【正文】 的圖片、播放電影或錄像、演講比賽等多種形式來(lái)進(jìn)行。會(huì)后要有總結(jié)。俗話講：“好記性不如爛筆頭。”對(duì)于班會(huì)內(nèi)容，應(yīng)該讓學(xué)生及時(shí)地寫(xiě)到日記本上，對(duì)照自己寫(xiě)寫(xiě)反思。這樣做，既能加深學(xué)生對(duì)會(huì)議內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，又利于鞏固班會(huì)教育的成果。必要時(shí)，還可以以小組為單位評(píng)議一下，將優(yōu)秀的心得體會(huì)編輯成冊(cè)，或摘抄到宣傳欄里供大家習(xí)??只要我們做到統(tǒng)籌安排，在如何開(kāi)好班會(huì)上積極動(dòng)腦筋，就一定會(huì)覺(jué)得管理好班級(jí)并不難。2．活動(dòng)要有趣味性。班隊(duì)會(huì)是老師進(jìn)行思想教育的最好渠道，但是，現(xiàn)階段許多班隊(duì)會(huì)不注意講究方式方法，只是側(cè)重于說(shuō)教，使效果大打折扣。而要提高其效果，應(yīng)突出趣味性，使學(xué)生主動(dòng)參與。首先，班隊(duì)會(huì)環(huán)境要富有趣味性。如果布置一個(gè)充滿童趣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)環(huán)境，不僅能激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的欲望，還能很快進(jìn)入角色。比如在“如何保護(hù)動(dòng)物”這個(gè)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，我把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物世界”，黑板上貼滿同學(xué)們收集的動(dòng)物畫(huà)片，學(xué)生的課桌上擺滿各種動(dòng)物玩具、標(biāo)本等，天花板下垂吊著幾只“飛禽”，錄音機(jī)里播放著此起彼伏的飛禽走獸鳴叫聲，仿佛置身于一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，這樣的活動(dòng)氣氛能不讓學(xué)生愉悅嗎？他們能不積極主動(dòng)地參與班隊(duì)課嗎？效果自然比單純說(shuō)教好很多。其次，班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式要富有趣味性。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，可以安排一些模擬活動(dòng)、情境表演等。比如在“如何做一個(gè)有禮貌的好兒童”主題班隊(duì)課中，通過(guò)小品、相聲、講故事等情境表演充滿趣味，使孩子們?cè)谛β曋卸萌绾问褂枚Y貌用語(yǔ)；在“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”班隊(duì)課中，老師可以引導(dǎo)孩子們模擬造鐵路，造鐵路乘“‘中國(guó)號(hào)’小火車(chē)”上北京、游香港、游澳門(mén)，模擬造通往臺(tái)灣的大橋，上臺(tái)灣游玩等這些活動(dòng)妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮，深受孩子喜愛(ài)。通過(guò)大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容和方式，能夠激發(fā)孩子參與的積極性，從而有效提高教育的效果。3．學(xué)生當(dāng)主人。開(kāi)好班隊(duì)會(huì)，是班級(jí)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為一個(gè)教師，我深知班隊(duì)會(huì)在班級(jí)管理中有不可忽視的作用，但不少班級(jí)，不重視開(kāi)好班隊(duì)會(huì)，往往把班會(huì)當(dāng)成了班主任的演講會(huì)，當(dāng)成了對(duì)違犯紀(jì)律學(xué)生的聲討會(huì)、批評(píng)會(huì)，學(xué)生成了被動(dòng)接受教育的對(duì)象，根本沒(méi)達(dá)到開(kāi)班會(huì)的目的。甚至有些班主任把班隊(duì)會(huì)課用來(lái)上自己所教的學(xué)科，讓班會(huì)課名存實(shí)亡。班隊(duì)會(huì)課是班主任了解學(xué)生、教育管理學(xué)生的一個(gè)重要渠道，我們要讓學(xué)生成為班會(huì)課活動(dòng)的主人。我們應(yīng)把每周的班會(huì)課開(kāi)成主題班隊(duì)會(huì)，針對(duì)班上學(xué)生的思想品德行為、個(gè)性愛(ài)好特長(zhǎng)、家庭狀況和當(dāng)前形勢(shì)等，確定每節(jié)班隊(duì)會(huì)課的主題，例如，開(kāi)學(xué)時(shí)的“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)校園”，期末考試前的“如何團(tuán)結(jié)互助，抓好功課復(fù)習(xí)”，放假前的“我的安全，我負(fù)責(zé)”、“我做家里的小主人”以及節(jié)日季節(jié)中的“感恩”、“誠(chéng)信”、“愛(ài)心”、“環(huán)保”主題等，也可根據(jù)班上出現(xiàn)的具體情況確定主題，事先讓學(xué)生收集素材，寫(xiě)好討論發(fā)言材料，以小組或其他多種形式開(kāi)展專(zhuān)題討論，讓學(xué)生參與討論、辯論，做到每一次班會(huì)都讓學(xué)生思想得到洗禮，認(rèn)識(shí)得到提高，行為得到規(guī)范。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)成為班集體的主人，做到事事為集體考慮，人人為集體爭(zhēng)光。班隊(duì)會(huì)課是對(duì)孩子實(shí)施德育最有效的手段之一，每周一節(jié)，如果好好利用，對(duì)于良好班集體的形成起到重要 的作用。