北京版六年級(jí)下冊(cè)語文教案梅花魂2-資料下載頁
2024-12-11 08:19本頁面
【導(dǎo)讀】確讀寫“飄泊、玷污”等詞語。有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受。外祖父的思鄉(xiāng)之情?；ú晃贰帮L(fēng)欺雪壓”的品格。學(xué)生采用分成小組合作學(xué)習(xí)的方式，中“魂”的含義。①查找有關(guān)梅花的資料。了解梅花的特點(diǎn)。③回憶已在古詩中品味的游子的思鄉(xiāng)之情。②查字典說說“魂”字的解釋。（教師板書“魂”。是一種植物，它何來之魂？讓我們走進(jìn)課文，來解答。音，讀通句子，畫出生字新詞。②小組伙伴之間互相讀課文，③全班交流，指名分段讀。學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，c、外祖父因不能回國(guó)。寶貴的墨梅圖送給了“我”。祖父那顆眷戀祖國(guó)的心。搜集思想的詩歌。描寫外祖父哭了的語句，讀一讀，②學(xué)生聽錄音跟讀第二自然段，的出處，讀懂它們的意思。格外思念家鄉(xiāng)的親人”。他無法回歸家鄉(xiāng)的情感。的落花，輕得好像夜里的猛，鄉(xiāng)的情感，教“我”讀著詩句，
【正文】 有語氣地朗讀課文，把自己的感受讀出來。 10 行中，我們不僅深深體會(huì)到了他對(duì)梅花的愛，對(duì)具有梅花秉性的中華兒女的愛，更體會(huì)到了他的愛是對(duì)中華民族精神的愛，是對(duì) 祖國(guó)的深深的眷戀。用你最喜歡的方式有感情地讀讀外祖父的話和外祖父為我們送行的有關(guān)句子。 ②學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。 ③教師導(dǎo)語：面對(duì)這樣一位身居異鄉(xiāng)的老人，我們的心中能不對(duì)他產(chǎn)生敬意嗎？讓我們飽含敬意之情讀一讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段。 ④引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。 三、歸整體，理清層次 ，你發(fā)現(xiàn)課文首尾兩個(gè)自然段有什么聯(lián)系嗎？這樣寫有什么作用呢？ 試分段。 四、重積累，延伸拓展 1. 從文中找出讓自己感動(dòng)的語句或段落，抄寫下來。 ：“故鄉(xiāng)、祖國(guó)”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無 生：他借“我之手”把他那顆眷戀祖國(guó)的心帶回祖國(guó)，讓他也能“魂”歸祖國(guó)。 學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。 學(xué)生讀一讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段。 學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。 學(xué)生品讀重點(diǎn)句的含義，理解作者的情感，祭文中想要表達(dá)的思想感情。 10 5 盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛國(guó)”的詩篇，你會(huì)吟誦嗎？ 。 指名回答問題 找出 讓自己感動(dòng)的語句或段落，抄寫下來。 學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩篇。 幫助學(xué)生梳理文章的層次。 拓展有關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行積累。 板 書 設(shè) 計(jì) 19 梅花魂 讀詩落淚 思念故鄉(xiāng) 真愛梅圖 不能回國(guó) 外祖父 中國(guó)心 喜愛梅花 贈(zèng)送梅圖 送梅花巾 作業(yè) 寫一寫外祖父在風(fēng)中送家人乘船回國(guó)時(shí)的情景。 課后小記
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