【正文】 文誦讀抓好學(xué)生的識字與認字教學(xué)。正如魯迅先生所言，“它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。為此，我校開展了“啄木鳥”糾錯行動，各班成立一個小隊，每隊至少3人，按“學(xué)習(xí)中找錯、校外糾錯、尋找病因、完成調(diào)查報告”的要求開展行動，糾正校內(nèi)外錯別字、二簡字、繁體字。檢查的核心內(nèi)容一是看教案文字書寫、整體設(shè)計是否落實《國家通用語言文字法》的相關(guān)要求；二是看教師在教案中是否存在繁體字、異體字、二簡字、錯別字的現(xiàn)象。除開展大規(guī)模的“書寫經(jīng)典，傳承文明”主題教育外，我校不斷改善校園環(huán)境，營造規(guī)范用字育人氛圍。班主任、團、校廣播站、校園網(wǎng)等齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序的推進語言文字規(guī)范進程。讓漢字規(guī)范書寫走進課堂，專兼職教師上足上好每周一節(jié)寫字課。每次大賽內(nèi)容包括“書法比賽、書法表演、學(xué)生書法作品板面展評”三個項目。針對學(xué)校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進。三、具體措施（一）健全規(guī)范漢字書寫教育制度。為使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，從三個方面加強學(xué)生漢字書寫教育。要讓學(xué)生寫好字，僅靠寫字課顯然是不夠的。圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！钡囊?，對學(xué)校的整體文化氛圍進行規(guī)劃，在校園內(nèi)設(shè)臵兩塊室外黑板報，宣傳漢字藝術(shù)教育、正確的讀寫習(xí)慣等。營造氛圍創(chuàng)特色。抓課題研究，創(chuàng)育人特色。通過每天15分鐘的練習(xí)，使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。成立了書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長費平華任工作領(lǐng) 1導(dǎo)小組組長，多次召開了專題會議，研究部署工作任務(wù)，定期督促檢查落實，確保工作目標的實現(xiàn)。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。（2）定期組織學(xué)生進行作業(yè)展，評出優(yōu)秀作業(yè)后利用教室外墻壁的漢字書寫展示欄，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)。（四）加強各年級學(xué)生的漢字書寫教育，培養(yǎng)各年級學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)校全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標準，充分認識創(chuàng)建活動的重大意義，將語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標、納入常規(guī)管理、納入基本功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校的各項教育教學(xué)活動中。八、存在的問題及今后的奮斗目標盡管通過幾年的努力，我校在漢字規(guī)范書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認識規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是應(yīng)具備的一項語文基本功。凈化語言文字環(huán)境為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。一是落實寫字指導(dǎo)老師等級評定制度。健全的組織機構(gòu)是促進語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。將初一（5）班、高一（6）、高二（3）列為《提高中學(xué)生書寫教學(xué)效率研究》課題研究實驗班，在本班開展書法競賽活動，建立書法園地，評選每周書法明星，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。經(jīng)過“啄木鳥”行動，學(xué)生規(guī)范用字的思想意識加強了，認識到使用不規(guī)范字的危害和不便，決心從我做起，正確使用規(guī)范字。2010年8月，我?！靶⌒摇眳⒓恿说谖鍖萌珖?guī)范漢字書寫大賽，其中“中學(xué)中專組毛筆字”一項就有5人獲一等獎，8人獲三等獎，21人獲優(yōu)秀獎，學(xué)校榮獲集體三等獎。通過書法課，學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象大為改觀，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤峁P即時練字時”。教科室在每年的教研工作計劃中都把規(guī)范教師語言文字作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，每學(xué)年組織一次教師“三筆字”比賽和教師口語表達技能大賽，并積極開展學(xué)生“小小書法家”競賽和“啄木鳥糾錯行動”。2010年，我校將這一工程擴大為“書寫經(jīng)典，傳承文明”系列教育活動，迎來了建設(shè)“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！钡男戮置?。七、發(fā)揮傳統(tǒng)文化功能，全面推動學(xué)校整體工作的發(fā)展學(xué)生有近500人次在各級書法、圍棋大賽中嶄露頭角。六、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的開展，助推了校園文化氛圍任何一門傳統(tǒng)的文化藝術(shù)都是高雅的，不僅陶冶學(xué)生的情操，而且還會彌漫在校園的每個腳落里，因此，在校園里創(chuàng)設(shè)一種文化藝術(shù)的氛圍與之相適應(yīng)顯得尤為重要。A積極爭取上級配合成立了社區(qū)教育中心。（二）加強教師書法教學(xué)管理1．認真制訂實施寫字教學(xué)計劃，嚴格按課表上足每周一次的寫字課。1．堅持每月一次培訓(xùn)。許多任其它課程的教師，在這種熱情中，也積極地投身到書法的創(chuàng)作中來。比如，我們邀請了天津、塘沽等地著名的書法家來校指導(dǎo)工作，請專家對學(xué)生的習(xí)作進行細致的點評，這對于提高學(xué)生的書法創(chuàng)作水平起到極大的推動作用。除了對學(xué)生的要求外，在教師中也制定出具體的實施計劃。為滿足書法愛好者的進一步的發(fā)展需要，學(xué)校還專門成立了《春芽書社》社團組織。A利用比賽、學(xué)習(xí)三筆字等方式不斷加強教師書法技能水平的培訓(xùn)。在評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化?，F(xiàn)他家老少三代同練書法，早已成為當?shù)氐募言?，如今已從?年有余?，F(xiàn)有初、高中6個年級49個班，在校生2370人。