科研論文：音樂(lè)教學(xué)游戲化-資料下載頁(yè)
2025-11-06 05:55本頁(yè)面
【正文】 ，應(yīng)該注意以下幾方面：，幼兒游戲不是幼稚的，有很多讓人驚奇和值得深思的地方，需要我們?nèi)バ蕾p；，要努力為幼兒提供游戲環(huán)境、材料；，看懂兒童游戲中的舉手投足、情真意切和創(chuàng)新應(yīng)變； 。游戲不是教學(xué)，不需要教師去“導(dǎo)演”和指揮，但面對(duì)幼兒的訴求和疑問(wèn)，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。為何要提合理指導(dǎo)游戲？因?yàn)榻處熤笇?dǎo)過(guò)頭了，就成了“導(dǎo)演”，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會(huì)失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。要努力讓幼兒的思想看得見(jiàn)，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)看得見(jiàn)，讓幼兒的愿望看得見(jiàn)。要真正以經(jīng)驗(yàn)論水平，以過(guò)程論質(zhì)量，以適宜性論效果，以生活性論專業(yè)。切實(shí)注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)、生活、活動(dòng)過(guò)程及對(duì)幼兒的適宜性。課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點(diǎn)在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過(guò)程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)，而不是要教師寫成什么文本。參考文獻(xiàn)：【1】《幼兒園指導(dǎo)綱要》 【2】《36歲幼兒發(fā)展指南》 【3】《上海托幼》第五篇：教學(xué)科研化 科研教學(xué)化 簡(jiǎn)訊教學(xué)科研化 科研教學(xué)化——記中山路小學(xué)開題報(bào)告會(huì)2016年12月27日，在這除舊迎新之際，迎來(lái)了我校兩個(gè)課題的開題，一是重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016規(guī)劃課題（重點(diǎn)有經(jīng)費(fèi)課題）——《盧作孚精神與學(xué)校課程資源整合的實(shí)踐研究》，二是重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016規(guī)劃課題——《交互式電子白板在小學(xué)人文課堂中的應(yīng)用研究》。參加開題儀式的有區(qū)教委饒英副主任、西南大學(xué)郭成教授和劉衍玲教授、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院三位專家、梁平縣順安小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、中山路小學(xué)教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及部分教師、中山路小學(xué)課題組的參研人員。會(huì)議由區(qū)進(jìn)修學(xué)院黃吉元副院長(zhǎng)主持。會(huì)議第一項(xiàng)由我校姚春容副校長(zhǎng)介紹到會(huì)專家、來(lái)賓，介紹課題背景。近十年來(lái)，我校通過(guò)“國(guó)學(xué)教育”和“雙語(yǔ)教學(xué)”兩條主線，形成了“中西人文教育”辦學(xué)特色，提出了育人目標(biāo)“培育有民族根基和世界眼光的中國(guó)人”。而“盧作孚精神”蘊(yùn)含的教育價(jià)值是本地區(qū)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，通過(guò)挖掘和整理這一區(qū)域文化資源，讓其進(jìn)入校園與學(xué)校課程資源整合，重構(gòu)課程體系，勢(shì)必將進(jìn)一步豐富和完善學(xué)校辦學(xué)特色文化，深化課程改革，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)！學(xué)校在“中西人文教育”整體特色文化框架下，正經(jīng)歷“特色課程建設(shè)年”，我們把特色課程聚焦到了“人文課程建設(shè)”上，追求課堂的卓越?！敖换ナ诫娮影装逶谛W(xué)人文課堂的應(yīng)用研究”就是基于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，以及學(xué)校特色文化下“人文課堂”建設(shè)的深化研究。第二項(xiàng)進(jìn)修學(xué)院朱福榮院長(zhǎng)宣讀課題立項(xiàng)批文。第三項(xiàng)《盧作孚精神與學(xué)校課程資源整合的實(shí)踐研究》課題負(fù)責(zé)人陳國(guó)旺校長(zhǎng)作開題報(bào)告、《交互式電子白板在小學(xué)人文課堂中的應(yīng)用研究》課題負(fù)責(zé)人朱剛副書記作開題報(bào)告。他們分別從課題的提出及背景、選題的核心概念界定、研究的目標(biāo)、研究的主要內(nèi)容、研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)、研究的范圍和對(duì)象、研究的方法、研究的主要步驟、研究的預(yù)期效果、研究條件、研究人員情況等方面進(jìn)行了詳盡的闡述。第四項(xiàng)專家點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。幾位專家對(duì)兩個(gè)課題本身的研究?jī)r(jià)值和準(zhǔn)備情況給予了高度的評(píng)價(jià)，對(duì)我校課題組深入研究的精神給予了肯定，同時(shí)也對(duì)課題論證提出了合理化的建議，為課題的下一步研究明晰了方向。進(jìn)修學(xué)院楊蔚主任認(rèn)為兩個(gè)課題都具有時(shí)代性、針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性。學(xué)校做到了教學(xué)科研一體化，工作狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱搜芯繝顟B(tài)。也希望第一個(gè)課題能進(jìn)一步理清研究目標(biāo)和內(nèi)容，思考整合什么，如何整合，整合效果等。第二個(gè)課題要在問(wèn)題的提出中要有問(wèn)題。郭成教授就第一個(gè)課題指出：落實(shí)到小學(xué)生作孚精神是什么；整合后將有什么樣的表達(dá)形式；效果如何呈現(xiàn)、評(píng)估。黃吉元副院長(zhǎng)提出：作孚精神與核心價(jià)值觀、學(xué)校教育三者關(guān)系定位要更準(zhǔn)確；理性、科學(xué)地規(guī)范所有活動(dòng)；要有專著意識(shí)。就第二個(gè)課題指出：怎樣處理好人文課堂與交互式的關(guān)系；研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)要對(duì)應(yīng)。劉衍玲就第一個(gè)課題提出了三種思路。朱福榮院長(zhǎng)指出：研究對(duì)象要準(zhǔn)確表述；體系要完善；基于小學(xué)生去思考和研究。第五項(xiàng)陳國(guó)旺校長(zhǎng)表態(tài)發(fā)言最后區(qū)教委饒英副主任作總結(jié)。她肯定了學(xué)校集團(tuán)發(fā)展的思路和以研究促發(fā)展的理念。本次活動(dòng)取得圓滿成功，聽(tīng)了專家的指導(dǎo)，老師們掌握了課題研究的方法和思路，提高了課題研究的能力。這次開題報(bào)告會(huì)必將我校的課題研究推向新的高潮。一個(gè)以研促教，研教相長(zhǎng)的好風(fēng)尚會(huì)在我校蔚然興起，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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