【正文】 領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：譚茂宗 副組長(zhǎng)：劉春蓮 組員：連艷卿張浩校本課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：夏玉朵 副組長(zhǎng)：李萍麗組員：梁偉平李云艷張浩校本課程的實(shí)施要求（1）組織各校本課程開(kāi)發(fā)教師制定實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教案，積極編寫校本教材。（4）定期開(kāi)展集體備課和集體研討活動(dòng)，讓各門校本課程的教師相互進(jìn)行交流，提出建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。四、課程評(píng)價(jià)為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校教育特色，我們構(gòu)建了多元化評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化激勵(lì)，促進(jìn)發(fā)展。(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽上取得的成績(jī)等資料。西王莊小學(xué)2010年9月西王莊小學(xué)校本課程實(shí)施方案20112012學(xué)年度依據(jù)教育部關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，合理利用資源，以滿足學(xué)生的興趣和需要。本學(xué)期新增設(shè)十項(xiàng)課程內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果如下：學(xué)生活小竅門的占 %，學(xué)少年醫(yī)生的占 %，學(xué)觀察大自然的占 %，學(xué)自護(hù)自救的占 %，學(xué)“好老師”的占 %，學(xué)生活智多星的占 %，學(xué)編織入門的占 %，學(xué)插花的占 %，學(xué)硬筆書(shū)法的占 ，學(xué)小小歌唱家的占 %。、對(duì)社區(qū)進(jìn)行評(píng)估。、對(duì)學(xué)校內(nèi)部資源進(jìn)行評(píng)估。本學(xué)期新增設(shè)喜歡生活小竅門的 1 人，喜歡研究少年醫(yī)生的 1 人，喜歡觀察大自然的 1 人，喜歡自護(hù)自救的 1 人，喜歡研究老師的 1 人，喜歡研究生活中廢舊利用的 1 人，喜歡編織的 1 人，喜歡喜歡硬筆書(shū)法的 1 人，喜歡歌唱的 1 人。（1）學(xué)科知識(shí)延伸類：英語(yǔ)口語(yǔ)能力訓(xùn)練、小科技、小發(fā)明、小制作。(3)、生活常識(shí)類：編織入門、插花藝術(shù)、生活智多星、生活小常識(shí)、生活小竅門、生活中的自護(hù)、自救、觀察大自然，觀察動(dòng)物。學(xué)校確立好校本課程之后，由教導(dǎo)主任編寫校本課程指南，并向中心校申報(bào)。管理征求學(xué)生對(duì)課程設(shè)置和實(shí)施的意見(jiàn)、教師對(duì)課程開(kāi)發(fā)的滿意程度和適應(yīng)性程度、家長(zhǎng)和社區(qū)人士對(duì)課程開(kāi)發(fā)的認(rèn)可程度、上級(jí)教育管理部門領(lǐng)導(dǎo)和組織專家對(duì)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的全面評(píng)價(jià)。七、校本課程開(kāi)發(fā)組織機(jī)構(gòu)組 長(zhǎng)：譚茂宗 副組長(zhǎng)：安永濤組 員：李萍麗李云艷劉春蓮梁偉平西王莊小學(xué) 2011年9月張浩第二篇：小學(xué)校本課程實(shí)施方案南安市天山小學(xué)20102011學(xué)書(shū)法校本課程實(shí)施方案一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義中國(guó)書(shū)法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境；不是音樂(lè)，卻有音樂(lè)的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。我校把書(shū)發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。在書(shū)法的發(fā)展過(guò)程中，人們也是以一種審美的眼光看待書(shū)法的。有人說(shuō)中國(guó)幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書(shū)寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會(huì)似乎一味的泊來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，本來(lái)中國(guó)人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。目前，國(guó)家科委定書(shū)法為二級(jí)學(xué)科，書(shū)法學(xué)科也形成了?？?、本科到碩士、博士的完整體系。我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書(shū)法作為校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供舞臺(tái)，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。小篆：小篆是篆書(shū)發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體，它用筆純凈、圓潤(rùn)、穩(wěn)健、流暢；筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長(zhǎng)的線條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢(shì)的主要特征?？瑫?shū)：字形極為方整，尤其典型的標(biāo)志是在點(diǎn)畫形態(tài)上。一般分為章草、今草、狂草三種。二、我?！靶１菊n程”開(kāi)發(fā)理念。四、我?！靶１菊n程”開(kāi)發(fā)原則。六、我?！靶１菊n程”開(kāi)發(fā)的種類。主要以“活動(dòng)——體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的模式構(gòu)建。核心類課程。近年來(lái)，我校積極響應(yīng)各級(jí)教育主管部門《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，開(kāi)展了一系列的第二課堂活動(dòng)。八、“校本課程”實(shí)施節(jié)段劃分。第二階段（20012——2012）典型課實(shí)驗(yàn)階段。努力爭(zhēng)取相關(guān)課程改革專家的指導(dǎo)，在理論上和實(shí)踐上進(jìn)一步深化，形成較鮮明的校本特色。在國(guó)家地方、學(xué)校三級(jí)權(quán)力主體中，學(xué)校是執(zhí)行課程計(jì)劃的機(jī)構(gòu)，也是真正發(fā)生教育的地方。滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展；滿足教師專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教師成為課程的開(kāi)發(fā)者、實(shí)踐者；體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，這三方面是學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程堅(jiān)定不移的立足點(diǎn)。找準(zhǔn)切入點(diǎn)——以點(diǎn)帶面，逐步實(shí)施。對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)，我們將不懈地探索。三、目標(biāo)與要求以《基礎(chǔ)改革綱要》為準(zhǔn)繩，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，開(kāi)發(fā)和建設(shè)適合我校學(xué)生、老師實(shí)際的校本課程。（4）國(guó)學(xué)經(jīng)典小故事：學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，從生動(dòng)有趣的小故事中理解經(jīng)典，明白做人做事的道理。向?qū)W生發(fā)布開(kāi)課信息。.第五篇：小學(xué)校本課程實(shí)施方案 2010小學(xué)校本課程實(shí)施方案一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)：校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開(kāi)發(fā)的課程。