【正文】 證。學校和教育中心聯(lián)合編制了校本、區(qū)本教材《學圍棋》、《從小學對聯(lián)》、《學寫字》和相關的校本課程訓練材料。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內(nèi)容。校內(nèi)樹影婆娑，綠草如茵、曲徑通幽、環(huán)境怡人；圍棋、書法長廊隨處可見孩子們切磋技藝的身影。我們把書法、楹聯(lián)班學生的優(yōu)秀作品匯成集子，讓同學傳閱起來，在教學樓墻壁上；我們把名家古詩文配上畫懸掛于墻上，讓師生感到賞心悅目。他說：“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我的責任。傳統(tǒng)文化教育活動的深入進行，影響了當?shù)貎纱寰裎拿鹘ㄔO工作的開展，兩村分別成立了村民文化活動中心，中心莊村專門成立了“中心莊書法愛好者協(xié)會”，部分愛好者還在全區(qū)進行了個人書法展示豐富了村民的業(yè)余文化生活。xx、xx兩位同學撰寫的楹聯(lián)作品入展天津市楹聯(lián)書法繪畫作品展；學生代表xx、xx座客中央電視臺《春節(jié)話對聯(lián)》節(jié)目與中國楹聯(lián)屆的領導和知名專家同臺對聯(lián)，贏得陣陣掌聲。同年在全國書法大賽中共有69人次獲獎。其中，xx、xx、xx的書法課分別獲得全國書法教學一、二、三等獎。我校一貫重視語言文字工作，始終把書寫規(guī)范字、使用文明語作為提升師生素質(zhì)的一項重要工作來抓，取得了豐碩的成果。我校奉行“以學生為本，為學生終身學習與發(fā)展奠基”的辦學宗旨，先后被評為xx市、xx省語言文字規(guī)范化示范學校，語言文字工作起點高，師資力量強。，使規(guī)范漢字書寫教育走向常規(guī)化。同時，借省級語言文字規(guī)范化示范校的專項工作資金，加大對師生普通話與“三筆字”培訓、推普周活動、演講競賽、學生書法比賽等活動的投入，使規(guī)范漢字書寫教育有了政策支持和經(jīng)費保障。同時，教務處專門編制了《xx區(qū)第五中學教師上課要求》、《xx區(qū)第五中學教師行為規(guī)范十八條》，要求語文教師要根據(jù)課標要求落實學生日?！奥?、說、讀、寫”的訓練，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學的各個環(huán)節(jié)，備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評卷、課外輔導、自編教材與講義都要做到漢字使用規(guī)范化。二、精心設計，多措并舉，開創(chuàng)具有官五中特色的規(guī)范漢字書寫教育“書寫經(jīng)典，傳承文明”教育由七個特色部分組成，充分顯示了官五中人在探索規(guī)范漢字書寫教育方面的智慧。同學們在兩個小時的時間里，以班級為單位誦讀了《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《詩經(jīng)》、《漢樂府》等著作，在全校范圍內(nèi)揭開了“誦讀國學經(jīng)典”的序幕，增強了同學們文明傳承的責任感和使命感?！皶鴮懝ふ?guī)范”成了全校師生共同追求的熱門話題，我校由此開設了書法課，按必修課與選修課的原則組織。實踐證明，字寫得規(guī)范、端正、整潔的學生往往學習認真、成績優(yōu)良。組織學生開展梳理探究，讓學生認識到漢字的“優(yōu)美”（音美以感耳，形美以感目，意美以感心），從情感上真正理解漢字、愛上漢字，去體會她經(jīng)久不衰的獨特魅力?！靶⌒摇逼刚坸x省書法家協(xié)會會員、本校書法教師姚繼南為輔導員，它以“規(guī)范漢字書寫，傳承書法藝術”為宗旨，在各類書法比賽取得了豐碩的成果。2009年5月，由全國新課程寫作文藝大賽組委會舉辦的“文心雕龍杯”書法大賽，高一（5）xx等8人獲金獎，高一（6）班xx等24獲銀獎，另有17獲銅獎。xx老師榮獲“模范輔導教師一等獎”，我校參賽的同學18人次獲金獎，32人次獲銀獎，21人次獲銅獎，15人次獲優(yōu)秀獎。它成為我?！耙?guī)范漢字書寫教育”的奇葩，是我校素質(zhì)教育的一大亮點。學生準備一記錄本，在自己的作業(yè)本中去尋找錯別字，及時地把它記錄下來。第二步、校外糾錯。第四步、形成調(diào)查報告，總結出預防常見錯別字的方法，可用順口溜或兒歌等形式，也可整理出易錯字的表格。在調(diào)查活動中，他們歡樂多多，阻力重重，真正感受到了自己肩上的責任和使命，決心為規(guī)范社會用字、提高民族素質(zhì)做貢獻。（六）三筆寫人生——重視教師“三筆字”書寫培訓我校每學期由教科室開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字的基本功訓練，把規(guī)范漢字書寫滲透到每一項教學活動之中。在今天的官五中，每塊小小的黑板上，每張小小的練字紙上都展示著教師們的筆墨風采。在課題研究工作中，學校開展全體教師寫字教學的培訓，組織課題組教師學習《寫字教學指南》、《書法》等教材，掌握了有關寫字教學的基礎理論。課題組彭碩老師指導高二學生完成研究性學習報告《春城街名探究》、《xx街道名研究》，雙雙榮獲2008年第六屆全國中學生研究性學習成果大賽三等獎；張亞東老師指導高三學生金麗、孫儷維研究《古錢幣上的文字》，獲2009年第七屆全國中學生研究性學習成果大賽二等獎。走進校園，到處可以感受到規(guī)范與整潔：走道里的宣傳用語，教室門上的溫馨提示，教室后墻精美的黑板報，一個個規(guī)范的漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清新爽目。但我們也清醒地認識到，漢字書寫規(guī)范化是一項長期艱苦的工作。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容及上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。教務處、班主任、教研組對規(guī)范漢字書寫的課堂和教學質(zhì)量負責；政教處、團委、學生會對規(guī)范漢字書寫活動負責。