【正文】 數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評價。實踐中我們感到：這樣的評價方式在專題研究中發(fā)揮了重要的激勵作用，在促進(jìn)學(xué)生寫好字、形成良好書寫習(xí)慣等方面收到了一定的成效。學(xué)校不定期深入課堂聽課，把教師講普通話、規(guī)范漢字書寫作為評課的重要標(biāo)準(zhǔn)。要求教師熟悉漢字的各項規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，率先垂范，自覺將規(guī)范漢字書寫工作寓于教育教學(xué)中，教師的教案、板書、作業(yè)批改、評語書寫、試卷編制、課件制作等必須嚴(yán)格使用規(guī)范漢字，堅決杜絕異體字、二體字、繁體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。如：教師們在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達(dá)到《課標(biāo)》要求的中高年級“40分鐘完成400字的習(xí)作”？再如：中高年級的生字主要集中在精讀課文中，如何安排閱讀與寫字的時機(jī)效率更高？這些問題有待于我們在今后的教學(xué)實踐中進(jìn)一步研究和解決?！睂W(xué)校校園內(nèi)設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語牌。監(jiān)督校園規(guī)范漢字書寫的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；在教師的指導(dǎo)下積極參加上級開展的活動，監(jiān)督校外語言文字的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；做好對校內(nèi)外語言文字應(yīng)用情況材料的整理工作。并重視教師規(guī)范漢字書寫基本功，經(jīng)常對全校教師進(jìn)行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣和書寫能力，定期舉行促進(jìn)規(guī)范漢字書寫的有意義的活動，經(jīng)過五年的努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，確保下一學(xué)年規(guī)范漢字書寫教育工作再上臺階，特總結(jié)如下：一、樹立明確的指導(dǎo)思想、加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫工作的組織管理。建立健全了規(guī)范漢字書寫工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)語言文字工作規(guī)范、有序、高效開展的前提。利用基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢營造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。開設(shè)專門寫字教育課程并作為評價教師的重要依據(jù)。我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學(xué)常規(guī)管理。2010年至今，我校教師不斷在縣鎮(zhèn)級書法大賽中獲獎，并有效推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開展，明顯提高了教育教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)仁不讓的仁里集鎮(zhèn)規(guī)范漢字書寫的領(lǐng)軍學(xué)校。并在每學(xué)期按時定期開展規(guī)范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的吸引力和教育效果。極大地調(diào)動了廣大師生在漢字規(guī)范書寫方面再攀新高的積極性。寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。把特色教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，立足現(xiàn)實，著眼未來，加大特色教育。語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發(fā)展的工具。健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。按國家要求和省市縣語委布置，我校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組先后多次召開了專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《凱小小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作實施細(xì)則》；每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將普及普通話和規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到得德質(zhì)體美勞和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中。每學(xué)期開學(xué)初，校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。教導(dǎo)處經(jīng)常檢查非語文教師上課使用的普通話教學(xué)、板書使用規(guī)范漢字情況學(xué)校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標(biāo)。我校要求各科教學(xué)都必須加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范意識、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，規(guī)范課堂語言文字。在我小學(xué)主持了開題論證會，并作了《開展“小學(xué)生漢字書寫規(guī)范化”課題研究的意義》的專題講座并為全縣骨干教師學(xué)科帶頭人和課題實驗教師分別作了《如何指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字》、《如何提高學(xué)生的書寫質(zhì)量》的專題講座。（2）、實踐探索，總結(jié)反思，是課題研究取得實效的關(guān)鍵教書育人，非同一般。專題研究中，我們抓住中心教研組，開展扎實有效的活動，進(jìn)而幅射到各個班。因此，我們把寫字專題研究與校本教研緊密結(jié)合。在寫字指導(dǎo)實踐中，很多學(xué)校創(chuàng)造了激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)書寫能力的好方法：*．建交流平臺，激發(fā)寫字熱情為了調(diào)動一線教師的積極性，促進(jìn)相互間的交流，兩年來，我們先后組織了四次有效的大型交流活動。一、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學(xué)習(xí)和獲得，都離不開興趣，興趣是學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的動力。保持興趣。每個班都會有若干個書寫較好的學(xué)生。對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，提醒學(xué)生改進(jìn)。如在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識，提升學(xué)生對漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評價。實踐中我們感到：這樣的評價方式在專題研究中發(fā)揮了重要的激勵作用，在促進(jìn)學(xué)生寫好字、形成良好書寫習(xí)慣等方面收到了一定的成效。抓德育工作?！睂W(xué)校校園內(nèi)設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語牌。