【正文】 極地促進(jìn)作用。在這樣的家庭里，往往家庭氣氛融洽，家庭所扮演的各個(gè)角色恰如其分，父母互敬互愛，有足夠的精力關(guān)心，照顧子女，他們共同承擔(dān)教育和撫養(yǎng)子女的責(zé)任，使其能夠在正常的環(huán)境下健康成長。相反，家庭結(jié)構(gòu)的不健全，則會(huì)對(duì)子女的成長產(chǎn)生副作用，影響子女的社會(huì)化。不健全的家庭結(jié)構(gòu)，通常表現(xiàn)為：，但感情不和，已經(jīng)破裂的家庭；。有些夫妻感情不和，其品質(zhì)缺陷暴露無遺，他們互相攻擊，謾罵，即使在子女面前也毫不避諱，子女在無形中受到了潛移默化的影響，對(duì)孩子性格品質(zhì)的養(yǎng)成產(chǎn)生了不良的影響；有些父母婚姻生活不如意，一時(shí)又難于徹底解決，就會(huì)拿子女當(dāng)出氣筒，對(duì)子女態(tài)度惡劣，行為過激，給孩子的心理造成陰影，影響孩子的心理健康；更有些父母因?yàn)閷?duì)對(duì)方的不滿怨恨，視子女為對(duì)方的責(zé)任，對(duì)子女過度冷漠，漠不關(guān)心，不利于孩子的健康成長。單親家庭或殘缺家庭，由于一方家庭成員的缺失，一般會(huì)導(dǎo)致對(duì)孩子的過度溺愛，過度保護(hù)。溺愛主要表現(xiàn)為一味的滿足孩子過度的物質(zhì)要求。這不僅會(huì)養(yǎng)成孩子揮霍無度的個(gè)性，一旦無法得到滿足，要么一蹶不振，要么不顧一切采用非法手段攫取錢財(cái)，走上違法犯罪的道路；過度保護(hù)，看似疼愛孩子，實(shí)際上是一條無形的繩索捆住了孩子的雙手，使他們毫無生活和學(xué)習(xí)能力，在家里衣來伸手，飯來張口，一出家門什么都不會(huì)做，舉手投足都會(huì)帶來挫敗感。不懂人情世故，不會(huì)處理人際關(guān)系，在社會(huì)上不受別人歡迎。孤僻，自卑，同時(shí)兼有強(qiáng)烈的妒忌心理，直至采取極端行為毀滅強(qiáng)于自己的人。留美中國留學(xué)生盧剛持槍殺害自己的同學(xué)和導(dǎo)師就是典型一例。據(jù)揚(yáng)子晚報(bào)1月27日消息：瑞典近日公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，不健全家庭結(jié)構(gòu)的孩子患各類疾病的可能性比一般家庭的孩子要高兩倍以上。這是在瑞典全國人口中進(jìn)行了近10年之久調(diào)查后得出的結(jié)果。由此可見，家庭結(jié)構(gòu)的健全與否不僅關(guān)系著孩子的心理健康，同時(shí)也對(duì)孩子的身體健康起著不容忽視的影響，所以，只有健全的家庭結(jié)構(gòu)，才能促進(jìn)孩子的身心健康，為孩子的成長奠定良好的基礎(chǔ)。教育方式對(duì)孩子的影響：教育方式，一般是指父母在教育、撫養(yǎng)子女中所通常運(yùn)用的方法和形式，是教育觀念和教育行為的綜合體現(xiàn)。經(jīng)過相關(guān)專家統(tǒng)計(jì)分析，歸納出父母所采用的6種教養(yǎng)方式類型，即：溺愛、否定、民主、過分保護(hù)、放任和干涉。這6種類型基本反映了當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女家庭教養(yǎng)方式的不同狀況。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，父母的教育方式對(duì)孩子的道德發(fā)展有著很強(qiáng)的相關(guān)性：溺愛的教育方式是過多地滿足孩子的各種愿望，包辦孩子的一切。愛子之心,人皆有之。孩子得不到父母之愛,將產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。但如今有些年輕父母缺乏教育子女的經(jīng)驗(yàn),對(duì)孩子過分寵愛。他們雖有望子成龍之心,卻無科學(xué)教子之方。只要孩子有些什么要求,都想方設(shè)法滿足他們。日久天長,要求如果得不到滿足,孩子就會(huì)大哭大鬧,要達(dá)到目的才罷休。正是溺愛使孩子養(yǎng)成以自我為中心的性格,只知道受人愛,不知道愛別人。否定的教育方式是父母經(jīng)常批評(píng)、責(zé)怪、打罵孩子，對(duì)孩子否定多于肯定，管教過于嚴(yán)厲，使孩子較少接受正面的教育引導(dǎo)，這樣不利于孩子的社會(huì)道德的養(yǎng)成和努力學(xué)習(xí)精神的養(yǎng)成，表現(xiàn)出文明素養(yǎng)較差、個(gè)人信用較差、勤勞節(jié)儉精神較差。