【正文】 們的同學，從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事。讓我們都成為父母心中真正的好孩子。第五篇：《三個兒子》教學設(shè)計《三個兒子》教學設(shè)計教學目標：1．鞏固、復習生字。2．能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3．欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學重點：明明是三個兒子，老爺爺為什么說只看到一個兒子。有感情地朗讀課文。教學難點：分角色表演讀課文。教具準備：多媒體課件 課時分配：第二課時教 學 過 程一、復習導入（一）復習生字1．上節(jié)課我們認識了第23課的生字，你們還記得它們嗎？（出示課件）你們看，生字寶寶們已經(jīng)迫不及待地排好隊等著和你們打招呼呢！你們能大聲地叫出它們的名字嗎？（指名讀生詞）（師夸學生）你們的聲音可真洪亮?。ㄍㄟ^復習生詞和設(shè)計夸獎學生的環(huán)節(jié)，為提升學生自信、導入新課做準備。）（二）生活情景導入1．不僅老師愛夸你們，你們的媽媽也愛夸你們！你們的媽媽經(jīng)常怎么夸你們的呢？快說給你的同桌聽聽吧。（同桌互相說）2．現(xiàn)在請小朋友們一邊看大屏幕聽錄音，一邊思考兩個問題： ①課文中的這件事發(fā)生在什么地方？②課文中的哪幾個自然段描寫了幾位媽媽在議論自己的孩子？（借助這個環(huán)節(jié)激發(fā)學生想說話的欲望，讓學生們在口語交際中鍛煉自己，也為學生們感悟課文中幾位媽媽說話時的心情做鋪墊。）二、新授（一）學習1～6自然段1．齊讀第一自然段，指名回答第一個問題：課文中的這件事發(fā)生在什么地方？（井邊）2．指名回答第二個問題：課文中的哪幾個自然段描寫了幾位媽媽在議論自己的孩子？（2～6自然段）3． 學生自由地讀2～6自然段，體會各位媽媽的心情，注意讀出不同的語氣來。4． 指導朗讀2～6自然段。（1）第一位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指導朗讀）練習說話：既……又……（2）第二位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指導朗讀）（3）前兩位媽媽都覺得自己的孩子很了不起，夸獎了他們，第三位媽媽夸自己的孩子了嗎？她為什么不夸自己的孩子？你覺得這位媽媽的心情怎么樣？（指導朗讀）（4）分角色朗讀課文。（這幾個自然段的重點在于體會三位媽媽說話時的不同心情和語氣，因此我采用了讓學生模仿媽媽夸獎自己孩子的方式和四人小組分角色朗讀的方式，讓學生體會、感悟。）（二）學習7～8自然段1．三個媽媽打完了水，就要走回家去，接下來發(fā)生了什么事情？讓我們一起來讀一讀7—8自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（教師范讀）2．你感覺這一桶水怎么樣？（水很重）你是從哪些詞看出水很重的呀？（電腦顯示；“重”、“晃蕩”、“走走停停”、“酸”、“痛”。）3．誰能通過讀來表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦呢？ 4．生活體驗：把書包當做水桶，提一提，試一試。5．過渡：通過剛才的表演，大家覺得在各位媽媽把水拎回家的時候，她們最需要的幫助是什么？可是這時候，當三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們的表現(xiàn)卻不都是那么讓人滿意，讓我們一起去看看他們是怎么做的？（隨著社會的逐步發(fā)展，我們現(xiàn)在的很多孩子已經(jīng)沒有見過水井了，更別說去提水了。因此，怎樣讓孩子們切實感受一下提水的滋味，由衷地感受到媽媽提水的艱辛，就成為這兩個自然段的難點。在教學中，我設(shè)計了一個情境，就是讓學生提一提自己的書包，并且想像一下如果路途很遠，而且媽媽們一天要提很多趟水，會是什么感受？通過實踐，孩子們的感受很多，說得非常感人。）（三）學習9～13自然段1．請同學們默讀課文9～13自然段，用筆圈出三個兒子的做法。2．分析每個兒子的做法，交流：你比較喜歡哪個兒子的做法？為什么？ 3．這時候，一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話：一位媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣啊？”這位媽媽希望聽到什么樣的回答？而老爺爺又是怎么回答她的？4．質(zhì)疑：讀到這里，你有什么疑問嗎？（明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子？這個“兒子”指的是誰？）（1）指名回答。（2）小結(jié)：這個“兒子”指的是一個關(guān)心媽媽的兒子，一個懂事的兒子。因為在老爺爺看來，心中有媽媽，知道怎樣愛媽媽的兒子才是媽媽的兒子。5．看到這種場景，你想對文章中的誰說些什么？（可以對兒子說，可以對這幾個媽媽說，還可以對老爺爺說。）6．續(xù)編故事：在老爺爺?shù)膯l(fā)下，在大家的幫助下，前兩個兒子一定會認識到自己的不足，變成體貼媽媽的孩子。下面還會發(fā)生什么事，文章里沒有寫，你能繼續(xù)把故事編下去嗎？（小組討論）小組匯報。三、升華主題：通過學習，你有什么感觸？你覺得我們還可以為媽媽做些什么？四、全課總結(jié)：媽媽的愛是無私的，但我們不能因為媽媽無私的愛而忽視對媽媽的回報——一封充滿激情的書信，一張得了滿分的試卷，一次溫馨的交流，甚至一杯熱茶，一個眼神，都足以讓我們的媽媽欣慰……愛就這么簡單，讓我們用我們的實際行動來表達對媽媽的愛吧！五、作業(yè)每天至少為媽媽做一件事。（通過平時的學習，孩子們已經(jīng)初步具備了是非觀，讓他們評判哪個兒子懂事已經(jīng)不成問題。關(guān)鍵是怎么樣讓他們能把課文學習與實際生活聯(lián)系起來，懂得怎樣在生活中去孝敬父母，真正地成為體貼父母的孩子，這一點很難。所以，結(jié)合我們學校開展的“三八孝敬周活動”，我設(shè)計了讓學生談體會的環(huán)節(jié)，并通過升華主題，達到渲染學生感情的目的，為學生的實際行動做好鋪墊。）