第三單元第二課時復(fù)習(xí)備課-資料下載頁
2024-12-11 09:14本頁面
【導(dǎo)讀】擇》是略讀課文，還有一篇導(dǎo)讀和一個練習(xí)。本組課文為“詩文精粹”，有選自四大名著之。一的《西游記》中的故事、有古代的寓言故事，有千古傳頌的古詩詞，還有介紹讀書方法的。而更加喜愛讀書。教師也不失引導(dǎo)的身份，及時提煉復(fù)習(xí)目標(biāo)，把握復(fù)習(xí)脈絡(luò)。教師巡視并參與、指導(dǎo)部。分小組的討論，了解學(xué)情，進行調(diào)控。孫悟空用鼻子一嗅，聞到一般妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出村姑娘是一個妖怪。在讀中領(lǐng)悟?qū)O悟空出手快，身手好，打得狠，打得毫不留情，打得果斷。《如夢令》和《漁歌子》。這篇寓言故事寫了一位少年用“_______，_________”的故事，勸阻吳王___________
【正文】 形象的好處： （ 1）山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人。 （ 2）唐僧一見，驚得從馬上摔下來。 （ 3）史湘云撐不住，一口飯都噴了出來。 體 會 加線 字 詞 的意思。 A（ 1）吳王固執(zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處 死 他?！? （ 2）可是吳王已經(jīng)下了 死 命令，怎么辦呢？ B（ 1）你今天穿的這條裙子真 漂亮 。 （ 2）這個球打得 漂亮 極了！ 第二關(guān) :“笑 ” 林高手 （課件展示，學(xué)生搶答） 跟笑有關(guān)的詞： 含有笑的成語： 從“笑 ” 中看情緒： 怪聲狂笑（ ） 眉開眼笑（ ） 含淚帶笑（ ） 嫣然一笑（ ） 第三 關(guān) :名著知曉 （準(zhǔn)備兩分鐘，師檢測） 下面故事分別是出自哪部書，請寫出書名、作者。 （ 1）過五關(guān)斬六將（ ）（ ） （ 2）西天取經(jīng)（ ）（ ） （ 3）劉姥姥進大觀園（ ）（ ） （ 4）逼上梁山（ ）（ ） （ 5）負(fù)荊請罪（ ）（ ） 我知道的優(yōu)秀文學(xué)作品，傳記類的有 ，科普類的有 ，歷史類的有 ，童話類的有 。 設(shè)計理念 ：闖關(guān)游戲，使原本復(fù)習(xí)的有些疲憊的同學(xué)身心得到 調(diào)節(jié) ， 再一次振奮學(xué)習(xí)精神以昂揚的激情投入到緊張的復(fù)習(xí)中去。 四、綜 合運用 同學(xué)們，緊張的闖關(guān)游戲結(jié)束了，下面 我還要大家來進行一場文才展示會。請大家寫一段話，可以就復(fù)習(xí)完本單元后的一點感想，一點收獲， 一點建議； 可以是 針對其中一篇詩文 表達你的夸獎和贊美；還可以描述復(fù)習(xí)時的心情和想法 ﹍﹍ 要是能巧妙地運用我們剛才復(fù)習(xí)的一些成語、詩句，那就更好了。 學(xué)生開始寫話。 學(xué)生交流片段。 設(shè)計理念 ： 在知識具體化之后，再次進行綜合歸納，并拓展延伸，這是遷移知識的過程 遷移。 著眼于對平 時閱讀感悟、習(xí)作經(jīng)驗進行整合，讓學(xué)生在學(xué)會自由表達的基礎(chǔ)上進一步學(xué)會更好地表達，有創(chuàng)意地表達。 這樣設(shè)計有利于學(xué)生回顧整合習(xí)作經(jīng)驗，綜合提高習(xí)作水平。
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