jīng)有了一定的獨(dú)立意識(shí)，凡事有了自己的想法，這時(shí)更不能片面強(qiáng)調(diào)讓孩子聽(tīng)話(huà)，也應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子的話(huà)。家長(zhǎng)面對(duì)孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，一定要弄清楚孩子為什么不聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)要允許孩子在某種程度上犯錯(cuò)，而且家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到，自己的話(huà)也不一定都是正確的，大人雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但也不乏片面、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。要平等地與孩子交流，多思考一下，孩子是否有他自己的道理，不能簡(jiǎn)單地通過(guò)責(zé)罵、體罰或者隨意允諾給予孩子好處等讓孩子變得聽(tīng)話(huà)，要給孩子思考和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，要讓孩子心服口服。不聽(tīng)話(huà)的孩子有自己的主見(jiàn)，大腦思維活躍，對(duì)任何人或事情不隨便屈服，自信心強(qiáng)，有獨(dú)立處事的能力。但若是放任自流，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)有走向另一個(gè)極端的可能：過(guò)度調(diào)皮和蠻橫，以自我為中心，沒(méi)有禮貌。這樣下去對(duì)孩子的成長(zhǎng)和健全心智的形成也是不利的。所以一定要把握好這個(gè)度：第一，真正地愛(ài)孩子，理解孩子，做到因勢(shì)利導(dǎo)。教育孩子最重要的就是有一顆愛(ài)心，平等的愛(ài)心。愛(ài)他，理解他，讓他自由的呼吸，成長(zhǎng)，做他自己，而不是任何您希望他成為的什么樣的人，慢慢地他會(huì)明白什么是愛(ài)，什么是被愛(ài)，什么是付出，什么是獲得，這才是最重要的。第二，要多站在孩子的立場(chǎng)，以孩子的眼光和角度細(xì)心觀察和感受孩子的表現(xiàn)和內(nèi)心感受。家長(zhǎng)不能隨便給孩子冠以“太皮了”“太不聽(tīng)話(huà)”等負(fù)面心理暗示，長(zhǎng)久下去，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，故意弄出一些事來(lái)引起大人的注意。第三，在保護(hù)孩子個(gè)性和主見(jiàn)的同時(shí)注意培養(yǎng)孩子的集體觀念和紀(jì)律性。聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)，與守不守紀(jì)，本質(zhì)是是兩碼事。我們既要教育孩子敢于質(zhì)疑、善于思考，有自己的主見(jiàn)，又要教育孩子養(yǎng)成尊重他人、嚴(yán)守紀(jì)律的好習(xí)慣。尊重別人同樣也得到相對(duì)的尊重，讓他明白遵守紀(jì)律的重要性。七、為什么有的孩子不自信？ 。父母認(rèn)為年幼的孩子不懂得照顧自己，什么事情都幫孩子做，包括喂食、穿衣等。孩子整天的任務(wù)就是吃、睡和學(xué)習(xí)，不用為自己做什么，也不需要學(xué)習(xí)照顧自己，長(zhǎng)期養(yǎng)成了被父母、家人、保姆照顧服侍的習(xí)慣。一但自己動(dòng)手就出錯(cuò)和失敗，因此不會(huì)相信自己有能力照顧自己。一個(gè)生活都不能夠自我照顧的人，又怎能建立起自信呢？。父母認(rèn)為年幼的孩子不知道什么是對(duì)自己好的，什么東西是對(duì)自己不好的。所以，無(wú)論大小事情，他們都會(huì)為孩子選擇。如，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)自己選擇喝果汁還是牛奶，吃餅干還是蛋糕，玩布娃娃還是橡皮泥。當(dāng)這些小事都不能自決時(shí)，那么在其他事情上孩子自己做決斷的機(jī)會(huì)就更少了，從而養(yǎng)成依賴(lài)家長(zhǎng)拿主意的習(xí)慣，一旦要自己拿主意時(shí)就猶豫不決了。一個(gè)猶豫不決的孩子又怎么會(huì)自信呢？。成人喜歡孩子聽(tīng)話(huà)，孩子只要事事順從，便是父母心目中的乖孩子。孩子不遵從父母的意思，就是不聽(tīng)話(huà)、不乖的孩子。然而，父母忽略了孩子有著自己的獨(dú)特個(gè)性，會(huì)跟自己的期望值不同。如，性急的媽媽會(huì)時(shí)常催促動(dòng)作較慢的孩子，事事細(xì)心的爸爸會(huì)嫌孩子粗心大意。孩子會(huì)因?yàn)楦改覆粷M(mǎn)意自己的行為表現(xiàn)而感到自卑，繼而缺乏自信。有些父母對(duì)孩子要求很高，總是喜歡把孩子與那些最優(yōu)秀的孩子比較，或者與具有很大成就的自己比較，而孩子在客觀上沒(méi)有達(dá)到父母所期望的標(biāo)準(zhǔn)，這樣，父母往往就看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，只看到孩子的缺點(diǎn)。無(wú)論孩子怎么做都看不順眼，無(wú)論孩子做了多大的努力都覺(jué)得做得不好，長(zhǎng)久下來(lái)孩子覺(jué)得自己無(wú)能，自信心全無(wú)。，而忽視兒童發(fā)展規(guī)律。父母望子成龍、望女成鳳，終日就是想著孩子要做得怎樣好，當(dāng)孩子還沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能的年齡時(shí)便過(guò)早地要求孩子學(xué)習(xí)。如，3歲時(shí)要孩子寫(xiě)字，沒(méi)有想過(guò)孩子還沒(méi)有足夠的手部肌肉力量和足夠的手指靈活性來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。