觀察物體實踐活動總結(jié)-資料下載頁
2024-11-15 06:07本頁面
【正文】 作完成模型拼擺。３．展示各小組的作品，反饋交流。提問：看到這些模型你有什么想法？ ４．引導(dǎo)探索提問：為什么同一個建筑物，同學(xué)們卻猜想出了這么多各不相同的效果？ 這說明了什么？（只看物體的一個面，不能確定物體的準(zhǔn)確形狀。）說明：僅從正面觀察，通常只能了解物體的長度和高度。因此得到的模型，有無數(shù)種擺法。課件展示：提問：要確定“數(shù)學(xué)城堡”的形狀，還應(yīng)了解哪些信息？出示從左面看到的效果圖。說明：僅從左面觀察，通常能確定物體的寬度和高度。提問：通過從上面看到的平面圖又能掌握什么信息？出示從上面看到的效果圖。學(xué)生分小組根據(jù)從三個角度拍攝的照片調(diào)整本組設(shè)計的模型。展示學(xué)生的作品。（創(chuàng)造性地使用教材，把練習(xí)九第5題進行了綜合改造，以樂樂拍攝的“數(shù)學(xué)城堡”正面照片為主線展開，讓學(xué)生在猜一猜、擺一擺、看一看、想一想、改一改的操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感受局部和整體的關(guān)系，領(lǐng)悟到認(rèn)識物體的全貌，應(yīng)該從不同的角度去觀察。在操作與反思的過程中較好地培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性，促進學(xué)生養(yǎng)成有序思維的好習(xí)慣。）四、全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)和體會？五、拓展練習(xí)（機動）小小設(shè)計師：包裝盒設(shè)計為下列五種玩具設(shè)計一種包裝盒，使它能容納以下任何一種玩具。比一比，誰的設(shè)計最節(jié)省材料。教學(xué)評析：這節(jié)課較好地體現(xiàn)了教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握與運用。錢老師能夠關(guān)注學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從學(xué)生興趣出發(fā)，在理解教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材，用情境貫穿整個練習(xí)，使數(shù)學(xué)知識生活化、趣味化。整個教學(xué)過程學(xué)生始終處于輕松、愉快并積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主地思考探究，有序地合作交流。教師適時地設(shè)疑和點撥，真正成為課堂的引導(dǎo)者、組織者、合作者。學(xué)生在一種民主、和諧、不斷體驗的氛圍中，充分掌握了從不同角度觀察物體的方式、思考問題的方法，在拼搭“數(shù)學(xué)城堡”的活動中，進一步感受“生活中的數(shù)學(xué)”，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，學(xué)習(xí)的快樂。一、在探究中發(fā)現(xiàn)教學(xué)圍繞“無疑——有疑——無疑” 的主線循環(huán)往復(fù)學(xué)習(xí)。注重為學(xué)生營造探究的氛圍，通過多層次的設(shè)問與反問啟迪思維，鼓勵學(xué)生進行大膽的猜測、想象，借助學(xué)具動手操作論證，運用比較的方法，歸納概括規(guī)律。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)習(xí)成為其內(nèi)在的心理需求。課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍，暢所欲言，多方位的觀察，多角度的思考層出不窮！二、在操作中感悟數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個特殊的認(rèn)知過程，在這個過程中，不僅要求學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，更應(yīng)注意學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！痹诮虒W(xué)過程中，從個體體驗到小組活動，教師的活動組織頗具匠心，留給學(xué)生充分的時間與空間，讓學(xué)生在“擺一擺”“看一看”“想一想”“改一改”等活動中自主獲得從不同角度觀察物體得到的形狀的理解和感悟。不同層次的操作活動，在教師的精心設(shè)計和調(diào)控下進行得有條不紊，體現(xiàn)了空間觀念建立的層次性和遞進性。第四篇：觀察物體《觀察物體》教學(xué)反思軍寨小學(xué)胡星星成功之處：開始以盲人摸象的故事為導(dǎo)入，可以引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生共鳴。接著展示一個物體的不同面，便于學(xué)生更好地從不同位置觀察物體。以具體的人和物為例，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中感知這些物體的存在，并且理解起來更加簡便。不足之處：講課時語速太快，學(xué)生不能很好地作出反應(yīng)。在小組活動時，小組成員不能很好地配合，以致任務(wù)不能及時完成。改進措施：在以后的教學(xué)中，要注意控制語速。教師在小組活動過程中應(yīng)該給予指導(dǎo)。第五篇：觀察物體觀 察 物 體教學(xué)目標(biāo)：通過觀察實特，使學(xué)生體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的。會簡單辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)過程：一、側(cè)面）師：你們猜老師會看到模型的哪一面？（上面）思考：為什么同是一個長方體的物體，他們看到的形狀會不同呢？（板書課題：觀察物體）二、觀察實物，傳授新知。觀察后說一說。（1）小組觀察實物小汽車，觀察后說一說你看到的是小汽車的什么部位？（2）交流觀察結(jié)果。（3）觀察課本的圖。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。淘氣和笑笑也在觀察同一輛車呢。大家看他們分別看到了車的什么部位？找一找是第幾幅圖呢？學(xué)生討論交流。師：淘氣和笑笑站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。（4）師進一步引導(dǎo)討論。師：淘氣很想到空中看看，汽車又是什么樣子的？你可以看看自已準(zhǔn)備的小車。師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢（下面）請拿起桌上的小汽車，說說你看到了什么？師：通過剛才的觀察和討論，誰來說說我們怎么去觀察一個物體。三、發(fā)展性練習(xí)。看一看，畫一畫：回家后，根據(jù)桌上的茶壺，結(jié)合自已的觀察把自已的觀察結(jié)果畫在紙上。四、作業(yè)設(shè)計。導(dǎo)入新課 出示一個長方體模型觀察：指名說說看到模型的哪一面。（有的說前面，有的說
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