并依據(jù)工作開展情況，循序漸進，逐步出臺了《xx區(qū)第五中學(xué)語言文字工作基本要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)語言文字工作規(guī)劃》、《xx區(qū)第五中學(xué)語文教師語言文字規(guī)范化發(fā)展要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)語言文字規(guī)范監(jiān)察制度》、《xx區(qū)第五中學(xué)語言（語音）工作規(guī)范化實施細則》、《xx區(qū)第五中學(xué)文字工作規(guī)范化實施細則》、《xx區(qū)第五中學(xué)語言文字工作獎懲辦法》等，這些制度有力地促進了我?！皶鴮懡?jīng)典，傳承文明”教育活動的開展。學(xué)校制定了專門的課程目標，初一是按筆畫順序正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)；初二年級要求規(guī)范、端正、整潔書寫正楷字，測試作業(yè)中能快速找出二簡字、異體字和簡化字；初三年級要求書寫楷書行款整齊，有一定的速度；高中階段是在書寫中體會漢字的優(yōu)美。2010年5月在全國中小學(xué)生優(yōu)秀書法作品大賽和第八屆“龍人杯”全國少年兒童書法大賽中，我校以參賽作品多且質(zhì)量高而榮膺“集體優(yōu)秀獎”和“集體一等獎”。各小組對所收集的錯別字進行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因，這一環(huán)節(jié)有一定的難度，各班語文教師給予指導(dǎo)，力求使學(xué)生的歸納整理工作能順利進行。2008年9月開始，我校就開始籌劃《提高中學(xué)生書寫教學(xué)效率研究》課題申報工作，并于2009年6月與《國學(xué)經(jīng)典誦讀活動在中學(xué)語文教學(xué)中的實踐》、《學(xué)生課外寫作與小記者活動》順利通過xx市“十一五” 教育科研規(guī)劃開題論證，正式確立為市級科研課題。第三篇：規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校自查報告東明縣第一初級中學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校自評報告為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施》，進一步做好學(xué)校普及普通話和語言文字規(guī)范化工作，提升學(xué)校語言文字工作的整體水平，全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，學(xué)校大力加強了語言文字規(guī)范化工作，取得了一定的成效，現(xiàn)將我校規(guī)范漢字書寫工作自評自查情況匯報如下：一、端正思想，加強規(guī)范漢字書寫工作的組織管理近年來，我校把推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。我校注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)制度，如每年級配備一位專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。“精講多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。我校師生在國家、市、縣各級粉筆、鋼筆、毛筆等書法比賽中，每年均有近百人獲得好評。逐步提高應(yīng)用規(guī)范化語言文字水平的過程，是進行愛國主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的過程。積極組織書法教師參加上級有關(guān)部門的培訓(xùn)，提高書法教師的素質(zhì)。（4）重視學(xué)生作業(yè)的書寫質(zhì)量，無論是課內(nèi)還是課外，各學(xué)科的作業(yè)只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的。校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場所，是學(xué)生成長和發(fā)展的搖籃。二、加強學(xué)習(xí)，提高認識，夯實責任?，F(xiàn)在全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫成為學(xué)生的表率。全體師生借助課題研究這個平臺找到了漢字書寫的規(guī)律和技巧，激發(fā)了興趣，提高了漢字書寫的能力，促進學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高。崗位練兵強素質(zhì)。寨里河鎮(zhèn)中心初級中學(xué)2014年11月6日“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校”實施方案寨里河鎮(zhèn)中心初中 8第五篇：規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校解說詞書法特色教育弘揚中華文明——茶陵縣界首中學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校解說詞磅礴烏蒙，孕育千載中華文明，文脈在這里奔涌，匯聚浩瀚大海；巍巍師魂，承應(yīng)滾滾時代風(fēng)雷，俊彥從這里啟程，光耀神州大地。就是要讓學(xué)生懂得“提筆就是練字時”。立足學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)，確立專職書法教師和語文教師為主，其他教師為輔的師資隊伍，保證寫字教學(xué)的正常開展。根據(jù)《寨里中心初中教學(xué)常規(guī)量化細則暫行規(guī)定》和《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字工作獎懲制度》，每學(xué)期開學(xué)教導(dǎo)處制訂學(xué)校寫字教學(xué)計劃，要求每位一線教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；認真上好每一節(jié)課；認真批改每一次作業(yè)，教師批改學(xué)生的書寫作業(yè)時要做到逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”，對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結(jié)構(gòu)嚴重失誤的字，教師用“_”標出，并在旁邊寫上范字，提醒學(xué)生改進；要求各學(xué)科教師上課時的板書均要工整、美觀、規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。一、指導(dǎo)思想普及國家通用語言文字，促進語言文字應(yīng)用規(guī)范化，是保證社會高效運轉(zhuǎn)和提高社會信息化水平的必要條件。六、把漢字書寫規(guī)范化作為國家級課題之一進行研究為進一步把規(guī)范漢字書寫當做我校師生的一種能力和習(xí)慣，真正做到通過規(guī)范漢字書寫促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校辦出特色，我校承擔的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“綜合能力培養(yǎng)與研究”試驗已于2008年12月