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二年級(jí)三個(gè)兒子教案[優(yōu)秀范文5篇]-資料下載頁(yè)

2024-11-15 00:40本頁(yè)面
  

【正文】 媽媽對(duì)我們的夸獎(jiǎng)就是一種愛(ài),是一種細(xì)膩、真摯的愛(ài),這讓我們感到幸福。然而媽媽這個(gè)字眼在孩子的心中又是怎樣的呢?今天老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文。指讀,齊讀。二、識(shí)字同學(xué)們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在讓我們來(lái)展示一下你的預(yù)習(xí)收獲。出示詞語(yǔ):(1)會(huì)讀嗎?同位倆互相幫助,來(lái)讀一讀。要想讀好這些詞,你想提醒大家什么?注意輕聲:嗓子晃蕩拎著注意變音:沉甸甸ABB(2)開(kāi)火車讀詞。出示單個(gè)生字,齊讀。(1)咱們班同學(xué)真聰明。下面再考考你們的觀察能力和想像力,有沒(méi)有信心?看,出示圖片:仔細(xì)觀察圖片,結(jié)合旁邊的生字,你能找出幾個(gè)與這幅圖有關(guān)的生字嗎?還要說(shuō)出原因。桶:一齊來(lái)讀讀。晃:組詞搖頭晃腦搖晃明晃晃晃動(dòng)拎:做動(dòng)作(用手提)還可以拎什么?甸:讀本音(2)師猜字謎:左邊多一點(diǎn)一撇是良,右邊少一豎是無(wú)既“嗓”有什么好辦法?生字卡片開(kāi)火車讀三、學(xué)文(一)質(zhì)疑指名接讀文,邊聽(tīng)邊思考:有什么問(wèn)題?質(zhì)疑:明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前,為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢?(二)朗讀感悟先來(lái)看看這是三個(gè)怎樣的兒子?請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)課文,用橫線劃出三個(gè)媽媽評(píng)價(jià)自己兒子的話。[一個(gè)、一個(gè)、另一個(gè)]交流:你們都找到了哪幾句話呀?出示。師敘述:一天,一位老爺爺坐在石頭上休息,旁邊三個(gè)媽媽不由說(shuō)起了自己的兒子?,F(xiàn)在,讓我們走進(jìn)課文,想當(dāng)那位媽媽就讀那句,一會(huì)比比看,誰(shuí)能把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀三個(gè)媽媽的話。交流一:(1)指讀,讀的怎么樣?是呀,在媽媽的心目中,他的兒子可是最優(yōu)秀的:[既聰明又有力氣] “既又”一下說(shuō)出了兩方面的優(yōu)點(diǎn),就是說(shuō)他的兒子又?又?(課件變紅)想象一下,如果你的媽媽夸獎(jiǎng)你,會(huì)說(shuō)你“既又”?媽媽夸獎(jiǎng)你時(shí),會(huì)怎么說(shuō)?說(shuō)出感情來(lái)(2)啊,我感受到了,媽媽都為你們感到這位媽媽說(shuō)話時(shí)一定也向你們的媽媽一樣(驕傲、自豪)誰(shuí)能當(dāng)這位媽媽再來(lái)讀讀?齊讀交流二:(1)指讀。[唱歌好聽(tīng)] *采訪:你在夸獎(jiǎng)自己兒子的時(shí)候,想些什么?師指導(dǎo):誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子,他在媽媽心目中可是最棒的呀,再讀。(2)評(píng)議:他讀得怎么樣?或是有什么建議?師建議:加動(dòng)作表情表現(xiàn)出媽媽那種引以為豪的樣子自由練習(xí)指讀交流三:(1)誰(shuí)愿讀第三位媽媽的話?這位媽媽沒(méi)有夸獎(jiǎng)自己的兒子,他覺(jué)得自己的兒子?[沒(méi)有什么特別的]非常普通。(2)如果你是這位媽媽,會(huì)怎樣說(shuō)這句話?指讀評(píng)議:平靜的心態(tài)。齊讀。師生合作讀16段。其他同學(xué)就把自己當(dāng)作正在休息的老爺爺,聽(tīng)三位媽媽聊天吧!老爺爺們聽(tīng)明白了嗎,前兩個(gè)兒子?多才多藝,而第三個(gè)兒子?極為普通。那么接下來(lái),發(fā)生了什么事呢?(三)、自悟見(jiàn)真情。師敘述7自,引讀8自出示8自,你讀懂了什么? (水很重)交流反饋:你是從哪些地方出水很重的?相應(yīng)詞語(yǔ)變紅,同時(shí)還體會(huì)到什么?練習(xí)讀此時(shí)媽媽會(huì)想些什么?這時(shí),三個(gè)兒子迎面而來(lái),看到媽媽提著沉甸甸的水桶,他們各是怎么做的呢?