天游峰的掃路人第二課時(shí)備課-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:52本頁(yè)面
【正文】 達(dá)開(kāi)朗）老人，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)貌不驚人的掃路人，卻給作者留下了這么深刻的印象。老人，看似普通，但親近自然，熱愛(ài)工作，自信、豁達(dá)開(kāi)朗的精神卻深深留在作者心里。最后讓我們?cè)诶蠋熕徒o你們的名言中結(jié)束今天難忘的一課吧。（1：人生在勤，不索何獲。2：勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。）六、布置作業(yè)課文通過(guò)外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、反襯等手法寫出了天游峰掃路人的特點(diǎn)，你能用其中的一種手法寫一段話，寫出我的特點(diǎn)嗎？動(dòng)手試試吧！七、板書(shū)設(shè)計(jì) 15天游峰的掃路人 天游峰：九百多級(jí)石階險(xiǎn)峰 游客：望而卻步半途而返 掃路人：年過(guò)七旬 每天掃上山一級(jí)級(jí)輕松自在 掃下山自信豁達(dá)第五篇：天游峰的掃路人備課教案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)15課，齊讀課題。檢查預(yù)習(xí)：出示生字詞：游興未盡、頗有節(jié)奏、循聲、沏茶、自在悠閑、氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步、瘦削、面色黝黑、炯炯有神、豁達(dá)開(kāi)朗。理解循聲、望而卻步二、感知天游峰的高和險(xiǎn)。課文寫的是天游峰的掃路人，那么天游峰到底是什么樣的山峰？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，找到文中描寫天游峰的句子，體會(huì)一下。（抓住關(guān)鍵字詞來(lái)感受天游峰的特點(diǎn)。）出示：（第二節(jié)），指名朗讀。（1）生交流。九百多級(jí)，具體的數(shù)據(jù)；（讀）（板書(shū)：高）一根銀絲，形象的比喻；（板書(shū)：險(xiǎn)）師：一個(gè)形象的比喻一下子讓我們感受到了天游峰的險(xiǎn)。讀好這段話（2）剛剛聽(tīng)你讀，老師眼前真好象出現(xiàn)了又高又險(xiǎn)的天游峰！他在朗讀時(shí)注重了哪幾個(gè)詞？（3）讓我們一起來(lái)試一試?。ǔ鍪镜谄吖?jié)）指名讀。（1）生交流（九百多級(jí)、一千八百多級(jí)，具體的數(shù)據(jù)；游人的反應(yīng)，側(cè)面烘托）（2）師：說(shuō)的真好，老師相信讀的會(huì)更好。誰(shuí)來(lái)？（3）百聞不如一見(jiàn)，讓我們來(lái)看看天游峰。出示天游峰的圖片。（師：天游峰真真，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下這又高又險(xiǎn)的天游峰。齊讀句子。三、與掃路人對(duì)話感受老人的自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。過(guò)渡：天游峰又高又險(xiǎn)，而打掃它的卻是位（70歲的老人）這究竟是一位怎樣的老人，請(qǐng)同學(xué)們默讀三十二自然段，思考：這是一位怎樣的老人，劃出文中的相關(guān)詞句，在感觸最深的句子旁寫下自己的閱讀體會(huì)。交流匯報(bào)。（1）外貌：文中有對(duì)老人外貌的描寫，你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（出示句子）生交流（精瘦：很瘦；褪色：樸實(shí)；黝黑，健康；慈善：慈愛(ài)；炯炯有神，有精神）這是對(duì)老人的什么描寫？從這些描寫中我們感受到了他是一位（板書(shū)：樸實(shí)）。齊讀句子。（2）動(dòng)作：引我進(jìn)了他的小屋，沏了一杯濃茶。文中還有對(duì)老人動(dòng)作的描寫，在哪一段？（出示第4段）指名讀。從中你又看到了一位怎樣的老人？（很熱情）師：是的，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作把老人的熱情寫活了，茶熱，情更熱；茶濃，情更濃。讓我們一起把老人的熱情讀出來(lái)。（齊讀）（3）文中除了外貌、動(dòng)作的描寫，還有對(duì)老人的什么描寫？（語(yǔ)言、神態(tài)）（出示第一次對(duì)話）A不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。師：你覺(jué)得老人這樣整天掃臺(tái)階到底累不累？可他為什么說(shuō)不累？師：說(shuō)的真好，正是對(duì)工作的這份熱愛(ài)，讓他忘卻了疲勞。正因?yàn)樗臉?lè)觀，所以他才說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。師：誰(shuí)來(lái)試著輕輕松松，自在悠閑地讀一讀分角色對(duì)讀對(duì)話。B搖搖頭，伸出七個(gè)指頭，然后悠然地說(shuō)：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎？（1）（出示第二次對(duì)話）讀句子，說(shuō)體會(huì)（2）這段話中老人離不開(kāi)的是（雪花泉的水）其實(shí)他真正離不開(kāi)的是（大自然）他對(duì)自己現(xiàn)在的這種生活很滿意，所以他還離不開(kāi)（自己的生活）我們說(shuō)老人因?yàn)闊釔?ài)自然，熱愛(ài)生活，所以感到其樂(lè)無(wú)窮。師：我們一起讀好這位老人的話。c、（出示第3次對(duì)話）30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！生說(shuō)感受。（板書(shū)：樂(lè)觀）師：30年后，老人多大歲數(shù)了？你相信老人能活到一百歲嗎？生交流：（因?yàn)槔先说纳瞽h(huán)境好，而且每天都鍛煉。老人很樂(lè)觀。他吃的是自己種的五谷雜糧，沒(méi)有污染。美麗的風(fēng)景陶冶了他的心情，他始終保持著良好的心態(tài)，對(duì)世界充滿著熱情。）師：是呀，我們相信老人能活到100歲！同學(xué)們，齊讀12段，（課件出示12段）讓我們共同祝愿老人健康長(zhǎng)壽。四、結(jié)尾轉(zhuǎn)換，小結(jié)激情。過(guò)渡：老人這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲一直伴隨我回到住地。（1）這充滿自信、豁達(dá)的笑聲回到住地就沒(méi)有了嗎？誰(shuí)能把這句改得更好？(學(xué)生交流)（2）師：這笑聲也會(huì)珍藏在我們所有人的心中（3）現(xiàn)在你能明白作者為什么要寫這一位天游峰的掃路人了嗎？（這是一位的老人）（這就是天游峰的掃路人）五、總結(jié)全課，提煉寫法：既然是寫掃路人，為什么要突出寫天游峰的險(xiǎn)峻呢？（體會(huì)反襯的寫法）文章除了運(yùn)用反襯的寫法，還抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，向讀者多角度地展現(xiàn)一位質(zhì)樸、自信、豁達(dá)開(kāi)朗的掃路老人，讓我們牢牢記住這樣的寫作方法，運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中去。六、處理生字：出示生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：夷 褪 帚
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