【正文】 補充和擴展課本之外的相關知識。實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師是教學活動的實施者，他們應成為課件開發(fā)過程中最重要的策劃人、使用效果的檢驗和反饋者。因為專業(yè)教師了解教學規(guī)律，掌握教學的難點，熟悉了解學生及學生學習的困難，且他們還具備了一定的教育理念；熟悉教學方法，在教學實踐中多次實踐過教法，能很好地將教學內(nèi)容和教學方法結合起來。故由他們選題設計的課件實用性強，能很好地滿足教學要求，能幫助授課教師解決教學難點。因而，最具實用性和開發(fā)價值。二、多媒體課件設計的藝術性及適應性問題如何處理既滿足界面的美觀性又適應教學對象年齡特征的媒體信息是課件設計的關鍵。多媒體課件教學是一種充分發(fā)揮文字、圖形圖像、音視頻、動畫等多種媒體信息為教學服務的教學方式。課件中涉及的媒體信息越多，其相互間的協(xié)調就越重要，如果對它們間的關系處理不好，極易使人們的感官互相沖突，影響學習效果。從教育心理學的角度看，具有審美情趣的教學過程能充分調動學習者的各種感官，使其在輕松愉快的情境中接受知識，增強學習興趣，提高學習者的記憶力，達到最佳的學習狀態(tài)。所以，要想使教學內(nèi)容以最佳的形式表現(xiàn)出來，符合學習者的心理需求，富有吸引力，設計時就要講究藝術性和審美性；不同年齡段的學生的心理特征、認知結構、思維方式都存在較大的差異，在同一教學環(huán)境下，接受知識信息的能力也各有不同。因此，媒體的設計要充分考慮學習者的特點。下面就多媒體課件中常見的媒體形式分別進行分析和描述。文字是多媒體課件中學生獲取知識的重要途徑。課件的文字不是越多越好，而是應力求簡明扼要，突出重點。對那些必需的文字材料，可用熱字、熱區(qū)的交互形式呈現(xiàn)，閱讀完后可自行消失。文字的屬性（如文字的字體、大小和顏色等）要與課件的整體風格一致，如標題和結論性文字的字號要大些，以引起學生的注意；莊重的標題用粗體，與歷史有關的內(nèi)容可選隸書，一般的內(nèi)容用宋體等；文字與背景的色彩對比要明顯，以突出文字，以學生觀看不吃力為基本原則。圖形圖像所表達的信息量遠超過文字且比文字更加形象直觀，是課件最常用的媒體形式，也是學生最易感知和接受的表現(xiàn)方式。若將圖形、圖像作為學習的內(nèi)容時，應注意以下幾個基本原則：（1）圖形、圖像要清晰規(guī)整；（2）圖形、圖像要盡可能大并放于屏幕的中心位置；（3）作為背景的圖像要簡潔明了，顏色淡雅，以能夠突出主體，利于減輕學生的視覺疲勞為基本原則。視頻和動畫也是多媒體課件中一種重要的媒體形式，但是由于視頻和動畫文件一般都較大且播放時對計算機硬件的要求比較高，且動畫和視頻過多，也容易分散學生的注意力，因此筆者認為結合課件的使用效果和使用環(huán)境等綜合考慮，在課件的設計中不應過多地使用視頻和動畫，而是按需使用。對于動畫的設計應力求簡潔生動，布局合理，構圖均衡統(tǒng)一，色彩配置和諧明快，色調與課件整體風格相符，文字清楚醒目。對于視頻的設計原則與動畫類似?？傊n件設計者設計使用視頻和動畫時除了上述原則外，還應根據(jù)不同年齡段學生的心理發(fā)展水平和學習認知的能力的高低，來設計針對性強的課件。例如高等教育出版社出版的新版中專英語教材中的課件就將枯燥無味的英語單詞拼寫填空題設計成為小熊打靶的動畫游戲，激發(fā)了學生強烈的學習興趣及好勝心。這樣學生通過做游戲，很快就能掌握英語單詞的拼寫。課件單憑視覺元素傳遞信息，會給人單調和枯燥的感覺，合理地加入一些聲音對畫面可起輔助作用，能更好地表達教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，增強學習興趣。音頻包括解說、背景音樂和音響效果。解說起承上啟下、提綱挈領的作用，應力求做到簡潔生動、清晰流暢和準確無誤。背景音樂是用來深化主題，烘托氣氛，增強課件的感染力的。因此應根據(jù)教學內(nèi)容來選適當?shù)谋尘耙魳罚尘耙魳返那{、節(jié)奏等要與教學內(nèi)容相符；且背景音樂不應選取學生過于熟悉的音樂。因過熟悉的音樂易使學習者在感情上形成共鳴，對音樂方面的過度關注，從而影響有效信息的獲??；音量的強弱要隨解說的有無而變換。音響效果是聽覺藝術中不可缺少的聲音之一，本身具有豐富的藝術表現(xiàn)力和感染力，應根據(jù)需要合理使用。三、多媒體課件設計中的交互性問題所謂交互性，是指計算機和學習者之間的信息傳遞是雙向和主動的。比如計算機可以向學習者輸出信息，學習者也可以通過向計算機輸入命令，而計算機對命令進行相應處理后，向學習者提供所需的信息。交互性是多媒體課件的最重要的特征，它既要利于教師掌握學生的學習情況，調整學習內(nèi)容，安排學習計劃，也要利于學生課堂外的自學。課件設計應充分體現(xiàn)這一特點。這一特點的實現(xiàn)主要是通過設計合理恰當?shù)牟僮鹘缑婧统B接來實現(xiàn)的。設計時，筆者認為應力求使操作界面簡單易操作且菜單的層次也不要過多。另外可使用適當合理的超鏈接來有效地組織課件信息，體現(xiàn)各知識點內(nèi)在聯(lián)系。這是課件優(yōu)于書本的顯著特點。四、總結多媒體課件設計中應注意的問題還很多，隨著課件在教學實踐中的大量開發(fā)和使用，新的問題也在不斷產(chǎn)生。解決新問題要從設計和使用著手，從學生的接受能力和需要出發(fā)，設計出使學生能在有限的時間內(nèi)獲得較多的信息，但又給學生留要思考和拓展課堂所學知識的余地且可以反復演練的優(yōu)秀課件。這是我們廣大課件設計者和一線教師重要的責任。[參考文獻] [1] 陳明編著多媒體技術及應用 清華大學出版社， [2] 詹慧靜 王愛紅等編著 多媒體創(chuàng)意設計與制作 高等教育出版社，