民主的教育方式是父母給孩子自我發(fā)展的自由空間，尊重和信任孩子，并以平等的身份與孩子交流，鼓勵(lì)孩子上進(jìn)，給予孩子適度的關(guān)愛與限制，能以平等的身份與孩子進(jìn)行交流與溝通，并能接納孩子們合理的意見和想法。對(duì)兒童的興趣加以引導(dǎo)，就能夠更好的挖掘他們的潛能。尊重孩子是家庭教育得首要原則，而愛而不嬌，嚴(yán)而有格，寬松而不放任，自由而不放縱，在家庭教育過程中處理好“度”這個(gè)問題，這樣有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)道德規(guī)范。而且孩子在和諧的家庭氣氛中容易產(chǎn)生發(fā)揮自身潛能的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出主動(dòng)性較強(qiáng)。只有尊重孩子，以理服人，才能使孩子形成健康得心理。過分保護(hù)的教育方式是父母把孩子囿于父母控制之下，將自己的感情以物質(zhì)全身心地投入到孩子中去，他們?yōu)楹⒆痈冻鲆磺?，包攬一切，一切以孩子為中心，百依百順，有求必?yīng)，并且為孩子提供一切地幫助和保護(hù)。飯來張口，衣來伸手，事事包辦，并且一味地遷就孩子，具有過度保護(hù)性。對(duì)孩子給予關(guān)愛是需要的，但也要注意適度。如果過分寵愛，處處袒護(hù)，事事包辦，將會(huì)對(duì)孩子得身心發(fā)展帶來不利得影響。會(huì)妨礙了孩子獨(dú)立性的發(fā)展和勤勞節(jié)儉道德的養(yǎng)成，同時(shí)助長了孩子的不良習(xí)慣和不思進(jìn)取的思想。放任的家庭教育方式是父母對(duì)孩子的獨(dú)立行為了解較少，家長對(duì)孩子不聞不問，放任自流，任期發(fā)展。在這種家庭里成長的孩子，從小缺乏父母的關(guān)愛，家長無視孩子的健康和需要，并且也缺乏與孩子進(jìn)行交流溝通，久而久之，孩子幼小的心靈將會(huì)受到極大的創(chuàng)傷。孩子雖然是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但他畢竟還是一顆未發(fā)育成熟的幼苗。還是需要受到關(guān)愛和呵護(hù)。產(chǎn)生分歧或矛盾時(shí)，交流溝通地機(jī)會(huì)少，時(shí)間長了，就會(huì)在彼此之間隔上一層厚厚地屏障。這種家庭最大地特點(diǎn)就是家庭結(jié)構(gòu)不“緊密”。該教育方式下的子女有孤僻，對(duì)人冷酷，缺乏自信心和上進(jìn)心，但有些人也具有較強(qiáng)地創(chuàng)造性甚至對(duì)不良行為也不加干涉或過分遷就，孩子缺乏來自父母的道德規(guī)范教育，不利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)道德，同時(shí)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不努力、勤勞節(jié)儉精神較差。干涉的家庭教育方式是父母對(duì)孩子的日?；顒?dòng)包括自由玩耍、看電視、交友等日?；顒?dòng)限制過多，管教過于嚴(yán)厲，使得孩子經(jīng)常處于被動(dòng)狀態(tài)，孩子受到很少得關(guān)愛并且受到極大得限制。父母往往一味地按照自己地主觀意愿行事，要求孩子絕對(duì)服從。在這種家庭里，從早到晚都彌漫著“火藥味”。父母根本不從孩子地立場考慮問題，早已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令。他們往往把自己地主觀愿望強(qiáng)加到孩子地頭上，全然不顧孩子們地感受，當(dāng)自己地愿望孩子還未達(dá)到時(shí)，做父母的往往不問緣由地大聲呵斥、責(zé)罵，甚至大發(fā)雷霆、體罰。缺乏自制能力。因而在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)不努力的情況十分突出。在黑龍江省家庭教育學(xué)會(huì)第五次會(huì)員代表大會(huì)上，由家長、孩子、家庭教育工作者評(píng)選出“10句孩子最喜歡的家庭教育用語”和“10句孩子最不喜歡的家庭教育用語”。十句孩子最喜歡的家庭教育用語孩子，我愛你！我們相信你能行！你太棒了！別難過，下次再努力，你一定會(huì)做得更好!