立德樹人,教書育人-資料下載頁
2024-11-15 05:52本頁面
【正文】 師不知道我們的班規(guī)吧，是我沒有把工作做好，這次我會對他說清楚，如果還有下一次，老師一定會懲罰他?！鄙頌榻處煟覀儾荒馨呀虝私档偷街粋魇谥R的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。在教育教學中，勇于實踐，善于從教學實際中尋找解決問題的方法和途徑，積累經(jīng)驗，及時總結(jié)，形成自己的教育教學特色。首先要做個標準的天平，嚴愛結(jié)合，平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生。不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是我擔任班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。在管理過程中，如果是優(yōu)生犯了規(guī)章制度，我會嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找回自信。比如：我們班的小周同學，他每次考試是在班里倒數(shù)第一的，但我從來沒有批評過他，因為他很遵守紀律。上學期在學校舉行的寫字比賽中，他獲得三等獎，我在班里表揚他，當時全體同學也為他鼓掌，他臉上露出笑容，顯得很自信。老師的表揚對于學生的學習也有一定的促進作用。每次上課前，我首先把同學們作業(yè)做得整潔的及正確率高的作業(yè)拿給學生看，讓學生自己說出看這本作業(yè)的目的，再拿出作業(yè)馬虎、字跡不清、正確率較低的作業(yè)本讓學生進行比較，進而起到促進作用，作業(yè)整潔的學生繼續(xù)保持，作業(yè)馬虎的學生向他們學習。作為教師，不僅要愛自己的事業(yè)，更要愛所有的孩子。這就把教師的情感提升到了一個至高的境界。教師對學生的愛，是一種人類社會充滿科學精神的神圣之愛。這就要求教師務(wù)必充分認識到立德樹人，成為一個心靈博大、精神堅強的人。一個好老師，會讓學生一生受益。教師的工作是良心工作，我相信，只要有付出，就必有收獲。我們在教學工作中付出了辛勤的汗水，付出了我們的愛心，我們一定會收獲學生的愛戴和尊敬，收獲滿園的桃李，這就是我作為一名教師的孜孜以求的人生目標。第五篇：立德樹人 教書育人（范文）“立德樹人 教書育人 ”作為一名教師，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”，師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時代的師德師風應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。我不斷地學習做到課前備課充分，上課期間指導(dǎo)學生落下的知識幫助學生做好無遺漏直到學會為止，在上《機械制圖》課當中每次在上課的之前選好模型實物圖給學生先參觀，學生更易懂也更明白，對此學生對新的學科產(chǎn)生了極高的興趣！在上課的同時我講授下我自己對社會的見解，讓學生能早點接觸社會對學生也有點了解，素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。對于我們這種職業(yè)學校更有能力和條件出專也人才，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，這也讓我知道要對學生的參差不其要細心和耐心教導(dǎo)！在此我一定會在今后的工作中會更加努力!
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