按照國家要求和省市語委布置，我校高度重視規(guī)范漢字書寫教育工作，領導小組多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的此項工作的任務及整改措施，制訂了《東明縣第一初級中學規(guī)范漢字書寫 教育工作實施細則》；每學年都根據(jù)學校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓練，滲透到平時的教育教學實踐活動中，讓課堂彰顯規(guī)范書寫的魅力。規(guī)范漢字書寫水平作為評價教師的重要依據(jù)。為更好的強化落實此項規(guī)定，學校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。二是落實學生規(guī)范漢字書寫，不斷實現(xiàn)階段目標，實現(xiàn)水平階梯上升。課堂教學是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓了五個方面的工作：（1）集體備課，吃透教材。寫字課就要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓練，通過反復練習，達成目標。（4）應用寫字課，拓展學生提高作業(yè)，學業(yè)水平測試水平新渠道，使之真正走向科學化、常態(tài)化，一以貫之；加大監(jiān)管力度，持之以恒，鞏固達標率。定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。競爭機制的引入，有效開創(chuàng)了人人寫規(guī)范字、爭當漢字規(guī)范書寫的排 頭兵的良好局面，極大地提高了廣大師生規(guī)范漢字書寫的水平和能力。并在每學期按時定期開展規(guī)范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強的吸引力和教育效果。我校在全國基礎教育界參加的全國優(yōu)秀美術書法作品大賽活動中獲團體三等獎。通過各種活動極大地調(diào)動了廣大師生在漢字規(guī)范書寫方面再攀新高的積極性。第四篇：規(guī)范漢字書寫教育特色學校實施方案寨里河鎮(zhèn)中心初級中學關于創(chuàng)建“規(guī)范漢字書寫教育特色學?！睂嵤┓桨笧槿嫱七M素質(zhì)教育，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職員工的語言文字規(guī)范意識，提高學生的語言文字應用能力，結合我校實際，特制定本實施方案。充分發(fā)揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開展創(chuàng)建活動，是提高全體教職員工思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的重要途徑之一。組 長：宋國良副組長：黃志清 李永峰 陳衛(wèi)彥 張曉偉 成 員：曹建波 孟賢濤 周召升 辛崇棟劉瑞波馮民祥 劉繼軍 項群營 劉廷峰 陳偉峰 孫玉桂領導小組下設辦公室，辦公室設在教導處，由曹建波同志任辦公室主任，各處室、教研組負責人為成員。（二）是抓好教學管理。注重漢字書寫教育隊伍建設，建立一支漢字書寫教育骨干隊伍，并加強漢字書寫知識和技能的培訓，把漢字書寫納入教師業(yè)績考核評價，并體現(xiàn)在職務評聘和評優(yōu)、評先中，激勵全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責，為學生樹立良好的育人典范。學校定期組織全體教師參加活動，提高師生規(guī)范漢字書寫的積極性。１、在課堂教學中落實寫字教學活動。每周一節(jié)，保證寫字訓練時間。教會學生要從整體上觀察字的結構，體會其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位臵、長短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆；教會學生從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強調(diào)對格臨寫落筆的位臵要找準，行筆中，要練手的“輕、重”，長而細的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。２、定期開展各種活動，培養(yǎng)學生的書寫興趣。（3）以年級為單位開展書法競賽，對成績優(yōu)異的學生進行表彰獎勵。（2）專門練習與平時作業(yè)結合。（3）學和用結合。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設，可以使學生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學生全面素質(zhì)的目的。利用升旗儀式、校園紅領巾廣播站、宣傳欄、宣傳標語、主題班會等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，讓學生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的好習慣。每個班級乃至學校的每一個角落，每一幅畫面，每一句經(jīng)典名言，無不營造出一種濃郁的漢字文化氛圍。學?，F(xiàn)有16個教學班，教職工74人。開展書法特色教育，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，對于全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用，也是基礎教育課程目標之一。教導處、教研室負責對書法特色教育活動的實施，切實做到了有計劃，有總結，部門配合，齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處。通過書畫長廊、師生書畫展室、書法教育講座等，努力營造一種人人學習書法的濃烈氛圍，使學生受到潛移默化的熏陶。我校學生譚楊潔同學也在這次比賽中拔得頭籌，獲得了一等獎。寫字課堂上，教師注重對寫字課教學的分析與研究，從寫字的坐姿、握筆姿勢到寫字教學的技巧等方面入手滲透美育教育、道德教育，給學生留下了深刻的印像。學校成立了書法興趣小組，請專業(yè)的書法教師（曹小華）對他們進行專業(yè)輔導。編寫了《書畫作品