【正文】 從思想上教育學(xué)生的目的，最為重要的是還能使學(xué)生積極參與，投入真正的高昂的熱情，從而水到渠成的寓教于樂。問題的關(guān)鍵是怎樣怎樣做才能“寓教于樂”呢？通過這一節(jié)班會(huì)課，我的認(rèn)識(shí)是：一、教育要生活化，內(nèi)容要精品化我曾經(jīng)有意地收集過本校幾年來的班會(huì)課主題要求，沒有意外地發(fā)現(xiàn)，幾乎每年的主題都相似：“新學(xué)期，新氣象”、“慶祝教師節(jié)”、“紀(jì)念九一八”、“歡度國(guó)慶”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”、“慶祝元旦”、“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”、“學(xué)雷鋒，見行動(dòng)”、“慶祝五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”等等。誠(chéng)然，我們確實(shí)需要通過這些班會(huì)課教育學(xué)生，讓學(xué)生有計(jì)劃的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、不忘國(guó)恥、熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)等優(yōu)秀品質(zhì)。然而，我們似乎也更應(yīng)該考慮到學(xué)生具有時(shí)代性，不同時(shí)代的學(xué)生他們生活的經(jīng)歷是各異的，他們對(duì)于社會(huì)上一些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是各不相同的。教育如果脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，就必然淪為空洞的說教。當(dāng)今的中學(xué)生他們的知識(shí)面廣、思維活躍、對(duì)自己的期待值高、接受知識(shí)的能力強(qiáng)，但同時(shí)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也存在著層出不窮的問題。因此，我們的教育內(nèi)容也應(yīng)該努力去適應(yīng)他們，要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的情況和班級(jí)的實(shí)情，精心選擇主題，精心設(shè)計(jì)形式，使之貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的心靈。如針對(duì)學(xué)生進(jìn)入高一后不能適應(yīng)高中課程，第一學(xué)期期中考試后學(xué)生的情緒波動(dòng)很大，我們進(jìn)行了一個(gè)“進(jìn)入高中后的第一次考試”的單元主題班會(huì)，請(qǐng)學(xué)生們談自己進(jìn)入高一以來的學(xué)習(xí)方法，并請(qǐng)來相關(guān)學(xué)科的老師來給他們作指導(dǎo)，使學(xué)生們明白了再也不能用初中的學(xué)習(xí)方法來應(yīng)對(duì)高中的課程；針對(duì)學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象，我們組織了一個(gè)“考試作弊有沒有意義”的單元主題班會(huì)，同學(xué)們爭(zhēng)論得面紅耳赤，并準(zhǔn)備了大量的圖片，以此幫助學(xué)生們理解考試的真正內(nèi)涵，從而確立心目中真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)；而當(dāng)班級(jí)中有些同學(xué)不能認(rèn)真執(zhí)行班級(jí)的一些制度時(shí)，我則充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，召開了一個(gè)以“如果我是班主任”為主題的班會(huì)，然后要求學(xué)生將自己的設(shè)想寫成一份可行性報(bào)告提交班委會(huì)，班委會(huì)再組織學(xué)生進(jìn)行商討，最后決策。這樣的班會(huì)課因?yàn)閮?nèi)容貼近學(xué)生的生活，且所選主題皆是師生精心選擇的，學(xué)生上起來就有親切感，參與的積極性自然就很高。二、學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新化，形式要多樣化不同的教育內(nèi)容可以選擇不同的形式。譬如英語文章，有的文章適合從語言文字上品讀，有的文章適合從結(jié)構(gòu)內(nèi)容上品讀，有的文章適合從思想意蘊(yùn)上品讀，還有文章的適合從寫作手法上品讀，凡此種種，都要根據(jù)文章本身的特點(diǎn)。如果不加分析，不加研究地一味地分析結(jié)構(gòu)或一味地分析思想教育意義，即使是奇文，也會(huì)讓人興味索然。班會(huì)課也必須注重靈活與創(chuàng)新。再好的理論，說教者如果總是一副高高在上的姿態(tài)，而且重復(fù)的次數(shù)又多，自然就會(huì)失去吸引力。同樣，班會(huì)課若是長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)模式，采用的教育素材基本不變，那么肯定不會(huì)獲得理想的教育效果。因此，班會(huì)課應(yīng)不斷充實(shí)新鮮血液，力求學(xué)習(xí)創(chuàng)新化、形式多樣化、學(xué)生主體化。