【正文】 良好的示范。教導處定期檢查教師的落實情況，重點檢查學生的書寫質量及教師的指導情況，將檢查情況納入教學常規(guī)考核，進行量化打分，并就寫字教學中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進行分析與總結，進一步增強學生與教師認真練字的意識。（三）重視師資培訓，加強教師隊伍建設，樹立育人典范。注重漢字書寫教育隊伍建設，建立一支漢字書寫教育骨干隊伍，并加強漢字書寫知識和技能的培訓，把漢字書寫納入教師業(yè)績考核評價，并體現(xiàn)在職務評聘和評優(yōu)、評先中，激勵全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責，為學生樹立良好的育人典范。為抓好組織培訓，要重點做好兩個方面的工作：由教導處牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座、觀看相關的電教錄像，由本校的劉向陽、孟凡正兩位專職書法教師為大家做校本培訓，培訓內容主要是：寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結構章法、寫字教學等相關知識。并組織教師展開討論，撰寫學習心得，相互交流。積極組織書法教師參加上級有關部門的培訓，提高書法教師的素質。學校定期組織全體教師參加活動，提高師生規(guī)范漢字書寫的積極性。高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習，要求教師每天寫一張鋼筆字，每天寫一張毛筆字、每天用小黑板寫一面粉筆字，每月由教導處統(tǒng)一組織檢查，了解教師“三筆字”的基本功練習情況，每學期在組織全校教職工進行一次“三筆字”比賽活動，通過活動調動教師練習“三筆字”的熱情，提高教師書寫漢字的能力和技巧。（四）加強各年級學生的漢字書寫教育，培養(yǎng)各年級學生良好的書寫習慣。組織開展有針對性的寫字教育教學活動，切實加強學生的規(guī)范漢字書寫教育，促進學生行為規(guī)范與意志品質的養(yǎng)成、學習能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責任感的培養(yǎng)。１、在課堂教學中落實寫字教學活動。規(guī)范學生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。為使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，從三個方面加強學生漢字書寫教育。（1）認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，七至九年級均開設寫字課。每周一節(jié)，保證寫字訓練時間。立足學校教師隊伍結構，確立專職書法教師和語文教師為主，其他教師為輔的師資隊伍，保證寫字教學的正常開展。（2）為學生選定符合國家語言文字方針政策的教材，并對不同年級提出不同要求，專門為學生購買、印制漢字書寫的紙張和練習本，體現(xiàn)本校特色。（3）書法課上教會學生掌握漢字書寫的架構，培養(yǎng)學生良好的意志品質。教會學生要從整體上觀察字的結構，體會其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位臵、長短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆；教會學生從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強調對格臨寫落筆的位臵要找準，行筆中，要練手的“輕、重”，長而細的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。還要練習“提、頓”；教會學生舉一反三，觸類旁通的能力。這樣，教師精教一點，學生能悟出一片，發(fā)展學生思維，寫字教學的課堂效率也就提高。（4）重視學生作業(yè)的書寫質量，無論是課內還是課外，各學科的作業(yè)只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。２、定期開展各種活動，培養(yǎng)學生的書寫興趣。（1）組織學生辦手抄報，以年級為單位，展示學生們優(yōu)秀的手抄報作品，提高學生們的辦報和書寫能力。（2）定期組織學生進行作業(yè)展，評出優(yōu)秀作業(yè)后利用教室外墻壁的漢字書寫展示欄，張貼學生書寫的優(yōu)秀作業(yè)。學生們在活動中互比互學，取長補短，既保持寫字練習的興趣，又能提高各年級學生的書寫水平。（3）以年級為單位開展書法競賽，對成績優(yōu)異的學生進行表彰獎勵。３、“三結合”抓書寫練習（1）課內練與課外練結合。要讓學生寫好字，僅靠寫字課顯然是不夠的。課內教師要選擇精當的字例，講要點、難點，引導學生悟規(guī)律，讓學生懂得運筆方法和寫字規(guī)律，課后鼓勵學生每天練習10分鐘，字不要過多，要認真練習，持之以恒。（2）專門練習與平時作業(yè)結合。就是要讓學生懂得“提筆就是練字時”。專門練習時，老師提出的要求，在學生寫作業(yè)時要同樣嚴格要求。初學寫字，用最容易做到的“整潔、干凈”來要求學生，隨著年級的升高，逐步把要求提高，最終達到“端正勻稱、整齊美觀”。（3）學和用結合。學校和教師創(chuàng)造一切機會給學生展現(xiàn)的機會，班級的黑板報、墻報、班隊活動標題的書寫等，放手交給學生去做，讓他們學以致用。（五）營造良好育人環(huán)境，強化漢字書寫意識。校園是教師和學生學習、工作、生活的主要場所，是學生成長和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設，可以使學生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學生全面素質的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學?！钡囊?，以漢字書寫為主要特色，布臵校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關的人文歷史，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染、得到熏陶。