而在班隊(duì)會(huì)課中，是否發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用是開(kāi)好班隊(duì)會(huì)課的關(guān)鍵所在，那到底如何開(kāi)好班隊(duì)會(huì)呢？隨著年齡的增長(zhǎng)，高年級(jí)孩子們的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，自我價(jià)值的體現(xiàn)越來(lái)越希望得到大家認(rèn)可，而班隊(duì)課就應(yīng)該給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)更廣闊的空間，實(shí)現(xiàn)他們的自我，讓他們感到“我的地盤(pán)我作主”的這種主人翁意識(shí)。針對(duì)這一情況，每周我就把班隊(duì)會(huì)的主題告訴班長(zhǎng)，然后就放手給孩子自己去組織自己的班隊(duì)課，班長(zhǎng)把主題告訴全班同學(xué)，然后讓同學(xué)們搜集材料，到小隊(duì)長(zhǎng)那報(bào)節(jié)目。班長(zhǎng)綜合所有的節(jié)目后，我審個(gè)稿，定下節(jié)目，就由班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)組稿，寫(xiě)串詞，學(xué)生自導(dǎo)自演，準(zhǔn)備自己的節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容豐富多彩，有舞蹈，有小組唱，有小品，有相聲，還有雙簧、魔術(shù)，參與表演的學(xué)生大部分是平常學(xué)習(xí)一般的孩子，甚至平時(shí)在班里“默默無(wú)聞”的孩子，班隊(duì)會(huì)課中有時(shí)還偶而穿插些互動(dòng)小節(jié)目，每個(gè)孩子表現(xiàn)好都能得一枚小印章或一張漂亮的粘粘紙，每次我坐在學(xué)生中，看著孩子們一個(gè)個(gè)因高漲的情緒，而激動(dòng)得紅樸樸的小臉，我開(kāi)心地笑了?？磥?lái)班隊(duì)會(huì)給他們一個(gè)很好的展示舞臺(tái)，給他們展示的機(jī)會(huì)，自我價(jià)值體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，極大地發(fā)揮了他們的潛力??很多學(xué)生稱班主任是“魔鬼”，就是因?yàn)榘嘀魅螒T以訓(xùn)斥人的口氣開(kāi)班會(huì)。一到班會(huì)課上，班主任就收起笑容，聲色嚴(yán)厲，讓學(xué)生害怕。由此可見(jiàn)，要開(kāi)好班會(huì)需要心平氣和。上學(xué)年第一學(xué)期期中考試后，看著慘不忍睹的成績(jī)，我的心沉了下來(lái)。班會(huì)課上，當(dāng)陰沉著臉走進(jìn)教室后，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都把臉埋在了桌子下。無(wú)論怎么問(wèn)都沒(méi)有說(shuō)話的，最后課代表說(shuō)，因?yàn)闆](méi)考好，怕老師批評(píng)。我一想，如果以批評(píng)的方式進(jìn)行這次班會(huì)，學(xué)生只聽(tīng)我一個(gè)人狂吼，不會(huì)取得好效果的，于是就換上了笑容，說(shuō)：“沒(méi)考好也有我的責(zé)任，平日督促不緊，輔導(dǎo)不及時(shí)??如果我們知道自己輸在哪里，吸取了教訓(xùn)，下一次就會(huì)考好的?！甭?tīng)了我的話，同學(xué)們紛紛談?wù)撟约菏д`的原因。聽(tīng)著他們的發(fā)言，我的心漸漸平靜下來(lái)，慶幸自己理智地控制住了情緒，使班會(huì)在融洽的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生分析出了自己的失誤所在，為以后的學(xué)習(xí)掃除了障礙。無(wú)論哪種主題班會(huì)的內(nèi)容都是要通過(guò)具體的形式表現(xiàn)出來(lái)的。所以說(shuō)，正確的選擇和精心的設(shè)計(jì)主題班會(huì)的形式是非常重要的。主題班會(huì)的形式一般指主題班會(huì)的表現(xiàn)形式，包括活動(dòng)、編排、人員調(diào)配、會(huì)場(chǎng)布置、氣氛和節(jié)奏等。主題班會(huì)要做到形式和內(nèi)容一樣能與時(shí)俱進(jìn)，就應(yīng)盡量使主題班會(huì)的形式新穎、活潑、豐富多彩，貼近學(xué)生的生活。在“如何感恩”主題班會(huì)采用講演與博客跟帖相結(jié)合的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)本身中受到啟發(fā)教育；“告別陋習(xí)”主題班會(huì)上采用春節(jié)最受歡迎的小品形式和相聲的形式，變沉悶說(shuō)教為活潑寓理；迎接教師節(jié)的主題班會(huì)上則采用歌舞、話劇的形式，令學(xué)生真情在愉悅中抒發(fā)；“榜樣在我身邊”主題班會(huì)時(shí)采用采訪、座談、匯報(bào)等形式，有利于縮緊優(yōu)秀學(xué)生與一般學(xué)生的距離等等，在一次主題班會(huì)中可以采用多種形式中的一種或幾種。隨著各種媒體的普及，學(xué)生的求知欲極大地得到滿足，他們能在最短的時(shí)間里了解大容量的各種信息，如果充分利用他們感知、接受能力特別強(qiáng)的特點(diǎn)，把各種班會(huì)的主題用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、貼近時(shí)代脈搏的形式來(lái)表現(xiàn)，可收到事半功倍之效。在我們身邊，優(yōu)秀的主題班會(huì)還有很多，以上只是列舉了其中的一部分。只要你留意觀察學(xué)生的言行舉止，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，選擇貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的主題，和學(xué)生一起組織、策劃形式多樣的主題班隊(duì)會(huì)，必定能引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。