【正文】 的圖片、播放電影或錄像、演講比賽等多種形式來進行。會后要有總結。俗話講：“好記性不如爛筆頭?！睂τ诎鄷热?，應該讓學生及時地寫到日記本上，對照自己寫寫反思。這樣做，既能加深學生對會議內容的認識，又利于鞏固班會教育的成果。必要時，還可以以小組為單位評議一下，將優(yōu)秀的心得體會編輯成冊，或摘抄到宣傳欄里供大家習??只要我們做到統(tǒng)籌安排，在如何開好班會上積極動腦筋，就一定會覺得管理好班級并不難。2．活動要有趣味性。班隊會是老師進行思想教育的最好渠道，但是，現階段許多班隊會不注意講究方式方法，只是側重于說教，使效果大打折扣。而要提高其效果，應突出趣味性，使學生主動參與。首先，班隊會環(huán)境要富有趣味性。如果布置一個充滿童趣的班隊會活動環(huán)境，不僅能激發(fā)孩子們參與活動的欲望，還能很快進入角色。比如在“如何保護動物”這個班隊會活動中，我把教室布置成一個“動物世界”，黑板上貼滿同學們收集的動物畫片，學生的課桌上擺滿各種動物玩具、標本等，天花板下垂吊著幾只“飛禽”，錄音機里播放著此起彼伏的飛禽走獸鳴叫聲，仿佛置身于一個動物王國，這樣的活動氣氛能不讓學生愉悅嗎？他們能不積極主動地參與班隊課嗎？效果自然比單純說教好很多。其次，班隊會活動的內容和形式要富有趣味性。根據學生的年齡和心理特點，可以安排一些模擬活動、情境表演等。比如在“如何做一個有禮貌的好兒童”主題班隊課中，通過小品、相聲、講故事等情境表演充滿趣味，使孩子們在笑聲中懂得如何使用禮貌用語；在“我們愛自己的祖國”班隊課中，老師可以引導孩子們模擬造鐵路，造鐵路乘“‘中國號’小火車”上北京、游香港、游澳門，模擬造通往臺灣的大橋，上臺灣游玩等這些活動妙趣橫生、其樂無窮，深受孩子喜愛。通過大量生動有趣的活動內容和方式，能夠激發(fā)孩子參與的積極性，從而有效提高教育的效果。3．學生當主人。開好班隊會，是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。作為一個教師，我深知班隊會在班級管理中有不可忽視的作用，但不少班級，不重視開好班隊會，往往把班會當成了班主任的演講會，當成了對違犯紀律學生的聲討會、批評會，學生成了被動接受教育的對象，根本沒達到開班會的目的。甚至有些班主任把班隊會課用來上自己所教的學科，讓班會課名存實亡。班隊會課是班主任了解學生、教育管理學生的一個重要渠道，我們要讓學生成為班會課活動的主人。我們應把每周的班會課開成主題班隊會，針對班上學生的思想品德行為、個性愛好特長、家庭狀況和當前形勢等，確定每節(jié)班隊會課的主題，例如，開學時的“愛學習、愛校園”，期末考試前的“如何團結互助，抓好功課復習”，放假前的“我的安全，我負責”、“我做家里的小主人”以及節(jié)日季節(jié)中的“感恩”、“誠信”、“愛心”、“環(huán)?！敝黝}等，也可根據班上出現的具體情況確定主題，事先讓學生收集素材，寫好討論發(fā)言材料，以小組或其他多種形式開展專題討論，讓學生參與討論、辯論，做到每一次班會都讓學生思想得到洗禮，認識得到提高，行為得到規(guī)范。這樣長期堅持，學生就會自覺成為班集體的主人，做到事事為集體考慮，人人為集體爭光。班隊會課是對孩子實施德育最有效的手段之一，每周一節(jié)，如果好好利用，對于良好班集體的形成起到重要 的作用。而在班隊會課中，是否發(fā)揮學生的主動性作用是開好班隊會課的關鍵所在，那到底如何開好班隊會呢？隨著年齡的增長，高年級孩子們的自我意識不斷增強，自我價值的體現越來越希望得到大家認可，而班隊課就應該給孩子們創(chuàng)設一個更廣闊的空間，實現他們的自我，讓他們感到“我的地盤我作主”的這種主人翁意識。針對這一情況，每周我就把班隊會的主題告訴班長，然后就放手給孩子自己去組織自己的班隊課，班長把主題告訴全班同學，然后讓同學們搜集材料，到小隊長那報節(jié)目。班長綜合所有的節(jié)目后，我審個稿，定下節(jié)目，就由班長和中隊長組稿，寫串詞，學生自導自演，準備自己的節(jié)目，節(jié)目的內容豐富多彩，有舞蹈，有小組唱，有小品，有相聲，還有雙簧、魔術，參與表演的學生大部分是平常學習一般的孩子，甚至平時在班里“默默無聞”的孩子，班隊會課中有時還偶而穿插些互動小節(jié)目，每個孩子表現好都能得一枚小印章或一張漂亮的粘粘紙，每次我坐在學生中，看著孩子們一個個因高漲的情緒，而激動得紅樸樸的小臉，我開心地笑了?？磥戆嚓爼o他們一個很好的展示舞臺，給他們展示的機會，自我價值體現的機會，極大地發(fā)揮了他們的潛力??很多學生稱班主任是“魔鬼”，就是因為班主任慣以訓斥人的口氣開班會。一到班會課上，班主任就收起笑容，聲色嚴厲，讓學生害怕。由此可見，要開好班會需要心平氣和。上學年第一學期期中考試后，看著慘不忍睹的成績，我的心沉了下來。班會課上，當陰沉著臉走進教室后，我發(fā)現全班同學都把臉埋在了桌子下。無論怎么問都沒有說話的，最后課代表說，因為沒考好，怕老師批評。我一想，如果以批評的方式進行這次班會，學生只聽我一個人狂吼，不會取得好效果的，于是就換上了笑容，說：“沒考好也有我的責任，平日督促不緊，輔導不及時??如果我們知道自己輸在哪里，吸取了教訓，下一次就會考好的?！甭犃宋业脑挘瑢W們紛紛談論自己失誤的原因。聽著他們的發(fā)言，我的心漸漸平靜下來，慶幸自己理智地控制住了情緒，使班會在融洽的氣氛中進行，學生分析出了自己的失誤所在，為以后的學習掃除了障礙。無論哪種主題班會的內容都是要通過具體的形式表現出來的。所以說，正確的選擇和精心的設計主題班會的形式是非常重要的。主題班會的形式一般指主題班會的表現形式，包括活動、編排、人員調配、會場布置、氣氛和節(jié)奏等。主題班會要做到形式和內容一樣能與時俱進，就應盡量使主題班會的形式新穎、活潑、豐富多彩，貼近學生的生活。在“如何感恩”主題班會采用講演與博客跟帖相結合的形式，讓學生在活動本身中受到啟發(fā)教育；“告別陋習”主題班會上采用春節(jié)最受歡迎的小品形式和相聲的形式，變沉悶說教為活潑寓理；迎接教師節(jié)的主題班會上則采用歌舞、話劇的形式，令學生真情在愉悅中抒發(fā)；“榜樣在我身邊”主題班會時采用采訪、座談、匯報等形式，有利于縮緊優(yōu)秀學生與一般學生的距離等等，在一次主題班會中可以采用多種形式中的一種或幾種。隨著各種媒體的普及，學生的求知欲極大地得到滿足，他們能在最短的時間里了解大容量的各種信息，如果充分利用他們感知、接受能力特別強的特點，把各種班會的主題用學生喜聞樂見、貼近時代脈搏的形式來表現，可收到事半功倍之效。在我們身邊，優(yōu)秀的主題班會還有很多，以上只是列舉了其中的一部分。只要你留意觀察學生的言行舉止，關心他們的學習生活，選擇貼近學生、貼近生活、貼近時代的主題，和學生一起組織、策劃形式多樣的主題班隊會，必定能引起學生共鳴，引導學生成長。