四年級(jí)語文上冊(cè)送元二使安西教案-資料下載頁
2024-11-15 02:48本頁面
【正文】 、讀詩文 知詩意了解學(xué)情：這首詩，你們以前接觸過嗎？都會(huì)讀了嗎？指名讀古詩，糾正“朝雨”、“客舍”，讓學(xué)生說說為什么要這樣讀？再指名幾生讀，最后自由讀一遍。在教學(xué)中隨機(jī)用“朝”組詞，我們稱早晨的太陽為“朝陽”，早晨的云霞叫“朝霞”；平時(shí)我們謙虛地稱自己的房子為“寒舍”“屋舍”。指導(dǎo)書寫“舍”同學(xué)們，就這樣讀著讀著，我們就把詩讀正確了，還讀懂了“朝雨”和“客舍”的意思，進(jìn)步真不少。讓我們?cè)俅巫x讀這首詩，一邊讀，一邊想，還有什么詞不理解？相機(jī)課件出示“渭城”、“陽關(guān)”的地理位置，理解“西出”“輕塵”“更盡”。我們知道，王維的詩最大的特點(diǎn)就是“詩中有畫”，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這首詩，用心地讀一讀，你能從詩中讀出哪些畫面呢？學(xué)生認(rèn)真讀書學(xué)生交流，隨機(jī)問：你們都欣賞到了哪些畫面？你是從詩中的什么地方欣賞到這樣的畫面的？在交流的過程中，相機(jī)問：你看到了這樣的景色，板書“景”，詩中還有一些“景”，你看到了嗎？同學(xué)們剛才說的這些景物都是零零散散的，誰能將它們組合成一幅完整的畫面呢？渭城的早晨，下了一場(chǎng)小雨，剛剛潤(rùn)濕了地面就停止了，使空氣變得分外清新。道路兩旁，楊柳依依，經(jīng)過雨水的洗禮，葉子青翠欲滴，格外鮮亮，把旅店也映綠了。同桌合作準(zhǔn)備——指名說如果用一個(gè)詞語來形容眼前的景色，你會(huì)用什么？（細(xì)雨蒙蒙、客舍青青、柳色清新）板書學(xué)生說的詞語。指名讀出美景：誰能通過朗讀，把這樣的美景帶到教室里來？ 除了看到這些景物以外，你還看到了什么？（人）都看見誰了？他們?cè)诟墒裁矗?你又是從哪里感受到這樣的畫面呢？ 頻頻舉杯，會(huì)說些什么呢？是啊，喝完這杯酒，老朋友就要遠(yuǎn)走他方了，如果你就是詩人，如果要用一個(gè)詞語來形容你內(nèi)心的感受，你會(huì)用什么？板書學(xué)生說的詞語接著學(xué)生的詞語，總結(jié)并指名讀書，讀出詩人的悲傷。比較，明寫法 同學(xué)們，讓我們來看黑板上的兩組詞語，一起讀 你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？既然這樣難過，悲傷，為什么詩人偏偏選擇寫這樣美好的景色呢？ 交流：古人有折柳送別的習(xí)俗，看到柳樹就想到離別的傷心景色美好，正好與友人把酒言歡，正好和家人共享天倫，可詩人卻要和好朋友離別，更加突出作者的傷心。是啊，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。因?yàn)楦袀?，看到花瓣上的露珠，就仿佛是花兒在流淚，聽到清脆的鳥鳴聲也會(huì)心驚肉跳，這是觸景傷情啊。這樣的美景，作者卻要和朋友傷離別，他怎能不更加悲傷，難過呢？感受到這些，現(xiàn)在誰來讀這整首詩。指名讀 齊讀全詩。三、悟詩境吟詩情同學(xué)們，就這樣讀著讀著，我們讀懂了整首詩的意思，也走進(jìn)了詩人的內(nèi)心。此情此景，看著自己的好朋友即將遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，如果你是詩人，你會(huì)對(duì)你的老朋友說些什么呢？交流①別走了，注意保重，?；貋砜纯?，我會(huì)去看你的是啊，詩人多想他的老朋友多留一會(huì)兒啊，哪怕再多喝一杯酒也好，于是他舉起酒杯，說：②但是，能?；貋砜纯蠢吓笥褑幔坷吓笥涯艹Ｈタ纯此麊?？ 你猜猜他從渭城出發(fā)到安西，要走多少路程？ 3000多公里啊，就是騎上快馬，也要走上3個(gè)多月。想到這樣的勞苦奔波，想到再次相見遙遙無期，詩人心里又是怎樣的？ 他不舍得啊，哪怕是再多喝一杯酒也好，于是他舉杯，說： ③是啊，西出陽關(guān)無故人，有的是什么呢？讓我們一起來看看元二去安西的一路是怎樣的一路？ 課件出示：你會(huì)用什么詞語來形容？想到這些，詩人的心怎樣呢？ 他難過，他不舍啊，哪怕再喝一杯酒，那也是無比珍貴的，于是他再次舉杯，說：④到了安西，元二將成為一個(gè)駐守邊疆的將士，在這平均海拔三四千米高的高原上，在這荒涼的邊疆駐守著，又是怎樣的呢？引進(jìn)邊塞詩歌 “野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。” “曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍?！?“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。” 想到這些，詩人的心又怎樣了呢？隨著臨別的時(shí)間越來越近，他難過，他不舍，多想時(shí)間就此停住。但時(shí)間又怎能停住呢？哪怕是再喝一杯酒，那也是無比珍貴的，于是他又舉杯，說：就這樣，朋友一杯一杯的敬著，元二一杯一杯的喝著，真的不知道喝了多少杯了，你覺得他們喝下的僅僅是酒嗎？酒中有什么？ 有祝福，有牽掛，有友情，有擔(dān)憂，有難舍難分，更有悲傷的離別意。此時(shí)什么都不用做，所有的都化為一個(gè)動(dòng)作，那就是：舉杯 此時(shí)，什么都不用說，千言萬語都化作一句話：這句話雖樸實(shí)，但內(nèi)蘊(yùn)豐富；這句話雖簡(jiǎn)單，但情感真摯。送君千里，終須一別，此時(shí)，元二已經(jīng)走出門外，這一去不知什么時(shí)候能會(huì)來，讓我們一起再來送他一程，舉起酒杯，滿含深情地對(duì)老朋友說：這樣的畫面，感動(dòng)著我們，也感動(dòng)著所有的人，當(dāng)時(shí)的人們就用王維的這首詩編了一首曲子，就叫《陽關(guān)三疊》，讓我們一期來聆聽這首曲子。播放音樂，指名讀，齊讀，齊背四、出詩境 寫畫面這就是王維，這就是“詩中有畫”。這節(jié)課，我們走進(jìn)了他的詩，也走進(jìn)了當(dāng)時(shí)的畫面，讓我們拿起筆來，把當(dāng)時(shí)的畫面寫出來吧。
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