監(jiān)督校園規(guī)范漢字書寫的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；在教師的指導(dǎo)下積極參加上級開展的活動，監(jiān)督校外語言文字的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；做好對校內(nèi)外語言文字應(yīng)用情況材料的整理工作。檢查自糾。我校多次召開教職工規(guī)范漢字書寫工作會議，要求教師熟悉漢字的各項規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，率先垂范，自覺將規(guī)范漢字書寫工作寓于教育教學(xué)中，教師的教案、板書、作業(yè)批改、評語書寫、試卷編制、課件制作等必須嚴(yán)格使用規(guī)范漢字，堅決杜絕異體字、二體字、繁體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。漢字是祖國文化寶庫中的燦爛瑰寶。我們始終認(rèn)為，漢字書寫的規(guī)范化不是一項可有可無，也不是一項可以突擊完成的工作，它是貫穿于教育教學(xué)全程的一項重要內(nèi)容。學(xué)校把提高學(xué)生規(guī)范意識和書寫能力納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，納入學(xué)校的工作日程和常規(guī)管理，并滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各項活動中去。精英樓門廳立柱上張貼有“請講普通話，請寫規(guī)范字”大型標(biāo)語；在校園內(nèi)設(shè)了語言文字永久性宣傳欄，張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》。展示漢字演變歷史的“中和壁”，豐厚了學(xué)校文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國文字的意識。教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)筆畫的規(guī)范、正確；運(yùn)筆的輕重、字跡的整潔；遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、行款格式的準(zhǔn)確，提高了學(xué)生的書寫水平。對書寫潦草的，采取措施，及時糾正，必要時適當(dāng)降低作業(yè)、作文和各科考試的等級，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項活動之中。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。限制使用圓珠筆，規(guī)定三年級以上語文課堂作業(yè)一律使用鋼筆。我校全體教師嚴(yán)格遵守學(xué)校課外作業(yè)的有關(guān)規(guī)定，低年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級書面作業(yè)每天不超過45分鐘；作業(yè)布置實行級部主任負(fù)責(zé)制，各年級級部主任負(fù)責(zé)搞好各學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào)，控制作業(yè)時間和作業(yè)量，以避免造成學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和書寫壓力。一是教導(dǎo)處對各班學(xué)生整體書寫姿勢平時進(jìn)行隨機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時予以反饋。五是設(shè)置語言文字規(guī)范化“監(jiān)督員”崗，監(jiān)督學(xué)校和班級的語言文字工作，監(jiān)督全體師生的普通話和規(guī)范用字情況。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織高年級學(xué)生調(diào)查社會上的不規(guī)范用字。我校還成立了中和少兒書畫院，每周周二、周四下午第三節(jié)課開展活動，由專職教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。我校還為學(xué)生配備了抄寫練字本、讀書筆記本、手抄報、作文紙、詩配畫等實踐性練習(xí)用本（紙），既培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的綜合實踐能力，又提高了學(xué)生規(guī)范漢字的書寫水平。2．制度約束。教師全員參與，每周展評打分。一份耕耘一份收獲。地理位置優(yōu)越，校園環(huán)境幽雅。學(xué)校始終把說好普通話、書寫規(guī)范字、使用文明語作為提升師生素質(zhì)的一項重要工作來抓，學(xué)校從對中華傳統(tǒng)的繼承、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力的政治教育角度來抓語言文字工作，學(xué)校加強(qiáng)語言文字的教學(xué)、開設(shè)語言文字課程、加強(qiáng)以普通話、三筆字為基礎(chǔ)的教師基本功培訓(xùn)。要深入開展工作，就要有健全的組織機(jī)構(gòu)，要不斷調(diào)整充實隊伍，并且逐步建立完善的制度。學(xué)校嚴(yán)格要求各處室必須使用規(guī)范漢字；教務(wù)處規(guī)定教師的課堂教學(xué)使用規(guī)范漢字，學(xué)生的作業(yè)使用規(guī)范漢字，在每個月月底進(jìn)行效果檢查、獎懲掛鉤；教科室在每年的教研工作計劃中都把規(guī)范教師語言文字作為常規(guī)繼續(xù)教育內(nèi)容，還組織師生參加語言文字各種競賽活動，并進(jìn)行獎懲；校團(tuán)委把規(guī)范語言文字、做文明人列為常規(guī)工作。學(xué)校組建了一支以校長鄧顯祿為首、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及部分語文教師、美術(shù)教師、及書法基本功較扎實的其他教師組成的教師隊伍，確保了寫字教育教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。并把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學(xué)期期末進(jìn)行評比，評獎。4．組織各種規(guī)范語言文字的活動。⑷黑板報評比。⑹定期組織學(xué)生對周邊主要街道的標(biāo)語、廣告、商店匾牌、招貼等進(jìn)行檢查。2006～2009年均獲全縣重高組、普高組一等獎、辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估一等獎，在剛剛過去的2010年聯(lián)招考試中，榮昌初中畢業(yè)學(xué)生中，升重高、普高人數(shù)以及高分段人數(shù)，在全縣居于絕對領(lǐng)先的地位，達(dá)到重慶市一流學(xué)校水平，贏得了廣泛的贊譽(yù)，并先后被授牌“中國科學(xué)院心理研究實驗學(xué)校”、“教育部信息化建設(shè)理事單位”、“十五全國家庭教育工作優(yōu)秀家長學(xué)?！?、“重慶市教育科研基地實驗學(xué)校”、“重慶市安全文 3 明校園”、“縣示范初級中學(xué)”、“縣最佳文明單位”，獲得了各種殊榮。2005年“周國知獎”全國硬筆書法大賽獲獎情況：三等獎：田恬、陳思、唐旭；優(yōu)秀獎：鄧清獻(xiàn)。3．營造了良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學(xué)校宣傳櫥窗、教學(xué)軟件、校報《榮昌初中》，學(xué)校教育教學(xué)簡報，校園電視網(wǎng)絡(luò)，作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，為打造人文校園、構(gòu)建多元特色校園文化奠定了基礎(chǔ)。1．由于家庭和學(xué)校的資金不充足，學(xué)校選派選手參加國內(nèi)各種書寫大賽的機(jī)會還不多。