如可采用師生共同主持班會(huì)、鼓勵(lì)學(xué)生自主召開班會(huì)、邀請(qǐng)任課老師參加班會(huì)等多種形式，將班會(huì)改革為報(bào)告式、討論式、紀(jì)念式、知識(shí)競(jìng)賽式、讀后感交流式、社會(huì)調(diào)查式、演講會(huì)、辯論式等等，寓思想教育于豐富多彩的班會(huì)課具體形式之中；可充分利用各種媒體，不斷更新健康向上的班會(huì)課素材，不斷豐富班會(huì)課教育內(nèi)容，以啟迪、感染、教育學(xué)生；還可充分調(diào)動(dòng)積極的社會(huì)因素，聯(lián)合家庭進(jìn)行參觀式的班會(huì)活動(dòng)、以形象具體、活生生的實(shí)物、人物事例教育學(xué)生。偉大的民族教育家陶行知先生說：教育要貼近學(xué)生生活、要貼近日常生活。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊學(xué)起從身邊做起從身邊想起。要從學(xué)生的實(shí)際生活中、從他們的切身感受中，提煉出對(duì)他們最有用的知識(shí)，幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)去思考去探索。讓他們?cè)谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，去體味求知的樂趣和學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。從而變枯燥的被動(dòng)的學(xué)習(xí)，為生趣盎然的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才是值得提倡的學(xué)習(xí)，這樣的教育才是值得提倡的教育。班會(huì)課的教育也應(yīng)是如此，尤其是在素質(zhì)教育環(huán)境下的今天，我們更應(yīng)該不拘一格開班會(huì)，努力提高主題班會(huì)的質(zhì)量，讓學(xué)生敞開心扉、暢所欲言、展示思想，促進(jìn)學(xué)生更好地健康地發(fā)展。第五篇：走進(jìn)學(xué)生心靈班 主 任 工 作 點(diǎn) 滴——走進(jìn)學(xué)生心靈春夏交替，日月輪回，轉(zhuǎn)眼我教學(xué)已有十幾個(gè)年頭了，在這些年的教學(xué)生涯中，品嘗了當(dāng)老師的酸甜苦辣，同時(shí)也收獲了桃李芬芳與孩子的愛。想想這些年與孩子們的相處，感覺到學(xué)生是一本書，一本無字卻很深?yuàn)W的書。在他天真燦爛的笑臉背后，經(jīng)常藏著許多奇特的幻想，他們更是一張白紙，任由我們這些成年人和老師去作畫、涂色。在我擔(dān)任班主任的這么多年中，遇到過各種各樣的孩子，有調(diào)皮搗蛋的，有活潑可愛的，有善解人意的，有靦腆內(nèi)向的，有喜歡張揚(yáng)個(gè)性的，有性格內(nèi)斂的。學(xué)習(xí)好的總是受到老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)較差的總是默默無聞而被老師遺忘。在這些孩子中，最需要關(guān)心的是那些學(xué)困生，學(xué)困生們往往性格孤癖、自卑，不愿和同學(xué)們相處，更不敢和老師說話，他們害怕遭到同學(xué)的譏笑和老師的白眼，總是默默無聞地生活在自己的世界里，可是他們的內(nèi)心世界是寂寞的，他們渴望得到老師的關(guān)愛和欣賞，得到同學(xué)的幫助和友誼。作為班主任對(duì)于這樣的孩子應(yīng)該付出更多的愛，更多地關(guān)注他們的心理，需要老師走進(jìn)他們的心靈，讓他們心理健康地成長(zhǎng)，自由、快樂地學(xué)習(xí)。怎樣才能走進(jìn)這些學(xué)困生的心靈呢？一、用微笑鼓勵(lì)學(xué)生教育家陶行知曾告誡老師：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。的確，在我們的教學(xué)生涯中，有許多老師“恨鐵不成鋼”，一出口就傷孩子的心，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生?！澳阍趺催@么笨！這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)！你腦袋里進(jìn)水了嗎？傻瓜，笨蛋！”老師本意想激勵(lì)孩子，卻無端傷害了孩子可貴的自尊，可能這個(gè)孩子從此就破罐破摔了，對(duì)生活也失去了熱情。如果我們每個(gè)班主任都這樣對(duì)待我們的學(xué)生，試問，這樣會(huì)毀了多少學(xué)生。而我認(rèn)為，激勵(lì)孩子不應(yīng)該用刺耳、偏激的語言去刺激他們，而應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子“你不錯(cuò)！”“你真棒！”“你能行！”。給學(xué)生多一些微笑，多一些鼓勵(lì)，多一些掌聲才能夠使這些學(xué)困生樹立起信心，才能充滿自信，才能有勇氣迎接風(fēng)雨，樂于在困難中微笑。我們班的劉玉蘭、付小雪同學(xué)性格特別內(nèi)向，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，在班里總是默默無聞，不和同學(xué)交往，也從不敢和老師說話。剛接這個(gè)班時(shí)，我默默地觀察了一陣，決定幫助這兩個(gè)無助的女孩。于是我把先把付小雪叫到辦公室讓她們坐下，注視著我，對(duì)我說說她學(xué)習(xí)上存在的困難。然后我告訴她，在老師眼里每個(gè)學(xué)生都是一樣的，每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)。