有些家長(zhǎng)期望孩子講外語(yǔ)的能力很高，孩子母語(yǔ)還表達(dá)困難就要求孩子背誦英語(yǔ)句子。過(guò)早的教育，讓孩子去做那些比大些的孩子花費(fèi)更多的時(shí)間才能做到、甚至還做不到的時(shí)情，是嚴(yán)重違背兒童心理發(fā)展規(guī)律、拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象，必定導(dǎo)致孩子經(jīng)常受挫折，習(xí)慣放棄，從而逐漸喪失自 信心。孩子只要做自己愿意做的事情，做自己能夠成功的事情時(shí)才有自信。，而忽略孩子的感受。現(xiàn)在許多父母從小就注重孩子的早期教育和智力開(kāi)發(fā)，制定發(fā)展的目標(biāo)和方向，著意為孩子鋪好人生路，并按照自己的設(shè)計(jì)領(lǐng)著孩子一步一步地走。但是一些父母在努力這樣做時(shí)，過(guò)于理性，往往忽略了孩子的感受，從不去考慮這是孩子喜歡的嗎？很多3～6歲的孩子會(huì)順著父母，心里不喜歡也不會(huì)表達(dá)，而是把真正感受都?jí)合氯チ?，?yán)重時(shí)出現(xiàn)情緒和行為問(wèn)題。孩子的感情需要沒(méi)有得到父母的注意和尊重，習(xí)慣性地做父母認(rèn)為對(duì)的事，而不去滿(mǎn)足自己的喜好，他們當(dāng)然難以建立起對(duì)自己的信心。八、怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？?jī)和孕判牡慕⒅饕Q于父母的教育是否得當(dāng)。下面是一些建議：，提供給他們成功的經(jīng)驗(yàn)。幼兒能夠做的或愿意嘗試做的，成人都要提供機(jī)會(huì)給他們做，他們就會(huì)有成功感，自信就能建立起來(lái)了。如初生嬰兒需要在饑餓的時(shí)候被喂飽。一歲至一歲半的孩子需要學(xué)習(xí)自己控制大小便，過(guò)早或太遲的訓(xùn)練都不適宜。3歲的孩子喜歡自己主動(dòng)做事，父母應(yīng)當(dāng)提供給他們“自己的事情自己做”的機(jī)會(huì)。個(gè)體的基本需要包括生理需要和安全感。只有與父母建立起了親密關(guān)系的兒童，才具有安全感。在父母的照顧中，孩子的各種需要得到滿(mǎn)足，他們對(duì)人的信任就能建立。自信心的建立首先是基于對(duì)他人及世界的信任，在人際相處中得到正面的經(jīng)歷，才會(huì)對(duì)自己有正面的感覺(jué)而建立起自信。，通過(guò)優(yōu)勢(shì)提升自信。每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特能力，父母要從孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力出發(fā)，如跟社交型的孩子多溝通，跟運(yùn)動(dòng)型的孩子多做運(yùn)動(dòng)。孩子的強(qiáng)項(xiàng)被肯定，自信心就增加了，就會(huì)更大膽地向難度挑戰(zhàn)，進(jìn)行一些新的探索，提升自己的整體能力。雖然和別人相比，孩子可能不存在過(guò)人之處，但是與自己相比總有強(qiáng)項(xiàng)和閃光點(diǎn)，這就是父母要發(fā)現(xiàn)和進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注的地方。，不要急于求成。孩子從不夠自信到建立自信這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間，父母需要耐心陪伴孩子，按部就班地把自信心建立起來(lái)。父母要對(duì)孩子的努力和動(dòng)機(jī)多加欣賞和肯定，不要把著眼點(diǎn)放在結(jié)果上。要以無(wú)條件的愛(ài)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，相信孩子的能力。第五篇：幼兒心理健康教育奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。童年早期所經(jīng)歷的創(chuàng)傷或挫折若沒(méi)有得到及時(shí)地解決，幼兒就會(huì)痛苦，受到壓抑，負(fù)性情緒潛藏于幼兒的內(nèi)心，形成無(wú)意識(shí)。隨著幼兒的成長(zhǎng)，再次遇到挫折時(shí)，潛藏的負(fù)性情緒被現(xiàn)實(shí)所激活，孩子就會(huì)產(chǎn)生心理疾病?？梢?jiàn)，幼兒期的心理健康教育是多么的重要！幼兒心理健康教育主要包括哪些內(nèi)容呢？一、環(huán)境適應(yīng)教育隨著幼兒的成長(zhǎng)，他們逐漸走出家庭，生活環(huán)境越來(lái)越廣闊。當(dāng)然外面的環(huán)境與家庭小環(huán)境還是有較大的差別的，因此，必須對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育，讓他們逐漸適應(yīng)幼兒園、培優(yōu)班、青少年宮、圖書(shū)館、公園、商場(chǎng)等環(huán)境。二、人際關(guān)系教育隨著幼兒生活環(huán)境的擴(kuò)大，他們面臨的人際關(guān)系也就越來(lái)越復(fù)雜。相應(yīng)地要對(duì)幼兒進(jìn)行人際關(guān)系教育，包括：親子關(guān)系教育、師幼關(guān)系教育、同伴關(guān)系教育等等。三、學(xué)習(xí)困難教育幼兒入園之后，學(xué)習(xí)就是幼兒的一大任務(wù)了。有些孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)，或者沒(méi)有掌握合適的方法，而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難，因此，必須加強(qiáng)針對(duì)性教育。四、情緒情感教育36歲的幼兒，情緒情感正處于迅速發(fā)展之中，如何發(fā)展積極情感，避免消極情感是幼兒心理健康教育的一個(gè)重要課題。幼兒期是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難與情緒情感等方面的教育，有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒！