【正文】 成功的體驗等成為評價學生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學習知識、成果展示等外，我們還建立了學生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作??）放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。八、保障措施——課程管理：㈠ 建立領(lǐng)導機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。㈡ 前期論證：利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。通過對學生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。將開發(fā)的課程綱要拿到學生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學生、家長 的意愿。㈢ 培訓師資：校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學習資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓方式：集中學習、交流研討。教師專業(yè)知識培訓。學校對擔任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓。㈣ 撰寫課程綱要：課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時間（周課時、總課時）課程簡介3．確定課程目標：（全面、適當、清晰；涉及目標的三大領(lǐng)域）課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目設(shè)計學習方法：體現(xiàn)課程的特點、符合活動主題的要求、適合學生的年齡特征。提出課程實施的建議：含方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級規(guī)模。課程評價：主要是對學生學業(yè)成就的評定，涉及評定方式、記分方式等 ㈤ 學校正式開題，編輯教師自主選擇。學校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進行編輯。九、校本課程的教學管理任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施。學校隨機聽課，隨時測評。教師必須有計劃、有進度、有教案。教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。任課教師要認真寫好教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。十、課程的開發(fā) 第一階段：準備階段（一）成立學校校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組：（二）問卷調(diào)查設(shè)計三份調(diào)查問卷（學生、家長、教師）了解大家的需求。對問卷進行分析，找到需要解決的問題。（三）初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。第二階段：實施階段（一）根據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。（二）各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會上討論。（三）修改綱要，開始撰寫課程計劃、文本，設(shè)計學生活動材料等。（五）課程文本、計劃和自查表報學校校本課程審議委員會審議。通過后，由學校報區(qū)課程審議委員會審議。（六）區(qū)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實施。第三階段：拓展階段 對教材內(nèi)容的調(diào)整在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實際情況，從學習內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進行調(diào)整，以滿足學生和社會發(fā)展的需要。小學校本課程實施方案《中共中央、國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出要“建立新課程體系，試行國家課程、地方課程、學校課程”。可見，“校本課程”是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。隨著社會政治生活的民主化與經(jīng)濟文化的多元化發(fā)展，對學校課程的需求日益多樣化和個性化。