【正文】 學發(fā)展為目標，以敬業(yè)愛生教書育人為核心，建設一支政治素質高、業(yè)務能力強、能夠滿足學?？茖W發(fā)展需求的專業(yè)帶頭人教師團隊。為精品課程開發(fā)、示范專業(yè)建設、示范性中等職業(yè)學校建設提供人才保障。二、培養(yǎng)對象作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的教師，應當是已經獲得中級以上職稱的中青年骨干教師，具備一定的教育教學理論基礎，教學方法成熟，教學效果優(yōu)秀，在專業(yè)發(fā)展上具有刻苦與進取的精神，積極為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃高層次的發(fā)展目標。男、女教師年齡一般分別不超過50周歲與45周歲。本人或指導學生參加省、市級技能競賽獲獎者，應當優(yōu)先選拔。三、工作目標力爭在5年期間內，每個專業(yè)培養(yǎng)2名以上有較高學術水平和教學水平的專業(yè)帶頭人，每個專業(yè)要培養(yǎng)4名以上有較高教學水平的骨干教師，按照引進、培養(yǎng)、提高、發(fā)展的方針，形成有學科帶頭人領航、結構合理、符合學校目標定位、適應教學需要和專業(yè)發(fā)展、數(shù)量和規(guī)模匹配、整體結構優(yōu)化、發(fā)展趨勢良好的創(chuàng)新型專業(yè)帶頭人隊伍。四、實施辦法對專業(yè)帶頭人不斷進行師德、師風和忠誠于黨的教育事業(yè)的教育。從生產一線或高職院校引進技術名師、教學名師及專業(yè)帶頭人，充實我校專業(yè)帶頭人隊伍。學校積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先安排專業(yè)帶頭人到國內外高校和實踐單位參加進修與實踐頂崗鍛煉。優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，學校隨時掌握專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)情況，了解其生活、工作情況，遇到問題及時處理，使其無后顧之憂，全身心投入到教學、科研、育人工作中去。五、保障措施強化組織領導，學校統(tǒng)籌安排專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)工作，充分挖掘人才，將符合條件的教師積極選拔出來重點培養(yǎng)。為此，學校成立了專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃領導小組。組 長：學校設立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項經費，隸屬于教師隊伍建設專項基金，為專業(yè)帶頭人進一步發(fā)展提供有力的資金保障。教務科 第五篇：2121 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案幼教立本 明德世范新疆幼兒師范學校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案為了提高我校教師隊伍的教育教學水平，加快我校創(chuàng)建國家示范校建設步伐，提升本校辦學能力，為烏魯木齊市及周邊學校專業(yè)建設培養(yǎng)合格的、滿足市場崗位需求的學前人才，結合我校師資隊伍建設的實際情況，努力造就一支教學能力強、專業(yè)理論扎實、具有創(chuàng)新精神和較強科研能力的教師隊伍具有十分重要的意義，特別是注重培養(yǎng)綜合素質的專業(yè)帶頭人。學校根據(jù)自身專業(yè)的特點，特制定如下《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案》。一、指導思想遵循中等職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，配合我校關于國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設工作，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，重視教育教學理論素養(yǎng)，強化專業(yè)技術能力，嚴格過程管理，突出培養(yǎng)質量。建設一定數(shù)量規(guī)模的，具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型專業(yè)帶頭人教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。二、培養(yǎng)目標通過有針對性的培養(yǎng)，使專業(yè)帶頭人具備良好的思想道德素質和業(yè)務素質，有較強的“雙師”教學能力和科研能力，能夠在學校的教學改革中，起帶頭、示范作用，成為教學與科研的中堅力量。