北京版四年級下冊數(shù)學(xué)教案認(rèn)識垂線-資料下載頁
2024-12-11 08:17本頁面
【導(dǎo)讀】能借助三角尺、量角器等工具畫直線的垂線。課件閃爍照片中的紅線，教師在黑板上畫出相交的狀況。提問：這里兩條直線也相交成4個角，當(dāng)其中有一。個角是直角時，其余三個角各是什么角？一條直線是兩一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。同桌討論，匯報討論的結(jié)果。教學(xué)過直線上的一點作垂線。第43頁上的試一試。老師巡視，指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)畫垂線的方法。生動手折一折，再交流兩條折痕的位置關(guān)系。觀察每個圖形，指出每個圖形中哪些線段是互相垂直的？學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。知直線放置的位置不是十分常見.練習(xí)的指導(dǎo)與監(jiān)控。在練習(xí)中，課堂里出現(xiàn)的問題，又重復(fù)出現(xiàn)。在比較中初步感知垂直這種特殊的相交。
【正文】 三角板讓老師看一看擺放是否正確。 第四，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互指導(dǎo)與檢查。 課后反思： 與上節(jié)課相比，本節(jié)課要稍稍難一些，在討論書本上兩組抽象出的直線關(guān)系時，學(xué)生對于他們的特點：相交成直角學(xué)生似乎很困難發(fā)現(xiàn)。而畫已知直線的 垂線有助于多媒體課件，學(xué)生也掌握得不錯，學(xué)生有用直尺和三角板畫垂線的，也有只用一把三角板畫垂線的?？傮w情況要比我課前預(yù)料得要好。 在練習(xí)中，課堂里出現(xiàn)的問題，又重復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生在判斷兩條直線是互相平行的還是互相垂直的，錯誤率較高，學(xué)生只關(guān)注是否相交與 否了，所以將一般的相交情況也看成是互相垂直。說明學(xué)生對于互相垂直的概念沒有真正掌握。 教后反思： 認(rèn)識垂直這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線的相交與平行的基礎(chǔ)上安排的，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識兩條直線互相垂直和怎樣畫垂線。 經(jīng)過課前思考后，我從學(xué)生熟悉的馬路導(dǎo)入，引出兩種相交，自然地使學(xué)生在比較中初步感知垂直這種特殊的相交。在教學(xué)垂直這部分概念時，我主要通過學(xué)生自學(xué)，我覺得這樣有利于知識的內(nèi)化，又能培養(yǎng)他們的獨立思考的習(xí)慣和自學(xué)的能力。
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