第六單元第二課時(shí)復(fù)習(xí)備課-資料下載頁(yè)
2024-12-11 09:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，概括各描述對(duì)象的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的思想感情。，熟練掌握、運(yùn)用擬人句式。、小組討論、集體交流的復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)獨(dú)立復(fù)習(xí)能力。，完成自主復(fù)習(xí)表?，F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，誰(shuí)能用一些成語(yǔ)來(lái)形容你眼中的春天呢？式來(lái)說(shuō)說(shuō)春天里的景物嗎？今天這堂課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)第六單元。難問(wèn)題在小組內(nèi)討論，不能解決的問(wèn)題我們?cè)僖黄鸾涣鳌Ｕn文中哪些句子寫(xiě)出了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣？感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。用這句式說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里動(dòng)物的各種不同姿態(tài)。些語(yǔ)句表現(xiàn)了廣玉蘭旺盛的生命力，讀一讀，體會(huì)句子中的思想感情。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。早梅（謝燮）迎春故早發(fā)，獨(dú)自不疑寒。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未。學(xué)會(huì)用精妙的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思撰寫(xiě)出優(yōu)美的文章來(lái)。
【正文】 。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。 白梅（王冕） 冰雪林中若此身， 不同桃李混芳?jí)m。 忽然一夜清香發(fā)， 散作乾坤萬(wàn)里春。 雪梅（盧梅坡） 梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白 ，雪卻輸梅一段香。 ● 交流其他托物言志詩(shī) 青松 陳毅 大雪壓青松 ,青松挺且直。要知松高潔 ,待到雪化時(shí)。 竹石 鄭板橋 咬定青山不放松 ,立根原在破巖中。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 ,任爾東西南北風(fēng) . 蟬 虞世南 垂緌飲清露， 流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)， 非是藉秋風(fēng)。 ，有些散文也是如此，如本單元的其他兩篇課文，作者通過(guò)對(duì)廣玉蘭、夾竹桃的生動(dòng)描述，不僅僅抒發(fā)自己對(duì)它們的喜愛(ài)與贊美之情，還學(xué)到了其他的品質(zhì)。 交流：要像他們一樣頑強(qiáng)而又堅(jiān)忍不拔。 （四）交流寫(xiě)作方法 候，很多筆墨是直接介紹的，但文章第三自然段卻描述了其他花類(lèi)，只字未提夾竹桃，為什么？ 讀讀品品 交流：這是對(duì)比襯托的寫(xiě)法，能更形象鮮明地表現(xiàn)出夾竹桃的韌性可貴。 、形、香氣等寫(xiě)出花的特點(diǎn)，很多地方采用了“總分總”或“總分”“或分總”的結(jié)構(gòu)方式，找出來(lái)讀讀。 （ 1） 交流文中片段 （ 2） 練筆： （綜合練習(xí)） 仔細(xì)觀察喜歡一種花，用一段話(huà)寫(xiě)出它的特點(diǎn)。 四、 查漏補(bǔ)缺 自主復(fù)習(xí)表中其他不明白的地方，提出來(lái)，一起交流 （學(xué)生質(zhì)疑，互相討論交流） 五、課堂小 結(jié)： 出示自主復(fù)習(xí)表，這個(gè)單元都是 詠物抒情的文章，平時(shí)我們就應(yīng)該多觀察，多積累，學(xué)會(huì)用精妙的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思撰寫(xiě)出優(yōu)美的文章來(lái)。
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