三、人員選拔（一）培養(yǎng)熱愛黨，熱愛祖國，忠誠于教育事業(yè)，教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生的高尚品質，具有終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、相互合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。（二）具有堅實的專業(yè)理論基礎，熟悉本專業(yè)及相關專業(yè)的發(fā)展趨勢，了解國內外教育教學理論與實踐的最新研究動態(tài)，能夠提出有重要學術或實用意義的研究課題，全面主持并參與本專業(yè)整體建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)和課程體系建設方案等項目的制定。（三）具有較強的教育教學實踐能力，教學經驗總結能力，教學改革創(chuàng)新能力。具有嫻熟的教學基本功，能創(chuàng)立和形成獨特的教學方法和教學風格，創(chuàng)造優(yōu)良的教學業(yè) 幼教立本 明德世范新疆幼兒師范學?？儭＃ㄋ模┯斜究埔陨蠈W歷；有本專業(yè)教學的教師資格證；具有高級專業(yè)技術職稱證書；能夠熟練并創(chuàng)新地運用現(xiàn)代教育技術。（五）專業(yè)教師必須符合“雙師型”教師要求，具備雙師素質。（六）具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有一定水平的研究報告或專業(yè)論文。（七）有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教學實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。四、培養(yǎng)內容主要包括知識與理論提升，實踐與技能培養(yǎng)，課題與專題研究等三個方面：（一）知識與理論提升著眼于提高培養(yǎng)對象的理論文化素養(yǎng)，更新知識結構，提高教育教學理論水平，提升培養(yǎng)對象的可持續(xù)發(fā)展能力，使培養(yǎng)對象樹立教書育人觀念，既注重知識傳授，更注重能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；（二）實踐與技能培養(yǎng)著眼于提高培養(yǎng)對象實施素質教育的能力，提高教學技能和實戰(zhàn)水平；不斷更新專業(yè)知識，一方面強化他們所任教學科專業(yè)知識的更新，另一方面強化相關學科知識的獲取，不斷拓展、深化自己的知識體系。使培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期內，不斷提高掌握運用計算機和多媒體教學等現(xiàn)代教育技術、教學手段的能力，逐步形成自己的教學風格、教學模式，在教學技能、方法、課堂教學組織能力等方面提高教學質量；（三）課題與專題研究著眼于提高培養(yǎng)對象的科研意識和研究能力，不斷總結與反思教育教學實踐，善于發(fā)現(xiàn)和總結教學規(guī)律，提高理論運用與創(chuàng)新能力，結合教學工作實踐開展教研教改和科研工作。學會從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，學會捕捉國內外教學信息。幼教立本 明德世范新疆幼兒師范學校五、培養(yǎng)方式采取集中與分散相結合、理論與實踐相結合、組織培養(yǎng)與個人研修相結合的方式，根據(jù)專業(yè)帶頭人的特點，有針對性地進行個別培養(yǎng)，培養(yǎng)周期為兩年。（一）集中專題培訓積極選送專業(yè)帶頭人參加自治區(qū)、國家組織的專題培訓班，到幼兒園參與教學實踐研究，采取專題講座、讀書反思、案例教學、實踐鍛煉等方式，進行專題研討、論文交流等活動；（二）個人研修實踐加強日常學習，鼓勵在職進修，對研修內容提出具體的量化要求，加強過程檢查，定期開展交流活動，促進培養(yǎng)對象教科研能力的提高；（三）開展課題研究通過參與課題研究，參加上級教育行政部門、教育科研部門和本校組織的專題研究，以及獨立開展課題研究等方式，不斷提高培養(yǎng)對象的教學科研層次和水平。六、培養(yǎng)措施（一）進一步深化《專業(yè)帶頭人選拔及管理辦法》，充分挖掘人才，將符合校級專業(yè)帶頭人評選條件的教師積極選拔出來。同時積極為其教學研究與改革、學術研究、課題開發(fā)提供時間和經費保障；（二）創(chuàng)造條件、優(yōu)先安排到省內外高校和實踐單位參加進修與實踐鍛煉。專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)要立足高層次，力爭在一個培養(yǎng)期內，使他們的專業(yè)知識結構有較大改善，專業(yè)技能與學術水平有較大提高；（三）每年結合考核，對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的表現(xiàn)進行考核，考核不合格的取消培養(yǎng)對象資格。培養(yǎng)期滿兩年后，進行綜合考評，合格的作為專業(yè)帶頭人使用，并享受相關待遇。