課程在很大程度上決定受教育者的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。既要強調(diào)傳授知識的普遍性，還要強調(diào)根據(jù)地區(qū)的差異選擇不同的課程。校本課程的開發(fā)，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元性和選擇性。因此，校本課程的開發(fā)是推進課程改革、實施素質(zhì)教育的需要。另外，教師參加課程開發(fā)，不僅可以提高課程的活力，而且也是教師繼續(xù)教育的良機，有助于教師專業(yè)素質(zhì)的提高?；谝陨险J識，為了全面實施學校校本課程的開發(fā)，特編制本方案。一、學校發(fā)展現(xiàn)狀，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。同時，這也是一個熱愛生活的群體。他們中有受過健美操專業(yè)訓練的骨干，有美術(shù)專業(yè)的本科畢業(yè)生，有音樂方面的區(qū)級骨干教師，更有愛好書法、剪紙、象棋、籃球、編織的人員，可以說，這些都為我校開展豐富多彩的校本課程滿足了教師資源的基礎(chǔ)。、音樂教室、實驗教室、美術(shù)活動室、多功能室等一應俱全，今年又有了多媒體設(shè)備，這些硬件設(shè)施為我們開設(shè)校本課程提供了空間基礎(chǔ)。自然資源： 學生資源：從學生情況和其家庭背景來看，我校學生大多數(shù)來自周邊的村莊，個別來自外地務工人員。農(nóng)村家庭多以務農(nóng)、個體私營為主，家長文化水平不高，多數(shù)沒有注意對孩子多元智能的培養(yǎng)。孩子們有發(fā)展自身愛好的強烈需求。二、辦學特色與課程理念學校的辦學理念是學校管理者辦學思想與辦學實踐的產(chǎn)物，是學校的靈魂之所在。我校自建校以來，有著自己獨特的發(fā)展軌跡，明確提出了“以不斷促進教師的專業(yè)成長，為學生一生幸福奠基”的辦學理念。學校以“修身、健體、樂學、上進”為校訓。在校本課程開發(fā)中充分發(fā)掘教師資源，發(fā)揮每一位教師的特長，讓學生喜愛上每位教師所教的學科。旨在培養(yǎng)志向高遠，人格健全，基礎(chǔ)扎實，特長明顯，勇于創(chuàng)新，善于實踐的新世紀有用人才。這既是學校發(fā)展需要的文化積淀，也是適應時代要求的必然。三、課程目標（一）總目標：以課改為載體，堅持創(chuàng)建以藝健體、以藝增智、以藝冶情、以藝見長的辦學特色。在校本課程開發(fā)、實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為靈魂，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長，把學校辦出特色，辦出質(zhì)量。（二）具體目標：讓學生在“興趣”、“特色”中，陶冶情操，學會做人，做到修身養(yǎng)性；在實踐與體驗中，學會學習，做到心靈手巧，手巧心靈；在美的藝體活動中，強健體魄，做到樂學上進。讓老師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍。形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學管理隊伍及評價體系。四、課程設(shè)置（一）授課時間：星期一至星期四下午第三節(jié)課為全校統(tǒng)一活動時間。（二）課程內(nèi)容：本著“出特色，育新人，創(chuàng)一流”的發(fā)展目標，我們從學生的興趣出發(fā)，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，開設(shè)了兩大門類的校本課程：必修課：經(jīng)典誦讀：中華古代文化經(jīng)典記載著中華民族的成長與進步，積淀著中華民族的智慧與精神，是現(xiàn)代文明的母體與源泉。中國古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗的教科書。為此，我校特開發(fā)適應6—12周歲兒童心身發(fā)展的國學經(jīng)典誦讀課程，具體內(nèi)容如下： 一年級：《三字經(jīng)》；二年級：《弟子規(guī)》；三年級：《笠翁對韻》 四年級：《中華成語千句文》；五、六年級：《論語》寫字訓練：中國漢字是世界上唯一的從古至今一直使用的古老文字。其獨特的魅力是我們?nèi)A夏兒女世世代代文明的結(jié)晶。漢字凝結(jié)了幾千年華夏的文化的精華。我們所有老祖宗的文化都體現(xiàn)在漢字上。漢字是我們寶貴的財富，而且我們以擁有它而感到自豪。但隨著信息化社會的來臨，現(xiàn)在的小學生從剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快，小學生的字卻越寫越難看。為此，除了國家課程中規(guī)定的漢字教學外，我們在校本課程中又專門開設(shè)了寫字訓練課，由各班語文教師授課，全校統(tǒng)一在每周五下午第一節(jié)課進行專項寫字訓練。