【正文】 時，班主任要措詞得當、委婉曲折、態(tài)度和藹、感情真摯，切忌態(tài)度生硬。和學生進行和風式談話，會像和煦的春風掠過學生的心田，在其心底蕩起陣陣漣漪。(2)誘導式。對學生指點開導，循循善誘的談話方式，一般適用于染有壞習慣，自覺性、自控力較差的學生。班主任在誘導時，要有誠心、耐心、恒心，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，必要時要反復談，切忌急躁冒進，“一口吃一個胖子”。特別對一些后進、頑皮的學生，班主任要“精誠所至，金石為開”，用愛的潺潺溪流滋潤學生的心田，相信“變好”這一天一定會來到。(3)愛撫式。用愛心、誠心、情感去喚醒學生，采用溫暖的談話方式，一般適用于雖經努力仍較差的學生、生理有缺陷的學生、受了委屈的學生及挨了處分有悔改表現的學生。對這些學生，班主任要給予安慰和理解，用一片愛心去溫暖學生冷卻的心，點燃其心中的希望之火，有效地防止他們發(fā)生“破罐子破摔”的現象。(4)暗示式。選擇適當時機，運用教育機智寥寥點撥、微微提醒的談話方式，一般適用于偶犯或初犯錯誤，但自覺性較高又要面子的學生。班主任要寬容學生，相信他們犯錯誤只是“一時糊涂”所致，談話時應有所暗示而又不輕易捅破這層“紙”。暗示式談話往往能產生“此時無聲勝有聲”的效果。總之，一名合格的班主任，應該是學生的“良師”，更應該是學生的“益友”。所以班主任在與學生談話時一定要善于運用談話的藝術，培養(yǎng)學生樂觀自信、積極向上的優(yōu)良品質。第五篇：班主任談話的藝術班主任談話的藝術班主任工作是非常重要的一項工作，要講究一定的藝術。管理好一個班級不能完全靠嚴格的班級制度，班主任要和學生敞開心靈去交流談心。這是我從教十年來的經驗，和學生談話要講究藝術。作為班主任，對待學生若能多一點關懷，多一份理解，多一些引導，用心和他們去交流，用愛去溫暖孩子的心，這將會在他以后的人生道路上留下一塊閃光的里程碑。但是，現實中有的學生卻因談話更加重了思想包袱，甚至產生“頂撞”現象。這說明談話不僅要有思想性，而且還要掌握一定的藝術技巧。下面我就結和個人的體會，對于怎樣和學生談話，提出幾點看法。一、要真誠的對待學生，所謂“精誠所至，金石為開”。教師要打開和孩子心靈相通的窗口。首先，教師先了解孩子的喜怒哀樂，并進一步取得他的信任。這句話說起來簡單，做起來很難。這需要教師用自己的愛心去澆灌孩子的心靈，用真誠去對待他。讓他感覺到你是在關心他，你是他可以信賴的朋友。惟有真心才能引起學生心靈的震撼，才能與學生在思想上產生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學生才能敝開心扉，將內心坦露無遺。二、變“極力挖苦，惡語傷人”為“善解人意，化39。冷’為39。熱’”。一位班主任老師在組織學生分析課文，發(fā)現坐在教室墻角的張東光同學在呼呼大睡，老師叫起他并讓他罰站，還挖苦道：“課堂上能夠不受干擾，安然入夢，這是你的高明之處啊?！睎|光同學羞愧地低下了頭。那位班主任還不依不饒，又說了一句“好白好胖好高大的張冬瓜”一句話還沒說完，張東光在課堂上就與老師頂撞開來。同樣的事情，一位年長的優(yōu)秀班主任是這樣處理的：他脫下衣服披在打瞌睡的學生身上，睡覺的學生被同桌推醒，老師語重心長地說：“小心莫著涼了，我知道你昨晚沒有休息好。不過，教室里睡覺很容易感冒，不能讓老師總是為你操心?。　币粋€“極盡挖苦”之能事，弄得師生關系僵持；一個化“冷”為“熱”，善意地提醒學生改過。不同的批評語言，導致兩種完全相反的結果。三、變“老帳新算，惡語傷人”為“就事論事，尊重人格”。不能將“事”與“人”或“此事”與“彼事”攪纏在一起，尤其值得注意的是：在“好心”的批評中，不要侮辱學生的人格。請看下面一個例子：“這么簡單的題目都不會做，笨蛋一個！上課還遲到，你還能干什么好事？”事實上，有些學生不會解題，但在其它方面卻表現出驚人的天資！作為班主任，怎麼能以“笨蛋一個”而否定學生呢？這位班主任老帳新帳一塊算，還侮辱學生這就不容易被學生接受了。四、談心的方式以表揚為主、批評為輔。批評和表揚若用得不恰當，還會影響學生的發(fā)展，請看唐代大詩人杜甫吟誦春雨的動人詩句：“好雨知時節(jié)，當春及發(fā)生，隨風潛入放，潤物細無聲?！边@首詩換個角度思考，它又是一首絕好的教育詩。良好的教育，應是“知時節(jié)”的，能根據各個學生不同年齡特征和不同的個性特點，采取恰如其分和風細雨般的教育方式，在潛移默化中達到教育的目的。批評學生的目的，不是整學生，而是為了幫助他們，要注意：（1）批評應在私下里進行，千萬不要在大眾場合下說教，因為學生也有自己的人格，也需要尊重。（2）用稱贊作為批評的開場白．在肯定學生的優(yōu)點的基礎上指出學生的過錯，讓學生知道自己的不足，也知道自己的優(yōu)點，就不至于失去努力的信心。（3）用表揚代替批評．俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！逼鋵嵲谏钪胁⒉煌耆沁@樣的。良藥不一定是苦口的，這就是藝術。我們對別人給以規(guī)勸，在未勸之前，先來一番贊譽，使其先嘗到一些“甜味”，然后再批評建議，對方也就容易接受了。這就是“數子十過，不如獎子一功”的道理。五、要遵守科學的原則。找學生談話不僅是一種言語交際行為，也是一種思想教育的工作方法，需要遵循學生思想活動規(guī)律，貼近學生思想實際，符合學生的心理特征。一般應遵循如下原則：尊重原則：找學生談話時，要態(tài)度溫和，給對方以親切感、實在感，要傾聽對方的訴說，讓對方把心中的體驗、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來；不要隨意打斷對方的話語，要與人為善，正面引導，鼓勵幫助；不要高聲訓斥，挖苦諷剌，話難聽、臉難看。尊重學生，理解學生，這樣學生才會為之傾心，與之交心。平等原則：與學生談話是一個雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。不要把自己的觀點強加于人，要把學生放在與自己平等的地位，消除學生顧慮與拘束，允許學生發(fā)表自己的觀點和看法。讓學生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。差異原則：找學生談話的方式要因人而異，因事施法，不可千人一面。有的同學是直性子，性情豪爽，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側擊，不要硬把一層“窗戶紙”捅破，對方接受不了?？傊u是門綜合藝術，批評的語言千姿百態(tài)：對自尊心強的，批評時要照顧面子；對好勝的，不妨先肯定其成績；對性情軟弱的，批評中含有鼓勵和信任！滕州市級索鎮(zhèn)后王晁小學：孟凡棟