請(qǐng)你去讀讀有關(guān)的內(nèi)容,利用這個(gè)填空題來(lái)說(shuō)一說(shuō)《三個(gè)兒子》教案2教學(xué)目標(biāo):,會(huì)寫“聰”。,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。,懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)過(guò)程,導(dǎo)入課文提要求:邊聽(tīng)邊想一想歌曲里講了什么?播放錄音《好媽媽》,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌,你知道了什么?小結(jié):歌曲中的小朋友多疼愛(ài)自己的父母啊!你們喜歡嗎?今天我們的課堂上來(lái)了三位小朋友,他們又是怎樣做的?你們喜歡他們嗎?揭題:三個(gè)兒子,了解大意生提學(xué)習(xí)要求:讀課文時(shí)該注意什么?師小結(jié):五不(并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?)生以自己喜歡的方式讀課文.解決學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中出現(xiàn)的字音難點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)“蕩”的字形。(沉甸甸胳膊晃蕩)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō):在三個(gè)媽媽的眼中,他們的兒子分別是怎樣的?根據(jù)學(xué)生的回答,簡(jiǎn)要板書(shū)。(注:板書(shū)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)確定。)在板書(shū)的過(guò)程中,寫字指導(dǎo)“聰”①、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么?②、觀察在田字格中的位子。③、師生同寫,看誰(shuí)寫的字既快又好。④、評(píng)價(jià)。、6自然段動(dòng)手劃出三位媽媽說(shuō)的話,劃好后好好讀一讀。示三句話的小黑板,選一句自己最喜歡的媽媽說(shuō)的話,想想該怎樣讀?(練習(xí)讀)朗讀指導(dǎo)①、抽三生讀,讀后評(píng)議。(你認(rèn)為誰(shuí)讀的好,為什么?)②、師生合作分角色讀。自由讀,說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出一桶水很重?用朗讀表現(xiàn)出水很重。如果你看見(jiàn)這樣的情景,你會(huì)怎么做?質(zhì)疑:三位媽媽的三個(gè)孩子是怎樣做的呢?我們可以去讀一讀課文的(由學(xué)生得出11自然段)、11自然段生自由讀,讀完后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。出示一個(gè)孩子。一個(gè)孩子。另一個(gè)孩子。(老師覺(jué)得你用自己的話說(shuō)一個(gè)孩子的表現(xiàn),你已經(jīng)很不錯(cuò)了,如果能說(shuō)三個(gè),那就太了不起了!)(設(shè)計(jì)的目的:將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言)質(zhì)疑:小朋友,你們看到了幾個(gè)孩子?可老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子,那你認(rèn)為他看見(jiàn)的應(yīng)該是哪個(gè)兒子呢?為什么?小組討論,匯報(bào)交流。(人人都認(rèn)為應(yīng)該是第三個(gè)兒子,因?yàn)樗⒕锤改???梢粋€(gè)孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點(diǎn):一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛,兒子怎么能提得動(dòng)呢?我覺(jué)得另外兩個(gè)孩子也表現(xiàn)很好,他們想通過(guò)自己精彩的表演,讓媽媽忘記疲勞。)(孩子真的很能干,我備課的時(shí)候雖也想到,可沒(méi)想到二年級(jí)的孩子也能往這方面去想。),情感升華,如果你是這位媽媽,在談?wù)摵⒆訒r(shí),你會(huì)怎么說(shuō)?(讓生回過(guò)頭來(lái)看媽媽眼中的孩子,感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),孝敬父母當(dāng)然也是。),把板書(shū)第三個(gè)孩子下的“沒(méi)什么特別”改成“孝敬父母”,并畫一顆紅紅的愛(ài)心。