【正文】 案】一、激趣導入１、師：小朋友們，你們的媽媽褒揚過你嗎？生：褒揚過。同桌互相欣賞，講評。三、拓展延伸讀了課文，你讀懂了什么？四、指導書寫出示生字：“聰、胳膊、甸、晃蕩”。一個（只）＿＿＿＿。三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？用“﹏“劃出來。（2）品讀三個媽媽的話，體會媽媽的心情。篇3：二年級語文《三個兒子》教案二年級語文《三個兒子》教案第二課時一、復習導入出示生字卡片，開火車讀。不足：課堂上表現(xiàn)的自我感覺略有拘束，還需要鍛煉自己而的勇氣。造句。三．小結（練習生字)第二課時一．回顧舊知二．（老師指導）39。拓展學生對相似詞組的積累。首先請同學們自己認真默讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，標出自然段。教學過程：一：疑問導入，今天我們就一起來學習第23課三個兒子，打開課本。教學難點：把握不同人物的語氣，從課文中學到“孝敬父母”。篇2：二年級下冊《三個兒子》教案二年級下冊《三個兒子》教案課題：三個兒子教學目標：，會寫9個一類字。另一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。一個媽媽說：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。這就要求我們在閱讀教學中要確立新的閱讀教學價值觀尊重差異，張揚個性，多元解讀。在角色的完成中，喚醒學生的自我意識，讓他們更好地施展自己的才華，從而促使學生真正地走入了課文的意境中，能更好地體會作者的39。讓學生敢想、敢說、敢做，使學生對文本有了獨特的理解。閱讀教學生活化。（五）總結實踐實踐活動：從現(xiàn)在做起，時刻做個孝敬父母的好孩子，多為長輩做事，把自己的感受寫進日記里，讓愛心日記伴你成長。欣賞課文，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子，懂得要孝敬父母的道理。教材分析這是一篇內(nèi)容十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)。六、小結：同學們，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，老師希望大家都能做一個孝敬父母的小孩。指導重點：“拎”的最后一點，“膊”的右上一點。采訪“老爺爺”：奇怪了，明明有三個兒子，老爺爺您為什么說只有一個兒子呢？（指名回答）（4）、總結課文，升華主題。她們走走停停，走走停停，這是為什么呀？課文的哪些詞語或句子告訴了我們水重？你能把它讀出來嗎？（2）引導朗讀9——11自然段：師：三個兒子面對這么重的水，他們分別是怎么做的呢？請大家繼續(xù)讀課文，找出三個兒子的做法，畫上相應的句子。（3）出示第三位媽媽的話，指名讀。指導朗讀三位媽媽的話，體會閱讀樂趣。齊讀、抽讀、分組讀，開火車讀，老師注意學生讀音是否正確。說說課文講了一件什么事情？三、自主識字看課件。今天我們來學習一篇課文，文中同樣描寫了母親夸獎兒子的故事。欣賞課文，懂得人物說話時的語氣。教學課題人教版小學語文二年級下冊第六單元23課《三個兒子》教材分析篇幅很短，意義深長，本課中的三個兒童面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過了沉甸甸的水桶。第一篇：二年級三個兒子教案23課《三個兒子》教案嘉祥孟姑集響水口小學翟慧敏教案背景有效地課堂教學是教師的教與學生的學得統(tǒng)一，這種統(tǒng)一需要交往和互動。難怪，老爺爺說他只看到一個兒子，因為他深知，這個“沒有什么特別的地方”卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。教學重點：比較三個兒子的行為，體會老爺爺話的深刻含義。（板題）《三個兒子》二、初讀課文，初步了解大意自由朗讀，邊聽邊標上自然段的序號。要求看清字形，讀準字音。四、精讀課文，理解課文內(nèi)容：讀課文，找出三位媽媽的話。（1）出示第一位媽媽的話，指名讀，學生評價。師：兩位媽媽都夸獎了自己的兒子，而第三位媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？師：誰能謙虛地讀一讀？生讀：師：真是一位謙虛樸實的媽媽！孩子們，有句話叫做“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，是的，我們每個人都喜歡聽表揚的話，但是呀，可千萬不能像驕傲的大公雞、花孔雀那樣翹尾巴啊?。?）分角色朗讀1——6自然段。說話練習：用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說一句完整的話。是啊，爸爸、媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦?。