謝謝你，真是個(gè)懂事的好孩子！孩子，對(duì)不起，這件事我錯(cuò)怪你了。我為有你這樣的好孩子而驕傲。你的想法很獨(dú)特，再深入思考一下，提出更妙的創(chuàng)意！把簡單的事做好，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡。犯了錯(cuò)誤不怕，誰都有做錯(cuò)事的時(shí)候，只要明白錯(cuò)在哪兒，改正了，就是好孩子！十句孩子最不喜歡的家庭教育用語你真笨！你簡直是個(gè)廢物！你長個(gè)豬腦子，什么事都做不好！你這輩子算沒出息了！人家孩子都能學(xué)得那么好，你為什么就不行！你把我們的臉都丟光了，這么不爭氣，讓家長都抬不起頭來！我求求你，別玩了，快學(xué)習(xí)吧！我真后悔，生了個(gè)你這么不爭氣的孩子！算了吧，別異想天開啦，你不是那塊料！滾！由此可見，對(duì)孩子的教育方式，會(huì)對(duì)孩子的成長產(chǎn)生極其巨大的影響。綜合以上的六種情況，從根本上來說，如果父母在關(guān)心的基礎(chǔ)上，給予充分的理解與信任，并且包容孩子的失誤，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，則會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響，增強(qiáng)他們的自信與自己以后處理問題的能力。而一味的否定，批評(píng)則會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大地消極影響，不利于他們自我肯定和自我改進(jìn)。家庭氛圍對(duì)孩子的影響家庭氛圍是一種家庭精神環(huán)境，家庭氛圍作為一種綜合的教育力量，是思想作用、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣以及其他心理因素等多種成分的綜合體。正如法國教育家盧梭所說“生活本身就是一種教育”?，F(xiàn)在有些家長太過于重視物質(zhì)環(huán)境，為了孩子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大寫字臺(tái)、新型電腦、変光臺(tái)燈、一包包的練習(xí)本，但是孩子任然學(xué)習(xí)差。為什么？就是只有物質(zhì)環(huán)境，缺乏良好的精神環(huán)境與家庭氛圍。母親成天熱衷于涂脂抹粉，父親沉迷麻將，家里出入的朋友五花八門，在一起談?wù)摰氖浅院??父母間經(jīng)常爭吵，相互埋怨??這對(duì)我們青少年的成長影響不利。家庭氛圍的好壞直接或間接地影響著孩子的思想和心理健康，從而影響孩子的發(fā)展。家庭氛圍從正、反兩方面影響孩子的生活、學(xué)習(xí)、心理。寧靜、和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的家庭氛圍有利于孩子健康生活，高效學(xué)習(xí)。而嘈雜、爭吵、懈怠、落后的家庭氛圍則難以培養(yǎng)出健康、進(jìn)取的優(yōu)秀孩子。家庭的不良氛圍，比如玩牌、酗酒、唱歌、看電視等更是讓孩子無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至讓孩子陷進(jìn)了“近墨者黑”這樣一個(gè)不健康的境地。而和睦幸福的家庭，則讓孩子擁有一個(gè)溫暖安全的生活港灣，孩子會(huì)擁有更多的拼搏進(jìn)取的力量。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行以及父母之間形成的家庭氛圍等都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，家庭成員之間存在過大強(qiáng)弱對(duì)比，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。由此可見：家庭氛圍作為家庭環(huán)境的組成元素之一，對(duì)孩子的成長及健康發(fā)展起著十分重要的作用，有其不可或缺性。因此構(gòu)建良好的家庭氛圍，保證孩子在健康的環(huán)境中成長迫在眉睫。創(chuàng)造良好的家庭氛圍，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ①平等，平等是創(chuàng)造良好的家庭心理氛圍的前提。父母、子女任何一方的優(yōu)越感都會(huì)對(duì)其他家庭成員造成心理壓力、產(chǎn)生心理隔閡。