【正文】 的要明確游戲教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維活動過程，經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。數(shù)學(xué)游戲是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，所以教師應(yīng)根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要來確定是否開展數(shù)學(xué)游戲，游戲要有助于突出知識重點，突破難點，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，學(xué)會思維方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）游戲形式要簡單游戲中教師要發(fā)揮組織、引導(dǎo)和調(diào)控作用，使活動具有可操作性，這樣才能保障學(xué)習(xí)過程順利進行。一是要合理分配課堂教學(xué)的時間，隨機調(diào)控課堂節(jié)奏；二是要考慮每個游戲的注意事項，游戲前要提出要求；三是設(shè)計的教學(xué)游戲要簡單易學(xué)、省時高效、適合班級條件以及學(xué)生的年齡特點便于操作，有客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)。（三）游戲過程要面向全體“五個百”論文數(shù)學(xué)游戲時要求每一位學(xué)生都能積極參與到游戲活動中，進入游戲角色，獲取過程體驗。如果在課堂上只讓少部分學(xué)生參與游戲，其他大部分學(xué)生充當(dāng)小觀眾，那么學(xué)生的參與面就太窄，游戲活動也就流于形式，沒有真正地為教學(xué)服務(wù)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)盡量設(shè)計能讓所有學(xué)生參與的游戲。在學(xué)習(xí)了“加、減、乘、除”四則混合運算后，我設(shè)計了一個“湊24點”的游戲，學(xué)生每四人一組用撲克牌計算，全員參與動中有靜，靜中有思,學(xué)習(xí)效果令人驚喜。（四）游戲過程要有嚴(yán)格的組織性。運用游戲教學(xué)，游戲過程要有嚴(yán)格的組織性，如果課堂游戲組織無力，學(xué)生活動的秩序較差，就會收效甚微。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門科學(xué)，也同樣是一門藝術(shù)，它是富有情感性、形象性、獨創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點，恰當(dāng)?shù)睦枚喾N形式的數(shù)學(xué)游戲活動，使這把教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中的教學(xué)形式更貼近孩子們的心，給小學(xué)生帶來濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們能夠主動去學(xué)習(xí)，發(fā)展了小學(xué)生的智力，培養(yǎng)了他們的團結(jié)合作的精神，有效地提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，游戲教學(xué)不僅是小學(xué)生渴望的、教師追求的一種教學(xué)方法，也是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思需要的一種教學(xué)手段?？傊螒蜃鳛橐环N學(xué)生普遍喜愛的活動，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要“用心”去關(guān)注和“用腦”去設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，并科學(xué)合理地運用，激發(fā)學(xué)生強烈的參與意識，積極調(diào)動學(xué)生的興趣、愛好、情感等積極因素來參與教學(xué)。游戲教學(xué)有利于學(xué)生個性的發(fā)展，自主探究能力與創(chuàng)新能力的提高。學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識，真正做到了寓教于樂。這樣的教學(xué)真正實現(xiàn)了以小學(xué)生為主體，以開放為本位，因此，讓游戲教學(xué)巧用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，也讓孩子們從此快樂地遨游在數(shù)學(xué)之海吧！參考文獻：[1] ?，F(xiàn)代小學(xué)教育,2000(1).29[2] ,1997(2).40 [3]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[4]《數(shù)學(xué)課堂中的魔術(shù)師——數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法淺析》，陳筱娟，《小學(xué)時代（教師）》2011年7期第五篇：小學(xué)語文游戲化教學(xué)小學(xué)語文游戲化教學(xué)當(dāng)前正是由于人們傳統(tǒng)理念對游戲化教學(xué)認(rèn)識不到位而影響了游戲化教學(xué)的有效開展。從小學(xué)語文教學(xué)來看，開展游戲化教學(xué)具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?？梢宰寣W(xué)生在輕松愉快的游戲中學(xué)到語文知識，加強學(xué)生對語文知識的理解，增強語文教學(xué)的趣味性。二是游戲有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。