【正文】 證。學(xué)校和教育中心聯(lián)合編制了校本、區(qū)本教材《學(xué)圍棋》、《從小學(xué)對(duì)聯(lián)》、《學(xué)寫字》和相關(guān)的校本課程訓(xùn)練材料。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。校內(nèi)樹影婆娑，綠草如茵、曲徑通幽、環(huán)境怡人；圍棋、書法長(zhǎng)廊隨處可見孩子們切磋技藝的身影。我們把書法、楹聯(lián)班學(xué)生的優(yōu)秀作品匯成集子，讓同學(xué)傳閱起來，在教學(xué)樓墻壁上；我們把名家古詩文配上畫懸掛于墻上，讓師生感到賞心悅目。他說：“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我的責(zé)任。傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的深入進(jìn)行，影響了當(dāng)?shù)貎纱寰裎拿鹘ㄔO(shè)工作的開展，兩村分別成立了村民文化活動(dòng)中心，中心莊村專門成立了“中心莊書法愛好者協(xié)會(huì)”，部分愛好者還在全區(qū)進(jìn)行了個(gè)人書法展示豐富了村民的業(yè)余文化生活。xx、xx兩位同學(xué)撰寫的楹聯(lián)作品入展天津市楹聯(lián)書法繪畫作品展；學(xué)生代表xx、xx座客中央電視臺(tái)《春節(jié)話對(duì)聯(lián)》節(jié)目與中國楹聯(lián)屆的領(lǐng)導(dǎo)和知名專家同臺(tái)對(duì)聯(lián)，贏得陣陣掌聲。同年在全國書法大賽中共有69人次獲獎(jiǎng)。其中，xx、xx、xx的書法課分別獲得全國書法教學(xué)一、二、三等獎(jiǎng)。我校一貫重視語言文字工作，始終把書寫規(guī)范字、使用文明語作為提升師生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來抓，取得了豐碩的成果。我校奉行“以學(xué)生為本，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，先后被評(píng)為xx市、xx省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校，語言文字工作起點(diǎn)高，師資力量強(qiáng)。，使規(guī)范漢字書寫教育走向常規(guī)化。同時(shí)，借省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校的專項(xiàng)工作資金，加大對(duì)師生普通話與“三筆字”培訓(xùn)、推普周活動(dòng)、演講競(jìng)賽、學(xué)生書法比賽等活動(dòng)的投入，使規(guī)范漢字書寫教育有了政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)，教務(wù)處專門編制了《xx區(qū)第五中學(xué)教師上課要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)教師行為規(guī)范十八條》，要求語文教師要根據(jù)課標(biāo)要求落實(shí)學(xué)生日?！奥牎⒄f、讀、寫”的訓(xùn)練，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評(píng)卷、課外輔導(dǎo)、自編教材與講義都要做到漢字使用規(guī)范化。二、精心設(shè)計(jì)，多措并舉，開創(chuàng)具有官五中特色的規(guī)范漢字書寫教育“書寫經(jīng)典，傳承文明”教育由七個(gè)特色部分組成，充分顯示了官五中人在探索規(guī)范漢字書寫教育方面的智慧。同學(xué)們?cè)趦蓚€(gè)小時(shí)的時(shí)間里，以班級(jí)為單位誦讀了《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《詩經(jīng)》、《漢樂府》等著作，在全校范圍內(nèi)揭開了“誦讀國學(xué)經(jīng)典”的序幕，增強(qiáng)了同學(xué)們文明傳承的責(zé)任感和使命感。“書寫工整規(guī)范”成了全校師生共同追求的熱門話題，我校由此開設(shè)了書法課，按必修課與選修課的原則組織。實(shí)踐證明，字寫得規(guī)范、端正、整潔的學(xué)生往往學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)良。組織學(xué)生開展梳理探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字的“優(yōu)美”（音美以感耳，形美以感目，意美以感心），從情感上真正理解漢字、愛上漢字，去體會(huì)她經(jīng)久不衰的獨(dú)特魅力?！靶⌒摇逼刚?qǐng)xx省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、本校書法教師姚繼南為輔導(dǎo)員，它以“規(guī)范漢字書寫，傳承書法藝術(shù)”為宗旨，在各類書法比賽取得了豐碩的成果。2009年5月，由全國新課程寫作文藝大賽組委會(huì)舉辦的“文心雕龍杯”書法大賽，高一（5）xx等8人獲金獎(jiǎng)，高一（6）班xx等24獲銀獎(jiǎng)，另有17獲銅獎(jiǎng)。xx老師榮獲“模范輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”，我校參賽的同學(xué)18人次獲金獎(jiǎng)，32人次獲銀獎(jiǎng)，21人次獲銅獎(jiǎng)，15人次獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。它成為我校“規(guī)范漢字書寫教育”的奇葩，是我校素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。學(xué)生準(zhǔn)備一記錄本，在自己的作業(yè)本中去尋找錯(cuò)別字，及時(shí)地把它記錄下來。