≈挥行⒕锤改傅暮⒆?，才是真正的好孩子。，老師可重點范寫、指導“拎”字和“膊”字。老師要送給大家兩句話，希望大家牢記在心：七、作業(yè)布置1．跟同學說說你是怎樣幫助父母做事情的？2．把這個故事講給爸爸、媽媽聽。本課教學中，我們不必給二年級的孩子們講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導學生熟讀課文的基礎上，抓住明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子這一問題引導孩子讀書討論，認識到作為孩子應該關心父母，孝敬父母。教學重點與難點識記記形，規(guī)范生字書寫；理解課文內(nèi)容，理解老爺爺說話的意思。九、板書設計第一課時板書第二課時板書2三個兒子2三個兒子寫字：左右結構（左窄右寬）拎桶停聰?shù)楦觳不问幵O計說明：閱讀，一向是語文教學的重中之重，直接關系到識字寫字、寫作、口語交際教學等各個方面。在閱讀教學中，讓文本與學生的感受、理解、體驗發(fā)生碰撞，產(chǎn)生火花。閱讀教學個性化。情感，能對課文產(chǎn)生更深的理解。因此，我設計升華主題這一環(huán)節(jié)，讓學生展開討論：你最欣賞哪個孩子？和老爺爺?shù)目捶ㄏ嗤瑔幔窟@兩個問題的設計，幫助學生理解正確的價值取向，理解三個兒子其實都很優(yōu)秀，但是只有孝敬父母的才是真正的好兒子，在學生心里激起思維的火花，并插入小練筆，以誦讀《三字經(jīng)》結束課程，激發(fā)學生孝敬父母的心愿，在體驗中完成情感態(tài)度和價值觀的提升。又一個媽媽說：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。，把握人物語氣。教學時數(shù)：二課時教學準備：PPT教學方法：講授法，談話法，情景法。板書三個兒子，看到題目，你能提出什么疑問？（把三用其它顏色的粉筆寫出來）？(學生回答)，請同學讀最后一個自然段。A第一關我會認，同學兩個人互相認讀，全班一起讀，再請請小老師帶領全班讀。在此環(huán)節(jié)講解膊,聰和蕩的寫法。事實，讀出驕傲自豪的語氣。又三．探究課文明確中心，明明有三個兒子為什么老爺爺只看見一個？看看到底發(fā)生什么事？？怎樣讀？并且表演出來。實習生宮喜迎 關心體貼 真正的兒子孝順八． 教學反思優(yōu)點：因為是給低段孩子上課所以以游戲闖關的模式進入，吸引學生的注意力，課堂氣氛活躍。由于緊張語言有時不太精煉，尤其是要加強對學生回答問題的準確引導。認讀詞語。ａ、自由練讀：把自己當成媽媽，你會怎樣夸獎你的兒子？會用怎樣的語氣？ｂ、教師范讀。（1）指名讀自己劃出的句子。另一個（只）＿＿＿＿。引導觀察，演示書寫順序。板書設計三個兒子一個 一個 另一個翻跟頭 唱歌 提水（好兒子）孝敬父母篇4：二年級下冊語文三個兒子教案【教學目標】１、會認“既”等６個生字，會寫“拎”等９個生字。師：怎樣褒揚的？當生舉手的少時，師提示：當你考試考好的時候、當你聽話的時候、當你幫媽媽做事情的時候……生：……師：你們真是既聰明又懂事的小朋友。（同桌互讀）師：找一組小朋友開火車讀?。ó斠簧x第一句話時）師：把你對這句話的理解讀出來？（當生讀第二句話時）師：讀的好，你理解了。）三、自悟，品讀語言１、師：都找到哪幾句話？（生分別讀三句話）師：下面自身練一練，看誰能讀出三個媽媽不同的語氣。５、交流三：課件出示第三個媽媽的話。（生再齊讀三個兒子的表示）四、指明中心，分角色朗讀１、師：接下來，你和你的同桌，一個當媽媽，一個做老爺爺，來扮演１２、１３段的對話。母親節(jié)快到了，你也可以回到家為媽媽做一件事！篇5：二年級下冊語文三個兒子教案一、授課時間：二、教學目標：會認“既”等6個生字，會寫“拎”等9個字。四、教學難點：懂得要孝敬父母的道理。老師準備教學課件、生字卡片等。多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同桌是怎么讀的。c、三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。游戲檢查學生掌握生字的情況。指導重點：注意別忘了“拎”的最后一點，“膊”的左上一點。小結：第二課時鞏固識字出示帶生字的詞語，讓學生認讀。設計場景的布置排練課本劇各小組演練，老師巡視，隨機點撥課本劇表演并評議以小組為單位表演課本劇。c、人物的表情。課文內(nèi)容淺顯，語言通俗，人物對話較多?！窘虒W目標】１、會認６個字，會寫９個字?！拘畔①Y料】１、生字詞語卡片、反映故事內(nèi)容的圖片或課件。今天我們來學習一篇課文，文中同樣描寫了母親夸獎兒子的故事。重點的詞句句子多讀幾遍?！?、又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。５、推薦小組成員分段讀課文。教學把識字、朗讀有機融合，提高學習效益。２、學生觀察生字，說說最難些的是什么字，每個字寫時要注意什么。