通過游戲活動，可以讓學(xué)生在有趣的游戲活動中，增強表達(dá)能力、理解能力，體驗到語文學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)導(dǎo)入是語文課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，也是影響整堂課教學(xué)順利推進的關(guān)鍵所在。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，可以采用游戲化的教學(xué)方式，這樣不僅可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)之初就能夠帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進入課堂學(xué)習(xí)，而且可以讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情進入課堂，有利于整堂課教學(xué)的有效開展。譬如在教學(xué)《海上日出》的時候，可以提出游戲競賽規(guī)則，讓學(xué)生采用小組競賽的方式，最后評選出表現(xiàn)最佳得分最高的學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)個人。學(xué)生為了獲得競賽活動的勝利，都表現(xiàn)出了極強的表現(xiàn)欲，帶著強烈的好勝心投入到學(xué)習(xí)中。通過游戲化的方式導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生懷著強烈的求勝心而進入到后續(xù)的語文課堂學(xué)習(xí)中。由于低年級語文學(xué)習(xí)主要以拼音和字詞為主，因此，在拼音、字詞教學(xué)中，必須采用與低年級語文教學(xué)內(nèi)容相吻合的方式。如在教學(xué)復(fù)韻母時，開展找朋友游戲。讓學(xué)生各帶著一個寫有字母的頭飾，誰先在最短的時間內(nèi)完成組成正確的復(fù)韻母，就為勝利。通過這樣找朋友的方式，還可以開展生字與拼音配對、生字組詞配對等方式。在漢字教學(xué)中，可以開展“穿山洞游戲”。在這個游戲中，讓兩個學(xué)生手牽著手做成“山洞口”，一個學(xué)生拿著寫有生字的卡片站在“洞口”后面，其余的學(xué)生排隊穿過“山洞”。在穿過山洞時，需要正確地讀出卡片上的生字，才能夠允許通過。而讀的不正確的，則要卡在“山洞”中。在詞語教學(xué)中，還可以采用“采蘑菇游戲”，將蘑菇型的卡片上寫好詞語，并貼出來，讓學(xué)生上來準(zhǔn)確地讀出來，才能夠采下這個蘑菇。通過這樣的游戲活動，可以讓低年級學(xué)生在找朋友的游戲活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固舊知識，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。 中高年級與低年級學(xué)生不同，必須用一些具有一定挑戰(zhàn)性的游戲活動，這樣才能夠符合中高年級學(xué)生的特點。譬如在成語教學(xué)時，可以開展成語對對子活動，如同桌開展成語對對子，一個人說出“粗茶淡飯”，另一個則說出“山珍海味”。一個說出“流芳百世”，同桌則說出“遺臭萬年”?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)一些有特點的姓名說出成語名稱。如一個學(xué)生出示寫有“杜鵬程”的卡片，另一個人則可以說出“鵬程萬里”這個成語。根據(jù)“陳殘云”說出“風(fēng)卷殘云”，根據(jù)“王任重”說出“任重道遠(yuǎn)”。一是開展講故事比賽。在選擇內(nèi)容題材時，必須與學(xué)生的生活實際相吻合。可以讓學(xué)生收集生活中常見的俗語、成語、謎語，并開展講故事等活動，以豐富學(xué)生作文素材積累。因此，為了提高學(xué)生表達(dá)能力，可以開展講故事比賽。通過讓學(xué)生講故事，不僅能夠積累素材，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。二是開展猜謎語活動。猜謎語是小學(xué)生都非常喜歡的活動，可以通過猜謎語活動，進行字詞教學(xué)，增強教學(xué)的生動性和形象性。如在教學(xué)“告”字時，可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”進行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生比較容易地掌握這個生字。通過猜謎語活動，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的趣味性。三是開展朗讀競賽活動。小學(xué)語文中的朗讀與背誦是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。如果直接采用死記硬背的方式，學(xué)生會感到枯燥乏味，因此，可以通過朗讀競賽的游戲方式讓學(xué)生進行朗誦。通過朗讀競賽，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，而且可以充分激發(fā)學(xué)生的記憶潛能，從而獲得更好的朗誦效果。四是開展表演式游戲活動。小學(xué)生都喜歡表演，具有很強的表演欲。因此，在教學(xué)中，可以將具有故事情節(jié)的課文變成課本劇，讓學(xué)生進行表演。如在教學(xué)《邯鄲學(xué)步》這篇課文時，可以讓幾個學(xué)生模仿到邯鄲學(xué)步的年輕人，在課堂上進行表演。這樣可以讓學(xué)生在表演前、表演中和表演后，深入地理解課文，并體味到課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情?？傊ㄟ^游戲化教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生的思維、能力、性格多方面得到發(fā)展，從而促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，我們應(yīng)該切實創(chuàng)新教學(xué)方法，充分采用游戲化教學(xué)，以不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。