滬科版31科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播(教案)-資料下載頁
2024-11-15 05:18本頁面
【正文】 發(fā)出的。但有的時候，比如敲桌子時，我們能聽到聲音，卻看不到桌子的振動，你能想辦法證明桌子發(fā)聲時也在振動嗎？音樂會現(xiàn)場廣播，歌唱演員在臺上的歌聲通過空氣傳向劇場內(nèi)聽眾，同時通過無線電波傳向1000km外收音機(jī)旁的聽眾，哪里的聽眾先聽到歌聲？（提示：無線電波的傳播速8度是310m/s）你知道笛子發(fā)聲的原因嗎？你能解釋一下玩具“土電話”為什么能傳聲嗎？將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾個敲打的聲音？親自試一試，并說出其中的道理。第四篇：滬科八年級物理 ：聲音的產(chǎn)生與傳播 教學(xué)設(shè)計(jì)福州家教（）和廈門家教（）版本所有滬科版《：聲音的產(chǎn)生與傳播》教案教學(xué)目標(biāo)通過生活、自然現(xiàn)象的觀察（試聽音樂、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想），能提出“聲音是怎樣產(chǎn)生的”，“聲音是怎樣傳播的”問題，通過實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過分析，總結(jié)，能初步認(rèn)識到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)。在探究活動中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。培養(yǎng)使用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)聲音的產(chǎn)生與傳播通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會提出問題，用實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過生活、自然現(xiàn)象的觀察、會提出問題教法選擇引導(dǎo)教學(xué)學(xué)生活動設(shè)計(jì)自主性實(shí)驗(yàn)探究與必要練習(xí)相結(jié)合教學(xué)用具多媒體課件、音叉、小紙片、乒乓球、燒杯、低音喇叭、抽氣機(jī)、手機(jī)、玻璃鐘罩、橡皮筋、鋼尺、鐃鈸、鼓、土電話、收音機(jī)、豎笛等教學(xué)過程新課引入 我們生活在聲音的海洋里，流水潺潺、鳥語花香、琴聲悠悠，令人心醉，飛機(jī)轟鳴、火車鳴笛、知了刺耳的叫聲讓人心煩，可以說世界的精彩需要聲音來裝點(diǎn)，無聲的世界是孤寂與落寞的。那么，面對聲音的世界，你想知道什么？或者你想提出什么問題呢？ 學(xué)生活動試聽自然界中的音樂，感受生活，激發(fā)學(xué)習(xí)探究興趣目標(biāo)實(shí)施 福州家教（）和廈門家教（）版本所有物理規(guī)律從生活中來進(jìn)行新課（一）聲音是怎樣產(chǎn)生的 【探究過程】提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？猜想與假設(shè)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或平時觀察發(fā)表對問題的看法或見解 ⑴生活中的經(jīng)驗(yàn)：用手指感受講話時喉頭的振動 ⑵觀察自然界中的現(xiàn)象：青蛙、蟋蟀、蜜蜂的發(fā)聲在講解上述例子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生提出自己的猜想：聲音與振動有關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案發(fā)聲物體微小的振動難以用肉眼看到，需要通過間接的方法來觀察 實(shí)驗(yàn)一：發(fā)聲的音叉激起水花實(shí)驗(yàn)二：感受手敲打桌面發(fā)出聲音的原理 實(shí)驗(yàn)三：手握發(fā)聲的音叉，聲音即停止進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 要求學(xué)生仔細(xì)觀察物體發(fā)聲時的振動情況得出結(jié)論在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：聲音是由物體振動產(chǎn)生的學(xué)生活動：觀察典型實(shí)驗(yàn)，根據(jù)猜測利用身邊物體自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施，交流討論動手新實(shí)驗(yàn)體味結(jié)論【應(yīng)用】利用歸納出的結(jié)論解釋自然和生活中的現(xiàn)象，以進(jìn)一步檢驗(yàn)結(jié)論的可靠性。應(yīng)用一：各種樂器的發(fā)聲原理應(yīng)用二：人只有在呼氣的時候才發(fā)聲 學(xué)生活動：動手實(shí)驗(yàn)觀察分析（二）聲音是如何傳播的：師問：發(fā)聲體并不直接貼著耳朵，為什么我們能聽到聲音？ 【探究過程】提出問題：聲音是如何傳播的？猜想與假設(shè)：發(fā)聲體和耳朵之間只有空氣這種介質(zhì)，聲音的傳播是不是與空氣有關(guān)，物質(zhì)形態(tài)分為氣、液、固態(tài)，聲音是不是也可以通過液、固態(tài)來傳播呢？ 