１、大力宣傳，營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。利用升旗儀式、校園紅領巾廣播站、宣傳欄、宣傳標語、主題班會等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，讓學生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的好習慣。２、濃郁校園文化，彌漫書香氣息。圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學校”的要求，對學校的整體文化氛圍進行規(guī)劃，在校園內設臵兩塊室外黑板報，宣傳漢字藝術教育、正確的讀寫習慣等。教學樓每班教室門前有老師們每日一“比”的粉筆字，書法專欄櫥窗內設有每周一“評”的漢字書寫展示欄，各年級有手抄報展板，每個班級定期辦一期書法為專題的黑板報，教學樓內有“請說變通話、請寫規(guī)范字”的提示牌。每個班級乃至學校的每一個角落，每一幅畫面，每一句經典名言，無不營造出一種濃郁的漢字文化氛圍。寨里河鎮(zhèn)中心初級中學2014年11月6日“規(guī)范漢字書寫教育特色學?！睂嵤┓桨刚锖渔?zhèn)中心初中 8第五篇：規(guī)范漢字書寫教育特色學校解說詞書法特色教育弘揚中華文明——茶陵縣界首中學創(chuàng)建書法特色學校解說詞磅礴烏蒙，孕育千載中華文明，文脈在這里奔涌，匯聚浩瀚大海；巍巍師魂，承應滾滾時代風雷，俊彥從這里啟程，光耀神州大地。承載中華的榮光，書法特色教育，追尋超越的夢想，創(chuàng)辦特色學校。界首中學披荊斬棘，一路輝煌：一、學校介紹茶陵縣界首中學始建于XX年，茶陵縣始建鎮(zhèn)之一的界首鎮(zhèn)，這里歷史悠久，人杰地靈，文化底蘊深厚。學校現(xiàn)有16個教學班，教職工74人。學校布局合理，功能齊全，設施較好，融校園、花園、樂園為一體。近幾年來，學校秉承“為人生奠基，對未來負責”的辦學理念，以“高質量、現(xiàn)代化、重內涵、有特色”為治校原則，把特色教育作為推進素質教育的重要舉措，立足現(xiàn)實，著眼未來，不斷開拓創(chuàng)新，使學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，多次受到縣委、縣政府的表彰獎勵。二、加強學習，提高認識，夯實責任。開展書法特色教育，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，對于全面推進素質教育，提高青少年人文素養(yǎng)，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用，也是基礎教育課程目標之一。按國家要求和省市教育部門部署，我校高度重書法教育工作。成立了書法教育工作領導小組，校長費平華任工作領 1導小組組長，多次召開了專題會議，研究部署工作任務，定期督促檢查落實，確保工作目標的實現(xiàn)。制訂了《界首中學書法特色教育工作實施方案》，將書法特色教育的要求列入學校工作計劃，滲透到日常教育教學實踐活動中。教導處、教研室負責對書法特色教育活動的實施，切實做到了有計劃，有總結，部門配合，齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處。三、多措并舉，創(chuàng)設環(huán)境，搭建平臺。營造氛圍創(chuàng)特色。我校把書法特色教育工作作為學校工作的抓手，充分利用廣播、板報等大力宣傳書法教育的意義，讓廣大師生認識到中國書法歷史悠久，博大精深，是我國民族文化遺產中一顆燦爛的明珠。通過書畫長廊、師生書畫展室、書法教育講座等，努力營造一種人人學習書法的濃烈氛圍，使學生受到潛移默化的熏陶。崗位練兵強素質。我校組織教師開展“崗位練兵”活動，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓，規(guī)定晚自習前15分鐘為學生練習書法的時間，規(guī)定教師每周必須完成一定的練字量，并以此作為每個教師的工作任務，予以檢查和兌現(xiàn)，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業(yè)余生活。經過努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是“三筆字”基本能做到筆畫規(guī)范，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅目，還涌現(xiàn)了曹小華、陳翕、彭建軍等一批“書法新秀”，2012年在株洲市第二屆師生書法大賽中榮獲2一等獎和二等獎。我校學生譚楊潔同學也在這次比賽中拔得頭籌，獲得了一等獎。狠抓課堂教學，提書寫能力。為了使學生寫好書法，首先利用課堂教學主渠道抓好寫字課，要求各科教師備課、教學、批改作業(yè)及書寫評語時當作寫書法來看待。現(xiàn)在全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫成為學生的表率。寫字課堂上，教師注重對寫字課教學的分析與研究，從寫字的坐姿、握筆姿勢到寫字教學的技巧等方面入手滲透美育教育、道德教育，給學生留下了深刻的印像。其次，堅持抓好每日一寫的寫字練習。通過每天15分鐘的練習，使學生向書寫有質量有速度的方向發(fā)展。第三，抓好書法興趣小組。學校成立了書法興趣小組，請專業(yè)的書法教師（曹小華）對他們進行專業(yè)輔導。還組織學生開展書法競賽、作業(yè)展覽及手抄報選展等活動，讓學生在豐富的實踐活動中，提高漢字書寫能力。抓課題研究，創(chuàng)育人特色。語文組將古詩文欣賞、誦讀與說普通話寫規(guī)范字整合研究與實踐，提升了書寫品味。編寫了《書畫作品集》。全體師生借助課題研究這個平臺找到了漢字書寫的規(guī)律和技巧，激發(fā)了興趣，提高了漢字書寫的能力，促進學生行為規(guī)范與意志品質培養(yǎng)、學習能力與道德修養(yǎng)的提高。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，我校將以本次創(chuàng)建活動為契機，從更高的視角深入理解中華傳統(tǒng)文化的重要意義和作用，積極探索，勇于實踐，不斷推進我校書法教育的 3持續(xù)發(fā)展，使我校的書法特色教育工作邁上一個新臺階。二〇一二年十一月十日