【正文】 語言，才能夠得以實現(xiàn)。以語言學(xué)習(xí)運(yùn)用為核心的語文課程不僅僅要理解語言所表達(dá)的“意”，更要關(guān)注語言形式的“言”，讓學(xué)生言意兼得，潛移默化地獲得語文的滋養(yǎng)。】四、想象續(xù)寫，鞏固運(yùn)用30年后，當(dāng)作者來到天游峰，會是怎樣的一番情景呢？請同學(xué)們展開想象，學(xué)習(xí)文中抓住外貌、語言、動作等描寫人物的方法，續(xù)寫30年后的情景。：指兩名同學(xué)閱讀總結(jié)：一個普普通通的老人，一個貌不驚人的掃路人，因為他熱愛生活，自信、樂觀、豁達(dá)，所以他健康長壽。人生的道路有風(fēng)有雨，如果我們擁有像老人一樣的自信、樂觀、豁達(dá)的生活態(tài)度，相信一切都將美好。第5頁【設(shè)計意圖：學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)課文的主要目的之一，運(yùn)用知識的遷移原理，將讀寫有效結(jié)合，從模仿漸入，使學(xué)生一步一步習(xí)得言語表達(dá)的經(jīng)驗，學(xué)生充滿靈性的語言，是他們心泉充盈后流淌出的言語活水，是學(xué)生心靈凈化后生成的富有創(chuàng)意的精神產(chǎn)品?！课濉⒄Z言積累，拓展延伸1．摘錄課文中你喜歡的詞句或段落。2．閱讀《挑山工》，談?wù)勀愕母惺?，感興趣的同學(xué)寫一篇讀后感。附板書設(shè)計：15．天游峰的掃路人天游峰 高 險 陡 側(cè)面襯托（比喻 列數(shù)字）掃路人 自信 豁達(dá) 樂觀 開朗 正面描寫（外貌 語言 動作）第6頁第五篇：《天游峰的掃路人》第二課時教學(xué)設(shè)計《天游峰的掃路人》第二課時教學(xué)設(shè)計蘇教版第十二冊第五單元第15課福建省屏南縣光華小學(xué)張傳貴 教學(xué)目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會句子所表達(dá)的思想感情。從具體語言材料的朗讀品味中體會到天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。教學(xué)重點：通過人物的語言感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理。教學(xué)過程： 一、投石引路，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——（齊讀課題）天游峰的掃路人。，我們已經(jīng)知道了天游峰是武夷山著名的旅游勝地，號稱武夷第一勝景。如果我們同學(xué)也有機(jī)會到那兒旅游的話，你會特別留意那兒的什么？（風(fēng)景名勝、游人）——掃路人的身上。（掃路人下加點）讓我們再來讀一讀課題，（再次齊讀課題）有什么疑問嗎？（這是怎樣的掃路人？既然天游峰是一個風(fēng)景區(qū)，作者為什么不寫美景寫掃路人？……）二、細(xì)讀文本（一）聞聲尋人過渡：讓我們一起從課文中尋找答案。打開課本，默讀課文，找一找課文哪些自然段寫了掃路人？畫出描寫掃路人外貌的句子。（學(xué)生默讀課文，畫有關(guān)句子），邊聽邊思考：這兩處外貌描寫有何異同？ 相同：從不同的角度刻畫人物第一次：著重于衣著描寫（粗線條）“他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運(yùn)動鞋……” 第二次：著重于臉部刻畫（細(xì)描）“瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。”？（節(jié)約、儉樸）（老人精神十足、善良、很辛苦）？（出示）在一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。這聲音由遠(yuǎn)而近，一聲比一聲分明。是的，未見其人，先聞其聲。這樣的側(cè)面描寫更能給我們留下深刻的印象，這是一位干勁十足的老人。讓我們一起把體會融入到朗讀中去，好不好？（齊讀），但是這兩處外貌描寫作者為什么分開來寫呢？（第一次是粗粗的看的，第二次是仔細(xì)打量，對老人有了敬佩之意）（二）小屋茶香過渡：是什么讓作者對老人產(chǎn)生了敬佩之意呢？讓我們和作者一起走進(jìn)老人那飄滿茶香的小屋。（出示）老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。輕聲地讀一讀，看看你能讀懂什么？過渡：是的，一杯濃濃的熱茶把老人的熱情寫活了，茶熱，情更熱 ；茶濃，情更濃。讓我們一起把老人的熱情和溫暖讀出來。