【正文】 鴨的這種心情讀出來。那么，我們的丑小鴨實現他的愿望了嗎?(課文最后一自然段)一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!丑小鴨變成了一只漂亮的天鵝，誰能大聲地給大家讀一下這個自然段，要讓大家聽到，丑小鴨怎么變成天鵝的?此時小鴨子高興嗎?為什么高興啊?我們看，丑小鴨從毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，變成了雪白的羽毛，長長的脖子，而且還會飛，變成了一只美麗的天鵝，同學們?yōu)樗吲d嗎?那同學們可以看到丑小鴨有一種什么精神嗎?丑小鴨有頑強的毅力，美好的理想，不畏困難的精神，還有堅定的信念，所以我們也一定要像丑小鴨那樣，不能因為外表的丑陋而自卑，只要我們有毅力，有美好的理想，說不定我們要會變成美麗的天鵝呢!小組討論：講到這，老師忽然想到一個問題，大家討論一下，丑小鴨應不應該離開家呢?課件出示問題。分成小組討論。小組討論匯報。教師相機點撥。那現實當中的我們如果在家里受到了委屈應不應該離家出走呢?拓展延伸(課件)：同學們想一下，丑小鴨變成白天鵝后，會對曾經欺負過他的那些人說什么呢?丑小鴨見到救過他的農夫會說些什么?小結：同學們，這節(jié)課我們聽到了一個丑小鴨的故事，你能把這個故事講給你的家人聽嗎?下面就練習一下你講故事的能力吧。相關鏈接：安徒生：(1805，4，21875，8，4)迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，也是我最喜歡一位作家，其童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下168篇童話。自幼家貧，11歲父逝，生活更為困頓。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲時告別家鄉(xiāng)到哥本哈根，下定決心要當一個藝術家，卻面臨走投無路的困境。幸好有文藝界人士同情他的遭遇，提供學習的機會，安徒生此間閱讀大量名家如哥德、拜倫的作品，也學著創(chuàng)作詩篇與劇本。17歲發(fā)表作品《嘗試集》，24歲出版長篇幻想游記《阿馬格島漫游記》，第一版銷售一空，原本在饑餓中掙扎的安徒生從此脫離貧窮的陰影。正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的，飽含作者內心情感的文學童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經典范文。1954年國際兒童讀書聯盟第三次大會上設立以安徒生的名字命名的世界兒童文學大獎國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學界最高的榮譽。第五篇：二年級課文《丑小鴨》教學設計【教材分析】《丑小鴨》是根據安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動引人的情節(jié)，描寫了一只丑小鴨出生后，歷經種種磨難，最后發(fā)現自己是一只漂亮天鵝的非凡經歷。文中丑小鴨艱難曲折的經歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動著每一位讀者。本文是學生熟悉的一個童話故事。內容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現力，詞匯豐富。因此，教學中要抓住內容上的特點和學生喜歡故事，關注人物命運心理特征，強調自主閱讀，自主感悟。要給學生充分的自由朗讀時間和吸收內化時間，以激發(fā)學生讀書的興趣，引發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學生的情感體驗得到升華?！窘虒W目標】會認14個生字，會寫12個字。正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己?！窘虒W重點】正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。【教學過程】一、角色切入，復習上文導入聽寫詞語：又大又丑 灰灰的 大大的身子 丑小鴨請學生進入角色，試想自己就是丑小鴨，用上這幾個詞語作自我介紹。(出示丑小鴨的圖片)過渡：丑小鴨們，自打一出生就長得比其他小鴨丑的你，能告訴李老師，你有什么愿望嗎?你心里最希望有什么奇跡發(fā)生呢?(變得美麗 變成天鵝)好，我們一起來念念咒語，看奇跡發(fā)生吧!(出示天鵝的圖片)美麗嗎?驚艷嗎?羨慕嗎?天鵝長得多美呀，它長長的脖子彎出優(yōu)美的弧度，潔白的羽毛豐滿了雙翅，是那么的純潔。天鵝不光看上去美，作者筆下的天鵝，也寫得很美呀!二、比較丑小鴨和天鵝的樣子請同學們快速讀課文，找出丑小鴨長大變成天鵝后的樣子吧。用橫線畫出來，多讀幾遍。比較丑小鴨和天鵝的樣子，凸現丑小鴨的丑。指導朗讀。三、學習課文3～6自然段，體會丑小鴨的不幸遭遇過渡：僅僅是因為丑小鴨外表和一般的鴨子不一樣，它就遭受了許許多多的不幸了。請聽。(播放錄音)聽了錄音后，請同學們自由讀3～6自然段，思考：丑小鴨來到什么地方?它遇到了什么不幸?后來怎樣了呢?來到哪里 ?遇到什么不幸 ?后來怎么了?在家里哥哥姐姐()公雞()養(yǎng)鴨的小姑娘()離開了家離開家里，來到樹林里小鳥()獵狗()白天()晚上()冬天，在冰冷的湖面上丑小鴨在湖面上()幸虧()跟同胞們、好朋友們說說，哪種不幸是你最不能接受的嗯?你心里是什么滋味呢?指導朗讀。四、角色融入，談談自身體會孩子們，你們遭受了這么多的不幸，你有什么話想對誰說說呢?歷盡千辛萬苦，丑小鴨你終于變成天鵝了，你會想些什么呢?請你們展開想象，想象丑小鴨變成天鵝后又會遇到怎樣的待遇呢?五、積累與延伸(機動教學內容)仿寫動物的樣子。