三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則：人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的知識(shí)、方法。我們?cè)诟髂昙?jí)段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。構(gòu)建校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì)，結(jié)合校本研修的管理模式，實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。按每學(xué)期訂一冊(cè)，有課本封皮、目錄。任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。二、實(shí)施目標(biāo)校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。校本課程要體現(xiàn)主體性：校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。（二）、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。（三）、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序：成立組織。培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂(lè)為核心的民樂(lè)藝術(shù)特色。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合能力。3．學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。學(xué)生質(zhì)樸、樂(lè)學(xué)，興趣廣泛。三、校本課程的總體目標(biāo)1．通過(guò)民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。四、校本課程的具體目標(biāo)課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。主體性原則：教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位，既要取國(guó)家課程為主之長(zhǎng)，又要補(bǔ)國(guó)家課程不足之短，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。七、課程實(shí)施與評(píng)價(jià) 校本課程的實(shí)施加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。通過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師的調(diào)查問(wèn)卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。提出課程實(shí)施的建議：含方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模。學(xué)校隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（三）初步理清開(kāi)發(fā)思路，擬訂開(kāi)發(fā)綱要，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。（五）課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。小學(xué)校本課程實(shí)施方案《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出要“建立新課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程”。既要強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)的普遍性，還要強(qiáng)調(diào)根據(jù)地區(qū)的差異選擇不同的課程?；谝陨险J(rèn)識(shí)，為了全面實(shí)施學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)，特編制本方案。、音樂(lè)教室、實(shí)驗(yàn)教室、美術(shù)活動(dòng)室、多功能室等一應(yīng)俱全，今年又有了多媒體設(shè)備，這些硬件設(shè)施為我們開(kāi)設(shè)校本課程提供了空間基礎(chǔ)。二、辦學(xué)特色與課程理念學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校管理者辦學(xué)思想與辦學(xué)實(shí)踐的產(chǎn)物，是學(xué)校的靈魂之所在。旨在培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)，人格健全，基礎(chǔ)扎實(shí)，特長(zhǎng)明顯，勇于創(chuàng)新，善于實(shí)踐的新世紀(jì)有用人才。（二）具體目標(biāo)：讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人，做到修身養(yǎng)性；在實(shí)踐與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做到心靈手巧，手巧心靈；在美的藝體活動(dòng)中，強(qiáng)健體魄，做到樂(lè)學(xué)上進(jìn)。（二）課程內(nèi)容：本著“出特色，育新人，創(chuàng)一流”的發(fā)展目標(biāo)，我們從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)了兩大門類的校本課程：必修課：經(jīng)典誦讀：中華古代文化經(jīng)典記載著中華民族的成長(zhǎng)與進(jìn)步，積淀著中華民族的智慧與精神，是現(xiàn)代文明的母體與源泉。其獨(dú)特的魅力是我們?nèi)A夏兒女世世代代文明的結(jié)晶。但隨著信息化社會(huì)的來(lái)臨，現(xiàn)在的小學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。以“精講要領(lǐng)、加強(qiáng)練習(xí)；激發(fā)興趣、鼓勵(lì)自學(xué)；故事引導(dǎo)、倡導(dǎo)勤學(xué)；結(jié)合語(yǔ)文、鞏固識(shí)字；組織鑒賞、增進(jìn)情感；組織競(jìng)賽、促進(jìn)提高”等為授課活動(dòng)方式。校園文化應(yīng)是豐富的、多樣的。年級(jí)選修課：開(kāi)學(xué)初，每位班主任教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)在學(xué)校提供的藝術(shù)類校本課程（10項(xiàng)）和游戲運(yùn)動(dòng)類校本課程（11項(xiàng)）中各選擇一項(xiàng)進(jìn)行申報(bào)，科任教師在游戲運(yùn)動(dòng)類校本課程（11項(xiàng)）中選擇一項(xiàng)進(jìn)行申報(bào)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，教師可自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)施課程。在校本課程的開(kāi)發(fā)中嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程政策，嚴(yán)格遵循課程開(kāi)發(fā)和發(fā)展規(guī)律，避免盲目性、力戒形式主義。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力，讓學(xué)生自行選擇選修校本課程項(xiàng)目。—2年級(jí)可在教師、家長(zhǎng)的幫助下選擇。（四）實(shí)施措施成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。建立分層分項(xiàng)管理、檢查、評(píng)估制度，做好校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)工作。確立評(píng)價(jià)內(nèi)容后，根據(jù)課程內(nèi)容和資料，評(píng)價(jià)創(chuàng)新性、操作性、實(shí)效性，評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，通過(guò)交流和問(wèn)卷、調(diào)查、抽樣等方式進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)，集思廣益，采取多種形式的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，達(dá)到駕馭校本課程的目的。