,吳老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話,送給大家,出示:為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí),課外延伸《烏鴉愛(ài)媽媽》,談?wù)劯惺堋?由于時(shí)間不允許,未交流):課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事,細(xì)細(xì)閱讀,相信能給你們很多的啟發(fā)。老師希望我們班的小朋友都做一個(gè)孝敬父母的孩子。教學(xué)反思:《三個(gè)兒子》是魯教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第23課。這是一篇生動(dòng)感人的生活故事,課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述,即:當(dāng)三個(gè)兒子的媽媽們拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí),嗓子好的只顧著唱歌,力氣大的只顧著翻跟頭,對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn)。而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子,卻跑到媽媽跟前,接過(guò)了沉甸甸的水桶。淺顯的文字中包含著樸素而深刻的道理,那就是“為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)”。在《三個(gè)兒子》的教學(xué)過(guò)程中,第一課時(shí)學(xué)生感受了三個(gè)媽媽眼中的兒子是怎樣的以后,便直奔文本的思維聚焦點(diǎn),那就是“明明是三個(gè)兒子,為什么老爺爺說(shuō)只看到了一個(gè)兒子?你認(rèn)為老爺爺看到的是哪個(gè)兒子?”,以此激發(fā)學(xué)生去思考、去探究。接著以感受“水很重、媽媽提水辛苦”為切入點(diǎn)切入。采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生深入到語(yǔ)言文字當(dāng)中去體悟,抓住“痛”、“酸”、“走走停?!薄ⅰ爸被问帯钡仍~感受理解。想象性、移情性體驗(yàn),通過(guò)閉眼聽(tīng)老師讀,想象,讓學(xué)生在腦海中逐漸形成豐富生動(dòng)的表象,繼而小組交流,將表象轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言,同時(shí)進(jìn)行情感上的交流。對(duì)比體會(huì),深入感受:學(xué)生對(duì)三個(gè)兒子前后認(rèn)識(shí)的對(duì)比:首先讓學(xué)生從三個(gè)媽媽口中得出對(duì)三個(gè)兒子的初步評(píng)價(jià),然后通過(guò)后面的學(xué)習(xí)感受三個(gè)兒子的表現(xiàn),形成鮮明反差,看法隨之轉(zhuǎn)變,認(rèn)識(shí)到那個(gè)“沒(méi)有什么特點(diǎn)的兒子”卻是最懂得體貼、孝敬媽媽的真正的兒子,他在以自己的實(shí)際行動(dòng)幫助媽媽。將兒子的行為跟媽媽的辛勞反復(fù)對(duì)比:當(dāng)學(xué)生提到一個(gè)兒子的表現(xiàn)時(shí),反問(wèn)學(xué)生:“此時(shí),她們的媽媽在干什么?”當(dāng)學(xué)生提到第二個(gè)兒子的表現(xiàn)時(shí),也與媽媽的辛苦進(jìn)行對(duì)比朗讀,讓學(xué)生自然而然的感受到,媽媽是如此辛苦地在提水,作為兒子,如果不去幫助媽媽,是不應(yīng)該甚至是不可思議的。以此觸動(dòng)他們幼小的情弦,在真情感染中初步培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。三個(gè)兒子之間的行為對(duì)比,在對(duì)比中突出第三個(gè)兒子最后的星級(jí)挑戰(zhàn)題既是語(yǔ)言的積累、運(yùn)用和拓展,又照顧到了不同層次學(xué)生的差異。在《三個(gè)兒子》的教學(xué)過(guò)程中,我力求讓語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和情感有機(jī)融合,讓學(xué)生“多讀多想、讀懂課文”的同時(shí),提高自身的朗讀能力。力求體現(xiàn)師生、生生間的對(duì)話交流,讓孩子們體驗(yàn)角色,豐富認(rèn)知,達(dá)到互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的目的。《三個(gè)兒子》教案3課題:三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo):,會(huì)寫9個(gè)一類字。,把握人物語(yǔ)氣。