北京版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)1-資料下載頁
2025-12-02 08:17本頁面
【導(dǎo)讀】、分析、比較使同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)如何看扇形統(tǒng)計(jì)圖。，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義。你們知道家里的電視是什么品牌嗎？你同意他們的觀點(diǎn)嗎？根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生兩種不同的看法：。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)兩圖雖看起來。不同，但它們所描述的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)卻是完全一致的。用的單位不同：左圖1格代表50元，右圖1格代表100元。進(jìn)行了調(diào)查，并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)圖，要大，故從該扇形統(tǒng)計(jì)圖中無法判斷喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多。分析統(tǒng)計(jì)圖后，則會(huì)得出相反的結(jié)論：該地月平均氣溫差異很小，全年溫差也僅5℃。淡化了，從而容易造成人們判斷上的失誤。2．能談?wù)勀愕氖斋@嗎？
【正文】 可。 2．某地區(qū)去年月平均氣溫情況如圖所示： （ 1）初看這幅統(tǒng)計(jì)圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？ （ 2）月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？ 總結(jié)：初看該統(tǒng)計(jì)圖，給人的印象是該地月平均氣溫差異明顯，變化很大。但仔細(xì)分析統(tǒng)計(jì)圖后，則會(huì)得出相反的結(jié)論：該地月平均氣溫差異很小，全年溫差也僅 5℃。造成第一印象錯(cuò)覺的原因在于，該圖繪制時(shí)每格表示 1℃，這樣突出、放大了“局部的差異”，略去了“整體的相似”，即每月氣溫都在 20℃以上這一重要的信息在統(tǒng)計(jì)圖上被淡化了，從而容易造成人們判斷上的失誤。 四、總結(jié)概括 1． 學(xué)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？ 2．能談?wù)勀愕氖斋@嗎？
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