第十一課主觀題精選五篇-資料下載頁
2024-11-15 05:47本頁面
【正文】 ていてください。/很重，拿好了?！蠼袢栅?、お金を持っていません。/今天沒帶錢。◇家を持つ。/成家；有自己的房子。受(う)ける（他一）：承接；接受；應(yīng)（考）◇ボールを受ける。/接球?！笾委煟à沥辘绀Γ─蚴埭堡搿?接受治療?！箅娫挙蚴埭堡搿?接電話?！笤囼Y（しけん）を受ける。/應(yīng)試。二、文法、文型の解説「?は?が?」解說：①敘述一個(gè)事物的某種具體特征?！袱稀篂橹黝}，「が」是具體主語。句型一：「?は?が形（形動(dòng)）です」 例：◇京都は夏が暑いです。／京都的夏天很熱?！笙螭媳扦Lいです。/象的鼻子長?！蟪啥激鲜长傥铯牢钉筏い扦埂?成都吃的東西很美味。②敘述人的愿望、感覺、需要或人的能力等。「は」表示成為話題的人物，「が」為對(duì)象語。該用法與漢語中的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)相同。句型二：「人物は對(duì)象語が謂語（自動(dòng)形動(dòng)）です」 例：? 私はピンポンが好き（きらい）です。／我喜歡（討厭）打乒乓球。? 彼は日本語ができます。／他會(huì)日語。? 私は頭が痛いです。／我頭疼?！?は?より?」解說：「より」表示比較的對(duì)象。此句型同于“Ａ比Ｂ??” 句型：「ＡはＢより謂語（形形動(dòng)）です」 例： ◇今日は昨日より暖かいです。／今天比昨天暖和。◇劉さんは李さんさんより日本語が上手です。／小劉比小李日語學(xué)得好。「?より?のほうが?」 解說：「ほう」用在比較句中，表示相比較的兩個(gè)事物中的一方。此句型同于“與Ａ相比，還是Ｂ更??”。句型：（主題は）ＡよりＢのほうが謂語（形形動(dòng)）です 例：◇李さんさんは日本語より英語のほうが上手です。／跟日語比，小李的英 語要更好一些。◇私は日本料理より中華料理のほうが好きです。／和日本料理比我更喜歡中餐?！?と?とどちら?か」解說：此句型同于“Ａ和Ｂ比，哪個(gè)更??？”，作答時(shí)要用「?より?ほうが?です」句型。句型：「ＡとＢと（では）どちらが?ですか」 例：◇—「ビールと清酒と（では）どちらが好きですか。」／啤酒和清酒你更愛喝哪個(gè)？—「お酒よりビールのほうが好きです?！梗寰票任疫€是喜歡喝啤酒。◇—「日本語と英語と（では）どちらが得意ですか。」／日語和英語哪個(gè)更擅長些？—「英語より日本語のほうが得意です?！梗陀⒄Z比日語要擅長一些。形式體言「の」と「こと」解說：日語句子中的主語、對(duì)象語、賓語、名詞判斷句中的謂語等四種情況須由名詞充當(dāng)，如不是名詞時(shí)，則要使用形式名詞，使其名詞化。①「こと」：表示事情。②「の」：表示事、人、物等多中意思，表示事情時(shí)，有時(shí)可與「こと」替換。用法及用例：「動(dòng)詞的連體形＋こと（の）」 用例の比較: 誤——私の趣味は絵を描くのです。正——私の趣味は絵を描くことです。／我愛好畫畫。正——歌を聞くのはすきですが、自分で歌うのは好きではありません。／我喜歡聽歌，但不喜歡自己唱。正——歌を聞くことはすきですが、自分で歌うことは好きではありません。／我喜歡聽歌，但不喜歡自己唱。正——一人で月見をするのはさびしいです。／一個(gè)人賞月太凄涼了。正——一人で月見をすることはさびしいです。／一個(gè)人賞月太凄涼了。誤——この前、私が李さんの家へ行ったことはいつでしたか。正——この前、私が李さんの家へ行ったのはいつでしたか。／前些日子我去了趟小李家，那是哪天來著？ 正——先週、地震があったのは知りませんでした。／我不知道上周發(fā)生了地震。正——先週、地震があったことは知りませんでした。／我不知道上周發(fā)生了地震。形容詞、形容動(dòng)詞連用形+なる解說：表示由一種狀態(tài)變成其他狀態(tài)。用法及用例： 句型一：「名詞+になります」例：◇もう夏になりました。／已經(jīng)到夏天了。句型二：「形容詞連用形+なります」例：◇中國語の授業(yè)は前より多くなりました。／中文課比以前多了。句型三：「形容動(dòng)詞語幹+になります」例：◇掃除して、教室がきれいになりました。／打掃了一下，教室干凈了。「?も?も?」解說：表示“兩方面都??”或“既??又??”的語氣。