,懂得孝敬父母的道理。教學(xué)重點(diǎn):掌握字詞,正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):把握不同人物的語(yǔ)氣,從課文中學(xué)到“孝敬父母”。教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:PPT教學(xué)方法:講授法,談話法,情景法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):,會(huì)寫8個(gè)生字。,了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:一:疑問(wèn)導(dǎo)入,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第23課三個(gè)兒子,打開(kāi)課本。板書(shū)三個(gè)兒子,看到題目,你能提出什么疑問(wèn)?(把三用其它顏色的粉筆寫出來(lái))?(學(xué)生回答),請(qǐng)同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。,老爺爺卻說(shuō)只有一個(gè)兒子?那就讓我們帶著心中的疑惑一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文吧。二.新授(一)朗讀完,以闖關(guān)形式學(xué)習(xí)新知。首先請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真默讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。A第一關(guān)我會(huì)認(rèn),同學(xué)兩個(gè)人互相認(rèn)讀,全班一起讀,再請(qǐng)請(qǐng)小老師帶領(lǐng)全班讀。(實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué))B強(qiáng)調(diào)“嗓”和“拎”的讀音以及注意嗓的形近字區(qū)分,拎的動(dòng)作和寫法要點(diǎn)。B我能讀,詞語(yǔ)環(huán)節(jié)。拓展學(xué)生對(duì)相似詞組的積累。在此環(huán)節(jié)講解膊,聰和蕩的寫法。(讓學(xué)生自己說(shuō)出寫字要點(diǎn),并以有趣的方法講解聰,師板演后,學(xué)生在下面寫師實(shí)時(shí)指導(dǎo))全班再讀,開(kāi)火車讀。C我會(huì)填,課文主要內(nèi)容。三.小結(jié)(練習(xí)生字)第二課時(shí)一.回顧舊知二.(老師指導(dǎo)),讀出驕傲自豪的語(yǔ)氣。又造句。三.探究課文明確中心,明明有三個(gè)兒子為什么老爺爺只看見(jiàn)一個(gè)?看看到底發(fā)生什么事??怎樣讀?并且表演出來(lái)。?如果你是其中一位媽媽的兒子該怎樣做?3. 文中三個(gè)兒子是怎樣做的?你想對(duì)第三個(gè)兒子說(shuō)些什么?對(duì)第一第二個(gè)兒子說(shuō)什么?4. 所以老爺爺只看見(jiàn)一個(gè)兒子?因?yàn)檫@是一個(gè)怎樣的兒子?四. 總結(jié)五. 拓展六. 布置作業(yè)七. 板書(shū)三個(gè)兒子一個(gè)兒子?二年級(jí)下冊(cè)23課三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思實(shí)習(xí)生宮喜迎 關(guān)心體貼 真正的兒子孝順八. 教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn):因?yàn)槭墙o低段孩子上課所以以游戲闖關(guān)的模式進(jìn)入,吸引學(xué)生的注意力,課堂氣氛活躍。提前預(yù)設(shè)了學(xué)生的回答,所以不會(huì)顯得很無(wú)措。在學(xué)生寫字和朗讀環(huán)節(jié),進(jìn)行了個(gè)別針對(duì)性指導(dǎo),成效不錯(cuò)。不足:課堂上表現(xiàn)的自我感覺(jué)略有拘束,還需要鍛煉自己而的勇氣。由于緊張語(yǔ)言有時(shí)不太精煉,尤其是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確引導(dǎo)。最后,課堂容量一定要把控好。這些都需要自己的繼續(xù)努力?!度齻€(gè)兒子》教案4[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)習(xí)課文中的六個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文,能帶有感情地讀好人物的對(duì)話?;咀x懂課文的主要內(nèi)容,從課文的語(yǔ)句中基本體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?;径脙号畱?yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。