浙教版六年級下冊品德與社會教案不平靜的世界-資料下載頁
2024-12-11 08:40本頁面
【導讀】爭給人類帶來的苦難。3．開展焦點論壇，提高表達能力，進一步激發(fā)熱愛和平的感情。發(fā)熱愛和平的感情。開展有效的討論，提。2．搜集由于歷史遺留下來的爭端和資源爭奪引起的戰(zhàn)爭和沖突。3．搜集本月世界沖突時事報道。教師隨機給圖片配上文字說明快樂地欣賞完了這一組圖。教師隨著圖片的呈現(xiàn)，并簡要介紹戰(zhàn)爭的殘。3．請同學們說說看了剛才這兩組圖片之后的感想。沖突卻時有發(fā)生，使得我們共同生活在一個“不平靜的世界”之中。請同學們翻到書本第一課，自由朗讀有關第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容。1．自由朗讀中有關一戰(zhàn)的文字材料。2．課本資料進行整理。指名朗讀教材有關第二次世界大戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的介紹。１、通過課前調(diào)查，你已經(jīng)知道第二次世界大戰(zhàn)中對戰(zhàn)局起決定性作用的哪些戰(zhàn)役。6．自讀教材有關“第二次世界大戰(zhàn)”的內(nèi)容，完成表格的下半部分。海灣戰(zhàn)爭的經(jīng)濟損失及環(huán)境污染。
【正文】 比如鐵血軍事），或者可以到圖書館，借閱有關軍事方面的書籍，會使你學到更多的知識。 第二課時 (2) 一、交流時事，導入學習 兩次世界大戰(zhàn)的硝煙雖已散去，但各種戰(zhàn)爭和沖突還時有發(fā)生。教師組織“時事新聞臺”，學生簡短報道本月世界沖突時事。 二、組織學習，了解原因 （ 1）以色列和巴勒斯坦沖突。 1． 以色列和巴勒斯坦的沖突又由何而 來？ 2． 學習相關資料和圖片。 （ 2）海灣戰(zhàn)爭。 1． 海灣戰(zhàn)爭的背景原因 2． 閱讀書本上關于海灣戰(zhàn)爭的資料。 3． 學習交流。海灣戰(zhàn)爭的經(jīng)濟損失及環(huán)境污染。 （ 3）教師小結：歷史遺留下來的爭端和資源爭奪等都是引起戰(zhàn)爭或沖突的原因。 三、交流信息，激發(fā)情感 （ 1）學生交流搜集到的有關戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的資料，發(fā)表自己對戰(zhàn)爭的看法。 （ 2）統(tǒng)一認識，激發(fā)熱愛和平的感情。 （ 3）學生交流關于諾貝爾生平資料和諾貝爾和平獎的由來。 四、和平衛(wèi)士，實踐延伸 1． 討論：面對歷史遺留的爭端或由于爭奪資源引起的沖突，你有什么好 的建議和想法？ 2． 小組合作：致戰(zhàn)爭發(fā)起者的公開信。 3． 搜集戰(zhàn)爭帶來的苦難與損失，制作宣傳小報。
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