【正文】 ，一片冰心在玉壺。惟有相思似春色，江南江北送君歸。（師唱）師：這就是著名的《陽(yáng)關(guān)三疊》，也叫《渭城曲》。其實(shí)，在古代，為了更好地表情達(dá)意，詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)也好，作詩(shī)也罷，都習(xí)慣遵循一種規(guī)律，那就是—（師板書(shū)：平長(zhǎng)仄短）師：今天的一、二聲就相當(dāng)于古時(shí)候的平聲，三、四聲就相當(dāng)于古時(shí)候的—— 師：在古詩(shī)詞中，我們用橫線表示平聲，用豎線表示仄聲。然而，誰(shuí)也沒(méi)有想到，在與元二分別的五年后，王維就去世了。（出示后兩句一生讀）師：這酒里包含著什么？（離愁別緒——讀，擔(dān)心——讀，祝?！x，不舍——讀，掛念——讀）師：多少不舍、多少祝福、多少牽掛都融入了這一杯又一杯的酒里?！蓖醪g在《涼州詞》這樣描繪：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)中又這樣說(shuō)“昔我往矣，楊柳依依”。比如（出示圖片）一說(shuō)到月亮，人們就想到了思鄉(xiāng)。此情此景，王維不由得輕輕吟道：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新（指三生讀、師隨機(jī)范讀）師：一個(gè)“新”字我們就讀出這么美麗、清新的畫(huà)面。那同學(xué)們想象一下，經(jīng)過(guò)朝雨的洗滌后，渭城里還有哪些事物也是新的？ 生：渭城下過(guò)小雨后，路被濕潤(rùn)，空氣很清新。作為朋友，王維專程從長(zhǎng)安趕到了渭城。師：通往安西的是一條怎樣的路呢？（出示安西圖片）師：這是一條怎樣的路？生答師：對(duì)于這樣一條路，唐代詩(shī)人岑參曾經(jīng)這樣描述：“十日過(guò)沙磧（終朝風(fēng)不休）。（生讀、師讀、再讀）二、讀詩(shī)、悟詩(shī)：師：“使”誰(shuí)能給它組個(gè)詞？ 生：使者，出使?；颍捍翰菝髂昃G，王孫歸不歸?教師總結(jié)。老師還搜集了一些送別的詩(shī)句?情境運(yùn)用。讓我們和著音樂(lè)一起把它背出來(lái)。就在他們分別六年后，王維去世了，此次分別竟成了永別，讓我們銘記這段以酒相送的千古佳話吧!讀全詩(shī)不幸的消息傳到元二耳中，元二是怎樣的心情?他一句句吟誦著兩人離別時(shí)的王維留下的詩(shī)句。⑧、這一杯杯喝下去的只是酒嗎?是王維跟元二依依相送的情!。⑥、對(duì)比評(píng)讀，【引導(dǎo)學(xué)生想象兩地生活的差異：也許渭城這兒春雨綿綿，安西那兒呢?黃沙滿天!也許渭城這兒生機(jī)勃勃，安西那兒呢?滿目荒涼!渭城這兒有飲不盡甜甜的故鄉(xiāng)水，聽(tīng)不完濃濃的家鄉(xiāng)話，安西那兒呢?舉目無(wú)親，鄉(xiāng)音不再有!由此，教師第三次采用層進(jìn)式的引讀，這樣的設(shè)計(jì)，對(duì)安西和渭城作了濃墨重彩的強(qiáng)烈對(duì)比。】預(yù)設(shè)二：美酒故人①、猜猜看元二要出使安西是怎樣的地方?③、出示地圖。⑨、是啊，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，此時(shí)此刻在王維眼中這綿綿細(xì)雨僅僅是雨嗎?還是什么?【體會(huì)到因這些景物產(chǎn)生的愁緒后教師又可以采取層進(jìn)式的引讀，古人聽(tīng)到《折楊柳》曲，也會(huì)觸動(dòng)離緒，而今天看到滿目的青青楊柳怎不傷感別離?小雨還在下著，是想挽留友人的腳步嗎?而朋友終將離我而去，怎不傷感別離?雨中送客，想想自己也只身飄泊，而今天朋友也將遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，怎不傷感別離?王國(guó)維說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也。⑦、齊讀一二句詩(shī)。畫(huà)中物1)默讀古詩(shī)，邊讀邊感受，如果我們?yōu)樵?shī)配上畫(huà)，你覺(jué)得畫(huà)面上都有些什么，從詩(shī)句中圈出來(lái)。讀完后讓其他學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。打開(kāi)課文，老師有兩個(gè)要求：?！緦W(xué)生自己來(lái)介紹作者，可能談到王維的詩(shī)集、書(shū)畫(huà)、古詩(shī)。讀了詩(shī)的題目，你明白了什么?是誰(shuí)送元二出使安西呢?)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)。過(guò)程方法目標(biāo)：借助注解，想象畫(huà)面的方法理解整首詩(shī)的意思，采用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的離別之情。這首詩(shī)沒(méi)有絲毫的傷心，卻多了幾分盛唐詩(shī)人的開(kāi)闊胸襟和大唐氣象。對(duì)了，還有就是一般送別表現(xiàn)為傷心和依戀。王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。最后再把宋代詞人王觀的《》推薦給同學(xué)們。王勃《滕王閣詩(shī)》滕王高閣臨江諸，佩王鳴鸞罷歌舞。白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。李白寫(xiě)過(guò)一首《春夜洛城聞柳》誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。師：那“留”和“柳”讀音……生：相近。王之渙楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。還有哪些送別形式?回顧《贈(zèng)汪倫》，踏歌送行。作者抓住什么寫(xiě)送別？生：喝酒送行。更:再，又一次。這樣學(xué)生可說(shuō)說(shuō)句意：早上的長(zhǎng)安，剛下過(guò)一場(chǎng)小雨，雨點(diǎn)打濕旅館前地上的塵土，路邊的柳樹(shù)被雨水洗過(guò)后，更加青翠?！弊プ　俺?、“浥”、“客舍”三個(gè)重點(diǎn)詞，“朝”這里指時(shí)間是早晨。“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)“講的就是王維。第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《送元二使安西》教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《送元二使安西》教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這節(jié)學(xué)習(xí)《送元二使安西》，這首詩(shī)講誰(shuí)送誰(shuí)?到哪里去?檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，從而知道是唐代詩(shī)人王維送元二到安西去。二`、詩(shī)人簡(jiǎn)介：王維，唐代著名詩(shī)人、畫(huà)家。、“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。教師特別解釋“渭城”就是指長(zhǎng)安城?！白プ　备M”、故人、陽(yáng)關(guān)來(lái)理解,。意思：我勸你再喝一杯送行的酒吧，等你往西走出了陽(yáng)關(guān)，就再也看不到老朋友了。l四、擴(kuò)展,：王維喝酒送行，李白望舟遠(yuǎn)行