第二步、校外糾錯(cuò)。第四步、形成調(diào)查報(bào)告，總結(jié)出預(yù)防常見錯(cuò)別字的方法，可用順口溜或兒歌等形式，也可整理出易錯(cuò)字的表格。在調(diào)查活動(dòng)中，他們歡樂多多，阻力重重，真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命，決心為規(guī)范社會(huì)用字、提高民族素質(zhì)做貢獻(xiàn)。（六）三筆寫人生——重視教師“三筆字”書寫培訓(xùn)我校每學(xué)期由教科室開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字的基本功訓(xùn)練，把規(guī)范漢字書寫滲透到每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。在今天的官五中，每塊小小的黑板上，每張小小的練字紙上都展示著教師們的筆墨風(fēng)采。在課題研究工作中，學(xué)校開展全體教師寫字教學(xué)的培訓(xùn)，組織課題組教師學(xué)習(xí)《寫字教學(xué)指南》、《書法》等教材，掌握了有關(guān)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)理論。課題組彭碩老師指導(dǎo)高二學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告《春城街名探究》、《xx街道名研究》，雙雙榮獲2008年第六屆全國中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果大賽三等獎(jiǎng)；張亞東老師指導(dǎo)高三學(xué)生金麗、孫儷維研究《古錢幣上的文字》，獲2009年第七屆全國中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果大賽二等獎(jiǎng)。走進(jìn)校園，到處可以感受到規(guī)范與整潔：走道里的宣傳用語，教室門上的溫馨提示，教室后墻精美的黑板報(bào)，一個(gè)個(gè)規(guī)范的漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清新爽目。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，漢字書寫規(guī)范化是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容及上級(jí)有關(guān)語言文字工作文件精神，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動(dòng)全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。教務(wù)處、班主任、教研組對(duì)規(guī)范漢字書寫的課堂和教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)；政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)對(duì)規(guī)范漢字書寫活動(dòng)負(fù)責(zé)。按照國家要求和省市語委布置，我校高度重視規(guī)范漢字書寫教育工作，領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開了專題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的此項(xiàng)工作的任務(wù)及整改措施，制訂了《東明縣第一初級(jí)中學(xué)規(guī)范漢字書寫 教育工作實(shí)施細(xì)則》；每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計(jì)劃》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓課堂彰顯規(guī)范書寫的魅力。規(guī)范漢字書寫水平作為評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)。為更好的強(qiáng)化落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。二是落實(shí)學(xué)生規(guī)范漢字書寫，不斷實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)水平階梯上升。課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識(shí)、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓了五個(gè)方面的工作：（1）集體備課，吃透教材。寫字課就要圍繞每周寫字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。（4）應(yīng)用寫字課，拓展學(xué)生提高作業(yè)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試水平新渠道，使之真正走向科學(xué)化、常態(tài)化，一以貫之；加大監(jiān)管力度，持之以恒，鞏固達(dá)標(biāo)率。定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書法比武大賽，激發(fā)寫字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，有效開創(chuàng)了人人寫規(guī)范字、爭(zhēng)當(dāng)漢字規(guī)范書寫的排 頭兵的良好局面，極大地提高了廣大師生規(guī)范漢字書寫的水平和能力。并在每學(xué)期按時(shí)定期開展規(guī)范漢字書寫展評(píng)、比賽等課外活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的吸引力和教育效果。