我說：“其實(shí)你很有潛力，很有發(fā)展前途，今后要多找老師溝通，有問題及時(shí)找老師解決，相信你一定能行?！痹谡勗掃^程中，我始終面帶微笑，和風(fēng)細(xì)雨地與她談著心，末了，她說：“老師，謝謝你！跟你談完心，心里舒服多了，覺得老師也不是那么可怕。”然后又將劉玉蘭叫來，溫柔地開導(dǎo)她。從此后，她們倆在班上都有了許多變化，她們還積極開始參與班級(jí)管理，主動(dòng)請(qǐng)纓干力所能及的事,上聽課也特別認(rèn)真，我也經(jīng)常提問她倆、表?yè)P(yáng)她倆，由于她倆七、八年級(jí)的英語基礎(chǔ)太弱，經(jīng)過一年的努力,雖然說她倆的成績(jī)沒有太大的變化，但性格自信多了。每次見到我，不再是低頭而過，而是昂著頭，迎著我的目光，問好。二、用寬容喚醒學(xué)生教育，需要我們老師用寬容去和學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)上比較困難的學(xué)生，更需要老師的關(guān)注和寬容。記得剛接上這個(gè)班的時(shí)候，那時(shí)他們是八年級(jí)，這個(gè)班有許多學(xué)困生，英語基礎(chǔ)特別差，基本什么都不會(huì)，單詞聽寫都是十幾分。尤其是馬金龍同學(xué)，從不背單詞，每天一上課就睡大覺。一聽寫就交空本子，我非常生氣，每次就用棍子敲他的手。而他一副死豬不怕開水燙的模樣，還恨恨地看著我。我一想，這也不是辦法啊，于是我想起曾經(jīng)剛參加工作時(shí)一位老教師告訴我的話：“老師要有寬闊的胸懷，要有宰相的肚子，要用寬容的心去對(duì)待這種學(xué)生?！甭犕旰笪胰鐗?mèng)方醒，立馬改變了對(duì)班里學(xué)困生的態(tài)度，經(jīng)常找他們談心，用語言去激勵(lì)他們，幫他們樹立信心。對(duì)他們降低要求，要求他們每次聽寫別人寫10個(gè)單詞，他們寫對(duì)3—5個(gè)就過關(guān)了，他們立刻有了興趣，課堂上不再睡覺，每次都能寫出幾個(gè)單詞，過了一段時(shí)間，我又對(duì)他們要求提高了一點(diǎn)，在不知不覺中，他們竟然寫對(duì)的單詞越來越多，對(duì)英語學(xué)習(xí)也慢慢有了點(diǎn)興趣。對(duì)于他們回答問題，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，不管回答的正確與否，都報(bào)以寬容的一笑“不錯(cuò)，有進(jìn)步！”當(dāng)他們擾亂課堂紀(jì)律時(shí)，我也總是把他們叫到辦公室，報(bào)以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，耐心地進(jìn)行說服教育。久而久之，這些調(diào)皮搗蛋不學(xué)習(xí)的學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)很大度的老師，不會(huì)斤斤計(jì)較，也不會(huì)給他們穿小鞋，他們也慢慢的把我當(dāng)作他們的朋友。經(jīng)過一年半的努力，九（2）班的大部分學(xué)困生無論是性格還是學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)中，我們要經(jīng)常用寬容喚醒學(xué)生勤奮向上，用一顆愛心感化學(xué)生積極進(jìn)取，只有震撼了學(xué)生的心靈，才能撥動(dòng)學(xué)生生命的琴弦，點(diǎn)燃他們理想的圣火。三、用欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué)困生往往生活在自我的圈子里，性格孤癖、自卑，容易自暴自棄，他們往往不相信自己的能力。作為班主任，有責(zé)任去激勵(lì)他們，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)。而這一切需要老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼，需要老師去欣賞他們。我們班里的學(xué)困生特別多，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，有欣賞的眼光鼓勵(lì)他們，用激勵(lì)的語言去激發(fā)他們。多年來我一直擔(dān)任班主任工作，有不少學(xué)生喜歡找學(xué)習(xí)不好而又調(diào)皮的同學(xué)的缺點(diǎn)打“小報(bào)告”，尤其是女生特別愛告狀，對(duì)此，我經(jīng)常提倡學(xué)生要學(xué)會(huì)“陽光思考”，鼓勵(lì)他們多看別人的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光看待這些學(xué)困生，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，去欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)诒恍蕾p中找回自我，在欣賞中獲得快樂?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)用激情點(diǎn)燃學(xué)生理想的火花，用一顆愛心鼓勵(lì)鞭策學(xué)生，用欣賞給他們自信的陽光，用自身的人格魅力照亮他們一生的道路。伊寧市奶牛場(chǎng)中學(xué)2012—2013學(xué)年第二學(xué)期班主任隨筆《走進(jìn)學(xué)生心靈》向虹 2013．6．25