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)一：用抽氣設(shè)備抽封閉的玻璃鐘罩的空氣，在抽氣的過程中，聽到玻璃罩內(nèi)的手機(jī)發(fā)出的聲音是否發(fā)生變化？ 實(shí)驗(yàn)二：水中的收音機(jī)實(shí)驗(yàn)三：聽到輕扣桌面的聲音 福州家教（）和廈門家教（）版本所有實(shí)驗(yàn)四：土電話悄悄話 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 得出結(jié)論⑴聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播 ⑵聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它可以在氣體中傳播，還可以在液體和固體中傳播。加油站補(bǔ)充課本分析學(xué)生活動： 猜想、參與實(shí)驗(yàn)、觀察分析討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，討論分析課本表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論 【應(yīng)用】貝多芬耳聾后如何聽到聲音（穿插講解人耳聽到聲音的原理）看家狗睡眠時為什么把耳朵貼在地上釣魚的人從不聊天，也不喜歡別人在身邊走動總結(jié)得出人聽到聲音的條件二、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評估 告知本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生討論發(fā)言這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過練兵場3進(jìn)行自測，自我檢測鞏固所學(xué)，師生間，生生間進(jìn)行互評三、作業(yè)布置第五篇：初二科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播 教案2南天教育一對一輔導(dǎo)老師 王老師 學(xué)生 王金嬌嬌 第一章聲音的產(chǎn)生與傳播二教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)。從生活、自然現(xiàn)象的實(shí)例中引出物理問題，使學(xué)生覺得物理就中身邊，對物理有親近感。培養(yǎng)使用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播 教學(xué)難點(diǎn)：通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會提出問題。教學(xué)過程：一、聲音的世界學(xué)生閱讀圖31~34，（或播放此類聲音），讓學(xué)生感覺聲音的世界。補(bǔ)充一例：大家知道嗎，有一種笑樹，風(fēng)一吹，笑樹就能發(fā)出聲音？原來笑樹果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音，就像人的笑聲。二、聲音是怎樣產(chǎn)生的？總結(jié)：由觀察和實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。各種樂器在演奏時都是通過相應(yīng)部位振動而發(fā)聲的。三、聲音是怎樣傳播的？提問：發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽到聲音？學(xué)生觀察圖311，另外，同學(xué)們在游泳時，潛入水中，也能聽到許多的聲音。說明：水可以傳聲。學(xué)生小實(shí)驗(yàn)312：說明：木頭可以傳聲?？偨Y(jié)：空氣、水、木頭都可以傳聲，真空不能傳聲，可見傳播聲音需要介質(zhì)，傳聲介質(zhì)可以是固體、液體、氣體。學(xué)生閱讀圖313（人耳的結(jié)構(gòu)）：振動物體產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以波南天教育一對一輔導(dǎo)老師 王老師 學(xué)生 王金嬌嬌 第一章聲音的產(chǎn)生與傳播音。對照表（聲音在常見物質(zhì)里的傳播速度），分析：聲音在不同物質(zhì)的傳播速度是不同的，一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是V固V液V氣在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15oC的空氣中聲音的傳播速度V=340m/s。四、回聲學(xué)生閱讀信息窗——“天壇回音壁”，介紹，如果要聽到回聲?；芈暱杉訌?qiáng)原聲，或測量距離。五、本節(jié)小結(jié)，作業(yè)：1，2題。六、板書設(shè)計(jì)第三章聲的世界第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生成傳播聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。聲音的傳播。七、教學(xué)后記
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