我校在全國基礎(chǔ)教育界參加的全國優(yōu)秀美術(shù)書法作品大賽活動(dòng)中獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)。通過各種活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了廣大師生在漢字規(guī)范書寫方面再攀新高的積極性。第四篇：規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校實(shí)施方案寨里河鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)關(guān)于創(chuàng)建“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！睂?shí)施方案為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強(qiáng)廣大教職員工的語言文字規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開展創(chuàng)建活動(dòng)，是提高全體教職員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑之一。組 長(zhǎng)：宋國良副組長(zhǎng)：黃志清 李永峰 陳衛(wèi)彥 張曉偉 成 員：曹建波 孟賢濤 周召升 辛崇棟劉瑞波馮民祥 劉繼軍 項(xiàng)群營 劉廷峰 陳偉峰 孫玉桂領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，由曹建波同志任辦公室主任，各處室、教研組負(fù)責(zé)人為成員。（二）是抓好教學(xué)管理。注重漢字書寫教育隊(duì)伍建設(shè)，建立一支漢字書寫教育骨干隊(duì)伍，并加強(qiáng)漢字書寫知識(shí)和技能的培訓(xùn)，把漢字書寫納入教師業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，并體現(xiàn)在職務(wù)評(píng)聘和評(píng)優(yōu)、評(píng)先中，激勵(lì)全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責(zé)，為學(xué)生樹立良好的育人典范。學(xué)校定期組織全體教師參加活動(dòng)，提高師生規(guī)范漢字書寫的積極性。１、在課堂教學(xué)中落實(shí)寫字教學(xué)活動(dòng)。每周一節(jié)，保證寫字訓(xùn)練時(shí)間。教會(huì)學(xué)生要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會(huì)其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位臵、長(zhǎng)短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆；教會(huì)學(xué)生從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)格臨寫落筆的位臵要找準(zhǔn)，行筆中，要練手的“輕、重”，長(zhǎng)而細(xì)的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。２、定期開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。（3）以年級(jí)為單位開展書法競(jìng)賽，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（2）專門練習(xí)與平時(shí)作業(yè)結(jié)合。（3）學(xué)和用結(jié)合。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、主題班會(huì)等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，讓學(xué)生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的好習(xí)慣。每個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的每一個(gè)角落，每一幅畫面，每一句經(jīng)典名言，無不營造出一種濃郁的漢字文化氛圍。學(xué)校現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，教職工74人。開展書法特色教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用，也是基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)之一。教導(dǎo)處、教研室負(fù)責(zé)對(duì)書法特色教育活動(dòng)的實(shí)施，切實(shí)做到了有計(jì)劃，有總結(jié)，部門配合，齊抓共管，形成合力，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處。通過書畫長(zhǎng)廊、師生書畫展室、書法教育講座等，努力營造一種人人學(xué)習(xí)書法的濃烈氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶。我校學(xué)生譚楊潔同學(xué)也在這次比賽中拔得頭籌，獲得了一等獎(jiǎng)。寫字課堂上，教師注重對(duì)寫字課教學(xué)的分析與研究，從寫字的坐姿、握筆姿勢(shì)到寫字教學(xué)的技巧等方面入手滲透美育教育、道德教育，給學(xué)生留下了深刻的印像。學(xué)校成立了書法興趣小組，請(qǐng)專業(yè)的書法教師（曹小華）對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。編寫了《書畫作品