小學語文觀潮教學設(shè)計及擴展資料-資料下載頁
2025-11-06 03:44本頁面
【正文】 、4句（分組）檢查、反饋。（1）看板面理解“大片大片”、“紛紛揚揚”、“白蒙蒙”、“籠罩”（什么把什么罩住了）。（2）朗讀指導在極短的時間內(nèi)，山上白了，樹上白了，屋子頂上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆蓋住了，這真是一場大雪啊！(讀)這場雪不公大，而且下得時間也很長，從哪看出？應(yīng)該怎樣讀？齊讀第1段，小結(jié)這段話先寫昨天中午刮風，刮了一個下午，再寫傍晚下雪，下了整整一夜，是按時間順序?qū)懙??？窗鍟f話請你按時間順序說說從刮風到下雪的過程。五、課堂總結(jié)六、生字書寫指導扳書：七、教后感：本文的重點是學習按時間順序?qū)懙膶懽鞣椒?。我通過整理句子、了解時間順序，找出理解、辨析時間的詞，填表格上的表示時間的詞等一系列過程來落實，較好地達到了談中學寫的預(yù)期目的。同時，還充分利用板畫來理解“凜冽”、“籠罩”等難詞。擴展資料：《觀潮》語文教學設(shè)計《觀潮》是小學語文第七冊第六單元的一篇講讀課文，這是一篇繪景文，作者以事物本來的發(fā)展變化作為觀察順序，用人潮相對，動靜對比的方法，寫出了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。一、目標設(shè)計：認知目標：進一步理解課文內(nèi)容，體會“悶雷滾動”及“人聲鼎沸”、“沸騰”等詞語的意思。技能目標：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料；能抓住大潮聲、形的特點體會大潮的奇。通過語感訓練，能有感情地朗讀課文。情感目標：通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。二、教學布局：（一）抓住“觀”字，切題導入“觀”在文中出現(xiàn)了兩次，但意思不同，所以先引導學生從“觀”字入手，弄清兩個“觀”的不同之處，從而引出“奇觀”一詞。使孩子們順著“奇觀”找出錢塘江大潮“奇”在哪里。（二）自讀課文，研究講析，匯報悟奇（1）潮來前①抓錢塘江潮的時間、地點了解大潮的“奇”。②抓潮前的景象，聯(lián)系后文匯報大潮的“奇”。③憑借手中資料體會大潮的“奇”。（2）潮來時①抓聲音的變化，體會潮“奇”（注意體會悶雷滾動）。②抓形狀的變化，體會潮“奇”（注意體會白色城墻）。③抓感情的變化，體會潮“奇”（注意體會人聲鼎沸、沸騰）。④隨著學生的匯報，相機引導學生感情朗讀有關(guān)語句。（3）潮過后抓“余波漫天卷地地涌來”、“依舊風號浪吼”體會大潮的“奇”。三、感情朗讀，體會潮“奇”因為本課是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文，為了讓學生入境界，進角色，動真心，吐真情來體會潮來時宏偉的氣勢，從而感受到大自然的偉大力量，我設(shè)計了多種形式的讀，如齊讀、指名讀、品評讀、范讀、練讀等來體會大潮的雄奇壯美以達到作者情、文章情、學生情、教師情諸情合一。四、欣賞潮景，體會潮奇采用“情境教學法”即欣賞錢塘江大潮實景錄像，結(jié)合錄像及對課文的感悟，讓學生談?wù)劥藭r此刻自己的感想，使學生真正進入角色，傾吐真情，感悟到錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。以上是我對《觀潮》第二課時的教學設(shè)計，在實施的過程中還將隨時補充完善，爭取較圓滿地完成教學內(nèi)容。
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