【正文】 聽他們充滿童趣的談話。朗讀最后一節(jié)，結合插圖，說說這一節(jié)的意思：⑴ 從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；⑵ 太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班討論。太陽是大家的教案8學習目標：會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。一、自主學習自由讀詩歌，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，把詩歌讀通順。同桌之間互讀課文，共同正音。檢查識字情況，指名讀詞語。紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花給下列加點的字注音。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花二、合作探究自主識字。（1）學生用自己喜歡的方法識記生字。（2）學生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。認真觀察今天要寫的`生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？初讀課文，整體感知。這首詩歌一共 個小節(jié)，運用 的修辭手法，講了一天中太陽為 、 、 做好事，告訴我們：太陽是 。你最喜歡詩歌中哪一句，為什么？三、課堂小結我會有感情地朗讀這首詩歌！四、課堂檢測拼一拼，寫一寫。wǎn xi225。 xiān y224。n shu236。 m232。ng ch232。n zhe p233。i b224。n( ) ( ) ( ) ( ) ( )比一比，組詞語。灑（ ） 霞（ ）陪（ ）揚（ ）盼（ ）酒（ ） 霜（ ）培（ ）楊（ ）紛（ ）樣子寫詞語紅（彤彤）綠（ ） 黑（ ） 亮（ ）黃（ ） 金（ ） 白（ ）五、課后反思太陽是大家的教案9教學目標：正確讀“紅彤彤”等詞語，正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學生的想象能力，表達能力。理解課文內容，感受詩歌的氣氛，體會生活的快樂幸福。教學準備：課文錄音、太陽、晚霞圖、日落圖教學流程：一、導入你們看，這是誰？（出示“太陽”圖）是啊，今天太陽也走進了我們的課堂，咱們也熱情地和太陽打聲招呼吧！有人說太陽是個神奇的魔術師，也有人說太陽是個技藝高超的畫家，還有人說太陽是個辛勤的園丁。在詩人的眼中，太陽是怎樣的呢？今天，我們一起來讀一篇關于太陽的詩歌。題目就是——板書“課題”。二、初讀詩歌，整體感知這是一首優(yōu)美的兒童詩，意境很美，咱們先來聽聽吧。（聽課文錄音）聽后，你們想讀嗎？（想）讀是有要求的，請你們仔細把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準；第二遍爭取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。開始練習讀吧。檢查生字詞（1）、課件出示：彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢（2）、指名讀，師檢查正音。重點指導:a、“紅彤彤”的“彤”的變調，“彤”在平常情況下讀二聲“t243。ng”，組成“abb”式疊詞時就得讀成“一聲”了（紅tōng tōng），誰來讀一讀？b、“彤”在字典里解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一起會是什么感覺？一起讀出它的味道來。c、讀到“紅彤彤”這個詞，我會想到“紅彤彤的晚霞”，你會想到什么呀？（、紅彤彤的臉蛋……）d、“浪花”要讀出它的兒化音（師范讀），這樣讀顯得多親切多有味道呀！（師領讀兩遍，強調詩歌中的“鮮花”也要這樣讀）（3）、齊讀生字新詞。這首詩歌一共四小節(jié)，請四名同學分小節(jié)讀一讀，其他同學要做個認真的小聽眾，看他們是否把字音讀準，詩句讀通順了。三、指導精讀，積淀感悟、學習第一小節(jié)聽了同學們的朗讀，我也想來讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請你們閉上眼睛，用心聆聽，用心想象，在你的腦海里會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？你看到了怎樣的畫面？（學生匯報）我也看到了這樣的畫面，瞧?。ㄕn件出示“晚霞圖”）太陽讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化，變成了————（引讀），多美哪！噢，原來優(yōu)美的詩句還能變成美麗的圖畫 ，誰來讀一讀第一小節(jié)的前兩行，讀出它的美來?。ㄖ该x）太陽就要從西山落了，眼前的這一切美好都將會消失（課件出示“日落圖”），此時的你會有什么感受？（舍不得、留戀……）請帶著你體會到的情感，咱們一起讀三、四兩行。師：優(yōu)美的詩句能變成美麗的圖畫，看到美麗的圖畫就會想起優(yōu)美的詩句。現(xiàn)在，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩句嗎?（看圖試背）指名背。（二）、學習第二小節(jié)太陽不僅給我們帶來了享受，還給我們帶來了無盡的關懷，看看他一天中為我們做了多少好事？太陽是大家的教案10教學背景：《綠色的歌謠》是人教版五年級上冊第五單元中一手動人的歌謠，這首歌曲曲風清新自然，旋律優(yōu)美流暢，其主題在第二段歌詞中“不能讓綠色越來越少，綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑?！备枨袃蓚€樂段構成，表達了少年兒童對綠色世界的美好向往和渴望之情。教學分析：熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。