以基本筆畫、獨體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書寫原則、篇章練習的特點及書寫原理等為教學內(nèi)容。以“精講要領(lǐng)、加強練習；激發(fā)興趣、鼓勵自學；故事引導、倡導勤學；結(jié)合語文、鞏固識字；組織鑒賞、增進情感；組織競賽、促進提高”等為授課活動方式?？鞓反笳n間與全員性的花環(huán)操運動：從保證學生的體育活動時間、拓展學生的體育活動空間、豐富學生的體育活動內(nèi)容的思想出發(fā)，我校校本課程開展快樂大課間及全員性的花環(huán)操運動，同時對學生的身體素質(zhì)進行比較。分為以下幾個系列（1）、廣播操；（2）、校園集體舞；（3）、全員花環(huán)操；（4）、身體素質(zhì)練習：一至六年級跳繩、踢鍵、跳方等。同時在大課間活動中有配合活動內(nèi)容的伴奏音樂，使藝、體相輔相成。校園文化應是豐富的、多樣的。不僅要保證全體學生素質(zhì)教育的發(fā)展，還要滿足學生特長發(fā)展的要求，使每一位學生都有自己的特長，都有自己的愛好，真正把學校辦成學生心中的樂園。為此學校開設(shè)豐富多彩的選修課程。全校選修課：任課教師在全校范圍內(nèi)針對學生的特長愛好，結(jié)合學生的自主意愿進行雙項選擇，成立課程小組。年級選修課：開學初，每位班主任教師根據(jù)自己的特長優(yōu)勢在學校提供的藝術(shù)類校本課程（10項）和游戲運動類校本課程（11項）中各選擇一項進行申報，科任教師在游戲運動類校本課程（11項）中選擇一項進行申報，經(jīng)學校批準后，教師可自主開發(fā)設(shè)計實施課程。全體學生根據(jù)自己的愛好意愿在學校教師的調(diào)控下各選報一項。學校安排出詳細活動安排表，室內(nèi)室外活動交替進行，每周各活動兩節(jié)。（三）開發(fā)原則實效性原則。在校本課程的開發(fā)中嚴格執(zhí)行國家的課程政策，嚴格遵循課程開發(fā)和發(fā)展規(guī)律，避免盲目性、力戒形式主義。內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則。在校本課程開發(fā)實施中應講求價值與內(nèi)容、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。自主、靈活性原則。根據(jù)學生的興趣、愛好、特長、能力，讓學生自行選擇選修校本課程項目。1173。173。173?！?年級可在教師、家長的幫助下選擇。在學習過程，允許學生調(diào)整選擇，讓學生、教師都有選擇、創(chuàng)造的權(quán)利，不強行分派。實踐、創(chuàng)造性原則。要創(chuàng)造給老師學生實踐、體驗的時間與空間，讓學生在玩樂中增加學習的體驗、激勵創(chuàng)造意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展學生的特長。（四）實施措施成立領(lǐng)導機構(gòu)。在學校黨政的領(lǐng)導下，成立校校本課程開發(fā)實施領(lǐng)導小組，具體領(lǐng)導、組織、實施校本課程的開發(fā)與實施。抓好教師培訓，開辦校本課程開發(fā)與實施的培訓班，調(diào)動全體教師參與的積極性；學習掌握校本課程開發(fā)的方法；懂得實施校本課程；搞好校本課程的評價。組長：啜國忠組員：各年級班主任根據(jù)校校本課程開發(fā)、實施方案，學校做好開發(fā)、實施的協(xié)調(diào)、安排實施、檢查等工作。建立分層分項管理、檢查、評估制度，做好校本課程的開發(fā)、實施、評價工作。成果留綜。五、課程評價（一）、評價內(nèi)容：課程的選編情況；學生學習狀態(tài)；教師教學實施狀況。（二）、評價的基本措施采用多元化的評價主體，參與評價考核的包括領(lǐng)導小組、教師、學生、家長四個層面。確立評價內(nèi)容后，根據(jù)課程內(nèi)容和資料，評價創(chuàng)新性、操作性、實效性，評價學生創(chuàng)新精神、實踐能力，通過交流和問卷、調(diào)查、抽樣等方式進行質(zhì)量評價。評價結(jié)果將納入年終考核。經(jīng)過評價的反饋，進一步?jīng)Q策校本課程的內(nèi)容和形成，完善管理策略，創(chuàng)設(shè)有利于校本課程開發(fā)的良性循環(huán)。六、課程保障領(lǐng)導小組對課程開發(fā)始終進行指導督導，參與研究。不斷加強校本培訓，集思廣益，采取多種形式的培訓，提高教師素質(zhì)，達到駕馭校本課程的目的。建立和制定相關(guān)的校本課程開發(fā)，實施制度，做好制度管理。根據(jù)學校的經(jīng)濟實力，逐步加校本課程的投入，對參與實施校本課程的教師給予相應物質(zhì)或精神的獎勵。對學校的硬件設(shè)施，加強維護與完善，保障課程順利實施。