【正文】 的愛心，好不好？？現(xiàn)在讓我們一起記住這份愛吧，試著背一背吧。（四）拓展練習(xí)。，太陽就只做了這三件好事嗎？從哪兒看出來？（省略號）？讓我們一起來欣賞一組圖片。植物圖片師說：在陽光的照耀下，大地?fù)碛辛宋宀世_紛的色彩，瞧，她把葡萄染成了紫色，橙子變得黃澄澄的，蘋果露出了紅紅的臉頰。動物圖片師引：在陽光的愛撫下，動物們也結(jié)伴出了，看小鹿寶寶和小鹿媽媽在陽光下散步，多溫馨呀！孩子游玩圖片：暖暖的陽光里，孩子們在開心地游戲，盡情地玩耍。欣賞完了圖片，老師也想請你當(dāng)當(dāng)小詩人拿起筆展開想象仿照書上的句式寫寫，可以寫圖上的，也可以寫圖上沒有的。如果能像詩人那樣寫得優(yōu)美，讀起來朗朗上口，那就更了不起！課件出示：我也來當(dāng)小詩人一天中太陽做了多少好事！她她她。匯報(bào)2個(gè)小組。（你看，這就是作詩。說得太好了，真了不起。咱們的小詩人真不少。真是出口成詩。）四、結(jié)束新課孩子們，時(shí)間過得真快呀，太陽就要落山了，她要照向哪兒呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。板書：鮮 花灑太陽圖小 樹拔小朋友陪看第五篇：《太陽是大家的》教案《太陽是大家的》教案【教學(xué)目標(biāo)】，會寫４個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。指導(dǎo)書寫“霞”，掌握結(jié)構(gòu)和筆順。、有節(jié)奏、有感情地朗讀課文，背誦課文。，展開想象感受擬人手法的生動、形象。，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過體會關(guān)鍵詞句、展開想象體會詩歌的包含的情歌，感悟詩歌表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)是理解詩歌的含義，感悟詩歌表現(xiàn)手法。一、復(fù)習(xí)舊知，積累語言溫故導(dǎo)入（1）同學(xué)們，上課之前,老師給大家介紹一個(gè)熟悉的新朋友。他是誰？看到它你想到了什么？（教師引讀）（是啊，“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的??如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也沒有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！保?）是的，不管是風(fēng)雪雨露，還是草木鳥獸都離不開太陽，因?yàn)椤疤柺谴蠹业??！保?）齊讀課題——25 太陽是大家的二、整體感知，解決生詞：下面請同學(xué)們打開書，自由朗讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。讀完了么，讀好了么？接下來老師要考考大家：（展示生詞課件）學(xué)生1讀，對的跟她讀兩遍，錯(cuò)的幫她糾正。誰能比她更好呢？生2讀這些生詞里，你有提醒大家的嗎？紅彤彤，組成疊詞時(shí),聲調(diào)就變了,讀一聲。形近字：陪 部 書寫：霞三 指導(dǎo)朗讀，積淀感悟過渡：下面請大家選擇自己喜歡的方式美美地讀詩,爭取把它讀好。（生自由讀文）（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？生1讀，師評價(jià)。聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想讀一讀，好嗎？老師配樂范讀課文生2讀評價(jià)，讀得真好啊。有人說一首優(yōu)美的詩歌像一幅美麗的圖畫。你們在這幅圖圖畫中看到了什么？生匯報(bào)：朵朵白云、紅彤彤的晚霞。師評價(jià)：你看到的和老師看到的一樣呀！老師不明白，紅彤彤什么意思呢？誰能說出它的近義詞？同學(xué)們，其實(shí)啊，它的左邊“丹”字表示紅色的意思，太陽的紅色金光穿過云層，一道、兩道、三道，成千上萬道金光照射這朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞。（出示課件）這么美的畫面，你們喜歡嗎，喜歡就把它讀出來吧！請大家一起朗讀第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)太陽從升起到落下,為我們做了多少好事,請同學(xué)們默讀第一小節(jié)，找找看？：誰來讀一讀第二小節(jié)。在這一小節(jié)中，你體會到了什么？如果學(xué)生回答不出就引導(dǎo)“太陽是一種事物，應(yīng)該用“它”，為什么作者連用三個(gè)女字旁的“她”呢？學(xué)情預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡甙烟柈?dāng)做了媽媽；因?yàn)樗駤寢專ɑ蛘哒f伙伴、朋友等都可以）一樣關(guān)心、呵護(hù)著世界。：原來，作者把太陽當(dāng)作有生命、有感情的人來寫啦。這種寫法叫作——擬人。太陽是多么溫柔，多么親切??！她把陽光無私地奉獻(xiàn)給了大家，咱們一起來夸夸她吧！她把金光往鮮花上（灑），她把小樹往高處（拔）；她（陪）著小朋友在海邊戲水，（看）他們揚(yáng)起歡樂的浪花??比較詞語。同學(xué)們，老師改一下，這樣寫，你們喜歡嗎？出示：一天中/太陽做了多少好事： 她把金光/往鮮花上照，她把小樹/往高處長；她和小朋友/在海邊玩，激起了許多浪花??生回答，不好，為什么。灑是什么意思，你能不能表演一下？有這樣的金光，鮮花才開的艷麗。她還把小樹往高處拔呢？你怎么理解這個(gè)拔字？表演。全班一起，一邊讀一邊表演。還有更有意思的呢，誰去過海邊？你去海邊都干什么了？哈哈，有意思！那你們當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？那你就把這種快樂的心情讀出來吧？大家一起來讀讀后二行。太陽僅僅做了這些好事嗎？你從哪里看出來？張開你想想的翅膀，寫一寫吧。出示：她她，寫完和你的同桌互相交流。（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)引讀：快樂的時(shí)光就這樣過去了，太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？她要趁人們睡覺的時(shí)侯，走向另外的國家。：此時(shí)此刻，你有怎樣的心情？【學(xué)情預(yù)設(shè)：很難過，戀戀不舍??】：你能讀出這種不舍嗎？（指名讀）：教師引讀：在別的國家里，也有——快樂的小朋友，也有——小樹和鮮花。我知道，此時(shí)——那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她??朗讀指導(dǎo)：那里的孩子還都在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得輕，指名讀。（1）交流：小朋友和鮮花等什么、盼什么呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)：盼望太陽的到來；盼望太陽也給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?。】是啊，那里的小朋友和我們有著一樣的心愿。還記得我們在第二小節(jié)中學(xué)過的嗎？（2）復(fù)現(xiàn)第二小節(jié)，學(xué)生背誦：你們想知道別的國家小朋友是怎樣生活的嗎？歡樂的小朋友，幸福的小朋友，可是也有悲傷可憐的小朋友，在戰(zhàn)爭的國度里，小朋友飽受戰(zhàn)爭的摧殘，流離失所，無家可歸?？磮D片，你有什么感想？太陽媽媽和你們的想法一樣，下面我們來一起讀一讀太陽媽媽的心聲吧！現(xiàn)在你想對別的國家的小朋友說什么？拓展：展示圖片，介紹別國小朋友的生活狀況。作業(yè)超市：背誦