（突出難點字的書寫。今天我們要學習的這篇課文里邊的三個媽媽也在夸獎自己的孩子呢。2. 檢查字詞既然（說個句子） 嗓子（怎樣記住他？） 拎著（拎水桶動作） 晃蕩 （晃：組詞）胳膊 （指一指） 走走停停沉甸甸甸單獨一字讀四聲，在沉甸甸一詞中讀一聲；走走停停 沉甸甸變色，觀察詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？AABB式 練習說詞語ABB式練習說詞語師：同學們的詞匯真豐富啊，你們真是既聰明又愛學習的孩子呀！ 生字讀準了，讀起課文來一定會更流利，更好聽。 ）三、品讀領悟師：這三個媽媽是怎樣夸獎自己兒子的？邊讀課文邊畫出她們的話語?！保ò鍟簺]有什么特別）師：請同學們自己試著讀一讀，她們的語氣有什么不一樣？（生自己試讀，并說出不一樣的理由）師：請你讀出夸獎的語氣來。只有這個媽媽非常謙虛。水可真重！誰能把它給讀出來？（指名讀）指導讀“走走停?！边@個詞語，在練讀這段話，指名表演讀 生評議 生齊讀師：這三位媽媽提著這么重的水桶走走停停，她們最需要什么？（小幫手，自己的兒子）師：自己讀9―13自然段，思考：這三個兒子是怎樣幫助她們的？用筆畫出三個兒子的表現(xiàn)。我要向你學習。 生：……師：正如你們跟這三個兒子對話一樣，其中一位媽媽還和老爺爺 有一段對話呢，請你和你的同桌一起準備，一個當媽媽，一個當老爺他，分角色讀一讀。師：是啊！爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀！只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。 生：對，我們一定要好好學習。生：應該有一顆感恩的心。會認6個生字，會寫9個字。理解為什么老爺爺說只看見了一個兒子。第一課時：（一）提示課題，質疑激趣。自由讀課文，根據(jù)文內(nèi)注意，讀準字音。默讀課文，將你不理解的地方標出來。三個媽媽在打水時是怎樣說自己的兒子的？找出文中句子讀一讀。思考老爺爺?shù)脑挘簽槭裁凑f他只看到了一個兒子？（三）總結。（二）指導寫字。（四）課外實踐。本課課后作業(yè)除了字詞的訓練之外還結合本課內(nèi)容訓練量詞的正確使用以及標點的運用。二、教學目標：會認6個生字，會寫9個字。四、教學時間：1課時。師：請小朋友們自由讀課文，要求借助拼音讀準生字，讀通課文。你在課文中認識了哪些人？（三個媽媽，三個兒子，一個老爺爺）（板書：三個媽媽，三個兒子，一個老爺爺）質疑問難引導參與。（再讀）明明三個兒子同時在眼前，老爺爺卻說只看到一個兒子。讀懂媽媽，體會母愛（1至6自然段）。課件出示：一個媽媽說“我的兒子，既聰明又有力氣，誰也比不過他。（學習生字既、嗓））②學生模仿朗讀這兩句話。②課件出示第三個媽媽的話。再一次感受媽媽對我們的愛。①三個媽媽打完了水，拎著水桶回家了。③想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我們要提了，彎下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，（對，做好這個動作，就這么一直做好。①過渡：三個媽媽胳膊痛了，腰也酸了。另一個。B、指導朗讀第二個孩子做事a、課件出示：一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。（也可追問，哪個孩子做的事是媽媽最需要的？）d、第三個兒子為什么想到去幫媽媽提水？（3）這一切被老爺爺看到眼里，難怪他最后會說――齊讀老爺爺?shù)脑挕５诙n時：（四）鞏固延伸：復習認讀生字詞語。延伸：第三個媽媽說第三個兒子沒有什么特別的地方，現(xiàn)在你認為是真的沒有嗎？指導寫字。課文寫了三個兒子看到他們各自的媽媽拎著沉重的水桶時的不同表現(xiàn)。分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。教學難點：理解老爺爺?shù)脑捤纳钜猓麨槭裁凑f只看見一個兒子？教學準備：課件教學方法：朗讀感悟，啟發(fā)教育教學過程：一、欣賞歌曲，導入新課導語：同學們，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）今天，老師要請同學們欣賞一首兒歌《好媽媽》，會唱的同學，可以跟著一起唱。】二、檢查生詞，初讀課文并質疑學習課文之前，老師想檢查一下同學們對生詞的掌握情況，請看大屏幕，大家還認識它們嗎？（1）生小聲地讀一遍（2）抽學生認讀（3）開火車讀師：同學們真棒，詞語讀得真準確！接下來，請用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考：課文中哪個地方是你最不明白的？生讀課文后交流。質疑：從你們找到的句子中，你讀懂了什么？（前兩位媽媽在夸獎自己的孩子，而第三位媽媽卻沒有）品讀前兩位媽媽的話，體會閱讀樂趣。（3）師總結。表現(xiàn)出