[教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)]準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,能帶有感情地讀好人物的對(duì)話。基本懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡片、課件[教學(xué)過(guò)程]導(dǎo)入新課:師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課,請(qǐng)跟我一起寫課題(板書(shū)課題)請(qǐng)全班齊讀課題——23 三個(gè)兒子學(xué)習(xí)生字:師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。師:同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真啊。老師也沒(méi)閑著,我把課文中的生字小地雷都挖出來(lái)了。大家集中注意力,用自己最喜歡的方式認(rèn)真記一記,待會(huì)老師可要點(diǎn)兵點(diǎn)將,引爆地雷。3 師:點(diǎn)兵——點(diǎn)將(CAI:生字小地雷,指名讀,讀好了放一個(gè)煙花)師:好,一炮打響!真是個(gè)出色的排雷兵。哎呀,小地雷怎么沒(méi)炸響呀!再讀讀看。 拎:做一個(gè)拎的動(dòng)作給我看看?;危河惺裁春棉k法記住這個(gè)字?甸:?jiǎn)蝹€(gè)字讀dian 組成詞語(yǔ)就讀dian(這里直接告訴學(xué)生)桶:還可以組成什么詞?地雷掃清了,我們的識(shí)字小火車一定能順利開(kāi)到終點(diǎn)?!靶⌒』疖囬_(kāi)起來(lái),(轟隆轟隆快快開(kāi))”三、學(xué)習(xí)課文:自讀自悟,體會(huì)三個(gè)媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣。師:哎喲,小朋友們真能干呀,這么短的時(shí)間里記住了所有生字,媽媽看了一定會(huì)夸獎(jiǎng)你的.她會(huì)說(shuō)些什么?誰(shuí)還能把媽媽表?yè)P(yáng)你時(shí)的表情和動(dòng)作做一做?師:今天,有三個(gè)媽媽也在夸獎(jiǎng)自己的孩子,請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,邊讀邊把三個(gè)媽媽評(píng)價(jià)孩子的話用橫線畫下來(lái)。師:你們都找到了哪幾句話呀?(真不錯(cuò)!找得可真準(zhǔn)?。ㄕn件:第一個(gè)媽媽的話)師:誰(shuí)來(lái)讀?還有誰(shuí)讀得比他更像媽媽?好,和這位親愛(ài)的媽媽握握手,我知道了,你的孩子力氣大所以你很自豪,是嗎?那咱們就帶著這種體會(huì)一起來(lái)讀讀。(課件:第二個(gè)媽媽的話)師:誰(shuí)來(lái)讀讀第二個(gè)媽媽說(shuō)的話?你兒子歌唱得這么棒,你心情怎么樣?這位媽媽,你的感受怎樣呢?(課件:第三個(gè)媽媽的話)師:誰(shuí)來(lái)讀?好!請(qǐng)你來(lái)?。?)“有什么可說(shuō)的,他沒(méi)有什么特別的地方?!痹谶@個(gè)媽媽眼里,兒子怎么樣?生1:也許是說(shuō)她的兒于既不聰明,也沒(méi)有力氣。生2:也許是說(shuō)她的兒于既不會(huì)唱歌,嗓子也不好聽(tīng)。生3:也許是她的兒子太普通,沒(méi)有什么特別的。生4:也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子,要留一手。(2)師:那咱們就帶著自己的體會(huì)一起來(lái)讀讀最后一個(gè)媽媽說(shuō)的話吧!師:讀得真棒!我有個(gè)小建議,要是你們?cè)谧x的過(guò)程中還加上一些媽媽的動(dòng)作和表情,這樣的話你就會(huì)更像媽媽了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜藢W(xué)習(xí)小組內(nèi)一起來(lái)練練三個(gè)媽媽的話。請(qǐng)第一個(gè)媽媽?第二個(gè)媽媽?第三個(gè)媽媽?媽媽的表情和動(dòng)作呢?。ǘ├首x感悟,挖掘孩子內(nèi)心的想法。師:小朋友讀得真好,真像一群可愛(ài)的媽媽。三個(gè)媽媽打了水,拎著水桶回家去,請(qǐng)看——出示課件(
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