用法及用例：句型一：「?も?も?」例：◇私は貓も犬も嫌いです。/我既不喜歡貓也不喜歡狗（貓和狗我都不喜歡）?！笙男荬撙摔虾￥丐馍饯丐庑肖蓼筏?。/暑假去了海邊，還去登了山。句型二：「?も?。?も?。」 例：◇父も忙しいです。母も忙しいです。／爸爸很忙，媽媽也很忙?！笏饯郡沥螌W(xué)校は大きくもありません。小さくもありません。／我們學(xué)校即不大，也不小。疑問の語＋「でも」、「も」①「疑問詞+でも（も）」表示全面肯定 解說：表示“無論??都”的語氣。用法及用例：句型一：「疑問詞＋でも＋述語（肯定）」 例：◇中華料理は誰でも好きです。／中餐人人都喜歡?！蠼瘠悉坤欷扦饷Δ筏い扦?。／現(xiàn)在誰都忙。句型二：「疑問詞＋も＋述語（肯定）」 例：◇赤いミカンはどれも甘いです。／紅的桔子都很甜?！螭嗓谓淌窑鈱W(xué)生がいっぱいです。／不論哪個(gè)教室學(xué)生都是滿滿的。②「疑問詞+も」表示全面否定解說：表示“一個(gè)也沒??”、“任何地方也沒??”的語氣。用法及用例：句型：「疑問詞＋も＋述語（否定）」 例：◇難しくて、誰もできません。／太難了，誰都不會(huì)。◇気持ちが悪くて、何も食べません。／心情不好，什么也沒吃?！袱扦搿梗嚎赡埭虮恧?解說：表示可以做某事的能力。用法及用例： 句型一：「対象語（一部の名詞）＋が（も）＋できます」 例：◇私はドイツ語が尐しできます。／我會(huì)點(diǎn)德語?！蟊伺细瑜廑xりもできます。／她能歌擅舞。句型二：「対象語（サ変動(dòng)詞語幹）（＋が）＋できます」 「対象語（サ変動(dòng)詞語幹）（＋は）＋できません」 例：◇あの子は一人で買い物（が）できます。／那孩子能獨(dú)自一人去買東西?！螭长尾课荬丹啤⒚銖?qiáng)（は）できません。／這個(gè)房間太黑了，沒法學(xué)習(xí)?！螭长味⑷栅线\(yùn)動(dòng)（は）できません。／這兩三天不能運(yùn)動(dòng)。句型三：「動(dòng)詞文（基本形）＋ことができます」 「動(dòng)詞文（基本形）＋ことはできません」例：◇あの人は日本語で電話をかけることができます。／他能用日語打電話。◇スミスさんは箸でご飯を食べることができます。／史密斯會(huì)用筷子吃飯。動(dòng)詞の連體修飾語 解說：動(dòng)詞的連體形：①動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)——「?ます」是表示敬語的助動(dòng)詞，其本身為終止形，而動(dòng)詞一般時(shí)態(tài)的連體形為動(dòng)詞基本形（或叫“詞典形”）。例：「乗ります」→「乗る」 「作ります」→「作る」 ②正在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞的持續(xù)體——「?ています」的連體形為「?ている」。句型：「動(dòng)詞（連體形）＋名詞」 例：◇鈴木さんは本を読んでいます。/鈴木在看書?！?本を読んでいる人は鈴木さんです。/正在看書的人是鈴木。◇李さんはクラブでテレビを見ています。/小李正在俱樂部看電視。→クラブでテレビを見ている人は李さんです。/正在俱樂部看電視的是小李。③表示動(dòng)作結(jié)果的存在或狀態(tài)的「ている」作定語時(shí)可用「た」的形式。例：◇田中さんは眼鏡をかけています。/田中戴著眼睛?！坨Rをかけている（かけた）人は田中さんです。/戴眼鏡的人是田中?！罂栅悉瑜绀欷皮い蓼?。/晴空萬里?！绀欷咳栅摔稀⒂堰_(dá)とよく散歩に出掛けます。/在天晴的日子里常和朋友出去散步。④動(dòng)詞過去時(shí)——「?ました」的連體形為「?た」。例： ◇昨日年月日の言い方を習(xí)いました。/昨天學(xué)了年月日的說法?！?昨日習(xí)った年月日の言い方は難しいです。/昨天學(xué)的年月日的說法很難。思考題、討論題、作業(yè)：掌握并運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯、比較的幾種表達(dá)方式以及「～は～が」句型；完成課后作業(yè)，熟讀讀解文，復(fù)述課文主要內(nèi)容，背誦前文；講述自己的興趣、愛好。
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1