教師采取創(chuàng)設情境、激趣解疑、引導啟發(fā)等手段，讓學生通過聆聽、感受、體驗、表現(xiàn)，初步學會《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來。通過本節(jié)課的學習，動員大家都加入到保護環(huán)境的行列中。教學目標：熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。教師采取創(chuàng)設情境、激趣解疑、引導啟發(fā)等手段，讓學生通過聆聽、感受、體驗、表現(xiàn)，初步學會《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來。通過本節(jié)課的學習，動員大家都加入到保護環(huán)境的行列中。教學重難點：。39。有感情地唱下歌曲。教學準備：課件(也可用卡片或小黑板代替)教學過程：一、創(chuàng)設情境，走進音樂。師：(面帶微笑，站在學生中間。)同學們好，歡迎大家來到音樂樂園!師：我來做，你來學，請大家跟著音樂動起來。(播放歌曲《小手伸伸》，個人領，其他人跟著做，每個人都有機會。在相同音樂出現(xiàn)的時候派出一學生創(chuàng)編動作，其他同學跟著做。依次類推?！驹O計意圖：營造和諧氛圍，激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極性】二、游戲激趣，解決難點。師：(肯定、驚喜的)同學們跳得真棒!剛才我們進行了身體和音樂的協(xié)調訓練，下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動起來!師：同學們看大屏幕!(播放課件，出示歌曲中的難點節(jié)奏，讓學生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動腦筋利用身體的各個部位來解決問題。)【設計意圖：增強了他們的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的身體諧調性。解決歌曲中的難點節(jié)奏，為學唱歌曲打基礎?！縚_0_|__|__0_|_|____|___|__0_|__|__|_|師：誰來讀讀，或拍出節(jié)奏?找兩至三名同學按節(jié)奏正確地讀。(其中休止符、符點處節(jié)奏難把握)師：給予肯定，并指出難點處的錯誤繼續(xù)提問，誰來幫幫他們?生：以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。師：(肯定的)你太棒了，讀得完全正確。師：同學們齊讀節(jié)奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復讀，熟悉難點節(jié)奏)三、審美體驗，表現(xiàn)音樂。師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?生：夏天!對!一年四季的不斷交替給我們帶來了一個色彩斑斕的世界，各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫面，如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)夏天，你會用什么顏色?或者說是什么顏色讓你感受到夏天的來臨?為什么?生思考后回答：綠色，因為綠色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機勃勃師：今天我們就學唱一首《綠色的歌謠》，讓我們一起走進綠色的世界，感受音樂吧!【設計意圖：啟發(fā)學生聆聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內容，充分調動學生的情感。】學生初聽歌曲，體會歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快，中速，優(yōu)美)師：這首歌是一首童謠，其中蘊含著很豐富的含義，我們來看一看歌詞，你認為哪幾句歌詞含義最深，最重要?(生朗讀歌詞，師提示輕聲高位置、有感情的)生通過對比指出：“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號。綠色是春天的微笑。”師小結：綠色對我們很重要，所以我們“不能讓綠色越來越少!”我們應該怎樣做呢?生：保護環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士!師：讓我們一同加入尋找綠色的行列中，跟著一起唱一唱。生：隨音樂小聲哼唱。師：復聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏特點。生：按節(jié)奏讀詞，師指正。(課一開始做了節(jié)奏練習，在這里進一步鞏固)再欣賞錄音，整體把握歌曲的旋律。師強調休止符在整個歌曲中的作用，以第一樂句為例分析，同學解決課本的第一個問題，同時出示大屏幕，強調頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。教師邊彈琴邊唱歌，學生隨唱，注意改正唱的不對的地方。提問學生唱的時候遇到哪些困難，對學生唱的不好的地方進行練習，著重強調氣息的運用。解決課本上的第二個問題，分別比較休止符和連音線的作用。生集體隨琴再唱一遍，師引導學生把握歌曲的情緒。1生帶著對歌曲的理解完整演唱。四、情感的延伸結束語同學們，你們的表現(xiàn)非常好。通過今天的學習，我們認識到：地球是我們共同的家園，綠色是我們的需要。讓我們一起來保護綠色，保護共同的家吧!請同學們再次用充滿希望的聲音來呼喚綠色吧!(在同學們的歌聲中結束本課。)太陽是大家的教案11教材簡介：《太陽是大家的》是兒童文學作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩。借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個欣欣向榮的可愛世界。