② 理智，只有理智能夠克制自己的心理沖動(dòng)，并冷靜地對(duì)待和處理問題，這樣有利于保持良好的家庭心理氛圍，而更重要的是有利于孩子形成穩(wěn)定的心理特征。③ 開放，這里所說的開放是指家庭成員能夠坦率地平等地以其他成員可接受的方式，表達(dá)自己的想法，而不是毫無顧忌地發(fā)泄。另外，家長的教育能力和家長之間關(guān)系的好壞，也直接影響良好家庭氛圍的形成。父母之間要形成和諧融洽的關(guān)系，讓孩子在和諧的環(huán)境中成長和發(fā)展，擁有健康，純凈的心靈?？傊议L應(yīng)根據(jù)時(shí)代的要求和孩子不同年齡階段的心理特征，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。家庭環(huán)境與子女成才 江蘇省靖江市電大工校 徐慧200年前美國康乃狄克州有一位集神學(xué)家、哲學(xué)家和道德學(xué)家于一身的學(xué)者，他的名字叫嘉納塞愛德華。目前，他的子孫已傳了8代。其中，有13人當(dāng)了大學(xué)校長，100多人任大學(xué)教授，14人創(chuàng)建了大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校，80多人成了文學(xué)家，一人就任副總統(tǒng)，一人做了大使，20多人任上下兩院的議員,18人成了報(bào)社、雜志社的負(fù)責(zé)人或者主編。但是，同是200年前，美國紐約有一個(gè)叫做馬克斯朱克的酒鬼、賭徒，他的子孫也有8代，其中，有300多人成了乞丐和流浪者，7人因殺人被判處死刑，63人因偷盜、詐騙等被判刑,因喝酒夭亡或成為殘廢者也甚多。50年前,美國紐約成立了一個(gè)兒童救護(hù)會(huì)。該救護(hù)會(huì)專門收容和撫養(yǎng)棄兒、孤兒和貧兒。它的做法同普通的孤兒院不同，其方針是心須讓這些孩子到可靠的家庭里接受良好的教育。因此，他們把這三類兒童送到可靠的農(nóng)家寄養(yǎng)。在該地50多年的歷史中，共收容、照顧了28000名這種孩子，最近的報(bào)告指出,有87％的孩子成了出色人物。其中，有的當(dāng)了州長、總督、高級(jí)審判官、市長及州會(huì)計(jì)檢查宮，還有24人被選為美國議會(huì)議員，有９人被選為州議會(huì)議員。此外，在教育、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等方面卓有成績者也不勝枚舉。更為有趣的是該救護(hù)會(huì)曾把前面提到的馬克斯朱克的第九代子孫收容到兒童救護(hù)會(huì)，照例把他送到良好的家庭寄養(yǎng)，據(jù)說他現(xiàn)在已經(jīng)20多歲了，是地方上的模范青年，前途大有希望。以上三個(gè)例子，令人感慨。俗話說，近朱者赤，近墨者黑。上面講到的第一個(gè)例子中,嘉納塞愛德華家由于家庭環(huán)境和家庭教育良好,因此人才輩出；第二個(gè)例子中，馬克斯朱克由于家庭環(huán)境惡劣，從小缺少良好教育，因此，其子孫大都走上歧途?？梢姡彝キh(huán)境對(duì)兒童的發(fā)展具有重要作用并影響其一生的發(fā)展。在此，可能還會(huì)有人提出遺傳素質(zhì)的作用。對(duì)此，第三個(gè)例子就是很好的回答。從遺傳素質(zhì)上看，美國紐約兒童救護(hù)會(huì)所收容的兒童與第二個(gè)例子中馬克斯朱克子孫的遺傳素質(zhì)類似，而且其中還包括馬克斯朱克的第九代子孫，但由于他們被收容后改變了家庭環(huán)境，因此，他們的成長方向也就發(fā)生了變化。目前，我們有不少的家長有較好的物質(zhì)生活條件，學(xué)歷水平也較高，但是在家中卻沒有為自已的孩子創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，經(jīng)常在家中打麻將、跳舞。學(xué)生放學(xué)后，想找個(gè)安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)、做作業(yè)都很困難，而學(xué)習(xí)打麻將卻很方便。據(jù)說現(xiàn)在有的小學(xué)生學(xué)習(xí)一塌糊涂，而麻將卻玩得很精通。長此下去，孩子怎么能健康成長？總之，望子成龍，是每個(gè)父母的美好愿望，而要把愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，必不可少。只有這樣，才能為孩子的成才創(chuàng)造有利的條件。