（齊讀）（三）心靈溝通過渡：那么作者和老人進(jìn)行了怎樣的心靈溝通呢？我們再一起找一找文中老人的語言，用波浪線畫出來。交流反饋:（出示）“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f得輕輕松松，自在悠閑。？（他很熱愛自己的工作，很喜歡自己的工作，不覺得累），你們覺得掃路的工作累不累？累。是的，而且老師覺得天游峰的掃路人比一般的掃路人更累，你們同意嗎？從哪兒可以看出來？（出示）我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而廢?？墒沁@位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了一口氣。？（頂天立地、九百多級、層層疊疊、氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步、半途而廢），看誰能讓老師聽了也抽口氣。指名讀。齊讀。？（出示）天游峰——武夷山的第一險峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。？（第一險峰、九百多級、像一根銀絲、飄飄悠悠、風(fēng)一吹就能斷掉）2.（出示天游峰圖片）同學(xué)們看，這就是天游峰，補(bǔ)充介紹天游峰：天游峰位于六曲溪北，海拔為410米，號稱武夷第一勝景，每當(dāng)雨后乍晴或晨曦初入之時，登峰巔，望云海，猶如大海的波濤，變幻莫測。宛如置身于蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，故名天游。登上天游的一覽亭，武夷山水盡收眼底。著名旅行家徐霞客評點說“其不臨溪而能盡九曲之勝，此峰故第一也”。？（齊讀）過渡：面對如此險峻的天游峰，能爬上去已經(jīng)很不容易了，這一邊爬一邊掃該有多累呀！可老人卻覺得——（指讀：不累不累）為什么呢？（相機(jī)引讀：）他――掃一程、歇一程，再把好山好水――看一程，老人把自己喜歡的感情融入其中，不覺得累。（帶著喜歡的感情讀。）所以老人說得——？能輕松悠閑地讀一讀老人的話嗎？（指導(dǎo)朗讀）（出示）老人搖搖頭，伸出了七個指頭，然后悠然的說：“按說，我早該退休了?？晌覍嵲陔x不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥做伴，我能舍得走嗎？”？（老人舍不得走）——（我們喝的是）老人吃的是——（我們吃的是）老人呼吸的是 ——（我們呼吸的是）。他愛這兒的山，愛這兒的水，愛這兒的空氣，愛這兒的一切。所以老人會說得那么——（點：悠然）。能悠然地讀一讀嗎？（指導(dǎo)朗讀）！可老人僅僅只是喜歡這樣的生活才留下來嗎？ ，老人已經(jīng)與天游峰融為了一體，即使自己已是70歲的高齡，卻依然對掃天游峰樂此不疲，悠然自在。實在是令我們敬佩，讓我們懷著敬意再一次讀出老人的悠然與不舍。（齊讀）出示“三十年后，我照樣請您喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。？老人愿一輩子與大山為伴，我被老人的話深深地感動了，于是緊緊抓住他的手，說“30年后，我再來看您！”，如果是你，你會怎樣來說這句話呢？？生：老人天天這么掃，很勤勞，能活到150歲。山上空氣清新，能活到100歲。自信，豁達(dá)。，人的心情、意志也能使自己延長壽命。這是一位充滿自信，豁達(dá)開朗的老人！（板書：充滿自信 豁達(dá)開朗）！指導(dǎo)朗讀三、小結(jié)升華。出示引讀最后一句話：“這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。” 1.“笑聲”能持續(xù)這么長時間嗎？（學(xué)生交流）生：笑聲留在作者心里。笑聲留在腦海，忘不掉。自信、爽朗的笑聲刻在了我的心里?！?.“這充滿自信、豁達(dá)的笑聲”回到住地就沒有了嗎？誰能把這句改得更好？(學(xué)生交流)：這笑聲永遠(yuǎn)藏在所有人的心中。這也許是“我”在游武夷山時一個意外而珍貴的收獲，我從內(nèi)心被老人的精神所折服。？（這是一位……的掃路人）（這就是――天游峰的掃路人），現(xiàn)在你最想說的是什么？希望我們每個人都能從這位掃路的老人身上得到啟發(fā)，不斷收獲，不斷成長！四、布置作業(yè)。，像天游峰的掃路人，在自己平凡的崗位上勤奮工作的普通勞動者還有許多許多。他們不顧世俗偏見，對工作勤勤懇懇，對事業(yè)執(zhí)著追求，你還知道哪些普通勞動者的故事？說一個給大家聽聽。（《峨眉鋪路人》《守林人》）：用搜集到的名言來贊一贊這些普通勞動者。（也可以自己創(chuàng)作）