這篇課文是第七單元的開篇之文，整個第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛，讓人間充滿信任”的主題，引領學生徜徉于愛的旅途，而《太陽是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩歌。教學目標：會認2個生字，“彤”和“陪”。會寫4個字，“彤、霞、陪、趁”。2。正確認讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語。過程與方法目標正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩。重點理解一、二小節(jié)內容，初步了解擬人化寫法，感受太陽的品質。情感態(tài)度與價值觀目標感受朗讀的樂趣，品味語言文字的獨特魅力。展開豐富想象，深入文本，續(xù)寫小詩，增強創(chuàng)作的熱情和自豪感。借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽帶給人類的快樂。教學重點：正確理解第一二小節(jié)所蘊含的意蘊，體會運用動詞的精準。教學難點：恰當運用動詞，準確使用意象。一、創(chuàng)設情境導入新課在上課前，老師給同學們帶來了一個謎語，來看大屏幕?！懊饔置?，亮又亮。一團火球掛天上。冬天呆的時間短，夏天呆的時間長?！闭l來讀？誰來猜？對，這個謎語的謎底就是太陽。同學們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受，這是一個多么可愛的太陽啊。二、初步感知課文，檢查生字詞今天，我們就來學習一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請翻開語文書，自由朗讀第25課，注意讀準字音，讀通每一個句子。同學們讀得真認真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰來試著讀一讀？“紅彤彤晚霞陪著戲水趁（趁早）”老師要提醒大家的是第一個詞：紅彤彤。單獨念彤字讀二聲。在這個詞里組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來試試。全班齊讀詞語。三、品讀詩意，體驗太陽東升西落之景美抽生讀第一節(jié)。男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了什么畫面？在我們平時積累的詞句里，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。旭日東升噴薄欲出日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。太陽初出光赫赫，千山萬山如火發(fā)?！薄帻R讀。日落的詞句，誰又來積累?！跋﹃栁飨旅啦粍偈沾竽聼熤?，長河落日圓。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！薄帻R讀?；氐秸n文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié)。四、升華情感，豐滿文本，體驗太陽之情美太陽帶給我們如此美麗的世界，在一天里，它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽邊想，你仿佛看到什么，聽到什么。交流：鮮花變得——更加艷麗。小樹變得——更加挺拔。小朋友們玩得多么快樂呀。你在陽光下戲過水嗎？怎么戲的？感覺怎樣？你能讀出快樂的心情嗎？如果你是鮮花，小樹，戲水的小朋友，你會對太陽說些什么？帶著你的感激，你能讀好這一句嗎？同學們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的僅僅是快樂嗎？不，還有那暖暖的愛呢。這樣的愛流淌在細節(jié)里。請默讀這一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現(xiàn)太陽對大家的愛。如果有什么詞跳進了你的心里，請趕緊抓住它，用筆圈出來。同學們，一個灑，一個拔，一個陪，一個看。一個詞，一顆心！都讓我們感受到萬事萬物與太陽相處的快樂，更讓我們感受到太陽對我們的關愛之心。讓我們帶著對太陽的感激，深情朗讀這一節(jié)。那在一天里，還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜？誰能展開想象，說說太陽還做了哪些好事么？同學們說得多精彩啊。請你也當當小詩人，仿照詩句，說說太陽還做了哪些好事？是啊，太陽就是這么愛護著大家，給大家?guī)砹斯饷?，溫暖，快樂和幸福?？墒且惶旒磳⑦^去，太陽也該走了?？粗柕谋秤埃愕男那樵鯓?，捧起書，一起輕聲讀第三節(jié)，讀出你的心情來。再次帶著不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問句，讀好陳述句。五、升華主題，倡導人類團結，體驗太陽和平之美勞累了一天的`太陽是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們在期待光明和溫暖。抽生讀第四節(jié)。在別的國家，也有快樂的小朋友，他們會等著太陽做什么呢？可是，在別的國家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會等著太陽做什么呢？學到這里，你想說些什么呢？是的。不管你是快樂或是痛苦，你都可以擁有光明，那是因為——太陽是大家的！不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因為——太陽是大家的！不管你是富?；蚴秦毟F，你都可以分享陽光，那是因為——太陽是大家的！我們同在一片藍天下，有著同一個世界，同一個夢想。因為：太陽是大家的！滿含深情，再次讀課題：太陽是大家的。8